七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元秋詞（其一）說(shuō)課稿北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《秋詞（其一）》。本課內(nèi)容以詩(shī)歌鑒賞為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言、情感和意境，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)詞鑒賞知識(shí)相關(guān)聯(lián)，通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握古詩(shī)詞的鑒賞方法，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《秋詞（其一）》的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生運(yùn)用古典詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《秋詞（其一）》中的意象，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，把握詩(shī)人通過(guò)意象表達(dá)的情感和意境。

②掌握古典詩(shī)歌的鑒賞方法，包括品味語(yǔ)言、分析結(jié)構(gòu)、理解情感等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的分析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然景物的贊美之情，以及對(duì)人生哲理的思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理，如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，幫助學(xué)生從古人的智慧中汲取人生經(jīng)驗(yàn)。

②理解古典詩(shī)歌的象征手法，如“落霞”與“孤鶩”的象征意義，以及如何將這些象征手法應(yīng)用于現(xiàn)代寫作。

③培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)詩(shī)歌的解讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、人生和社會(huì)的深入思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《秋詞（其一）》的教材，包括課文原文、注釋和課后習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如秋景圖片，以及與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解詩(shī)歌意境。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示詩(shī)歌內(nèi)容，包括詩(shī)歌背景介紹、詩(shī)人簡(jiǎn)介等，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角落，提供相關(guān)的古詩(shī)詞書籍，并準(zhǔn)備黑板或投影儀，以便展示詩(shī)歌賞析步驟和學(xué)生的作品。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《秋詞（其一）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道秋天的景色嗎？有沒(méi)有讀過(guò)描寫秋天的詩(shī)句？”

展示一些關(guān)于秋天景色的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受秋天的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《秋詞（其一）》的背景和作者，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《秋詞（其一）》的基本概念、組成部分和創(chuàng)作手法。

過(guò)程：

講解《秋詞（其一）》的定義，包括詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分，如首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，以及它們各自的特點(diǎn)和作用。

三、詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《秋詞（其一）》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《秋詞（其一）》作為案例，分析詩(shī)中的意象、情感和意境。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌中的“落霞”、“孤鶩”、“秋水”等意象，以及它們?nèi)绾喂餐瑺I(yíng)造出一幅美麗的秋景圖。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理，如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，以及詩(shī)人對(duì)友情的珍視。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《秋詞（其一）》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩(shī)歌中的友情觀”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《秋詞（其一）》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《秋詞（其一）》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《秋詞（其一）》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《秋詞（其一）》在詩(shī)歌鑒賞中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌鑒賞的方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的秋日詩(shī)歌，嘗試用本節(jié)課學(xué)到的鑒賞方法進(jìn)行解讀，并寫下自己的感受。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《秋詞》（其二）：讓學(xué)生閱讀另一首與《秋詞（其一）》風(fēng)格相近的詩(shī)歌，比較兩首詩(shī)在情感表達(dá)、意象運(yùn)用等方面的異同。

-《登高》：杜甫的《登高》也是一首描寫秋天的詩(shī)歌，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比杜甫與王勃在描寫秋天時(shí)的不同視角和情感。

-《江南逢李龜年》：王之渙的這首詩(shī)以秋天為背景，講述了詩(shī)人與友人的重逢，可以讓學(xué)生探討詩(shī)中的友情主題。

-《天凈沙·秋思》：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》是一首小令，以其簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和深刻的情感著稱，適合學(xué)生品味古典詩(shī)歌的語(yǔ)言之美。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-詩(shī)歌意象研究：引導(dǎo)學(xué)生收集不同詩(shī)人描寫秋天的詩(shī)歌，分析其中常用的意象，如“落葉”、“菊花”、“楓葉”等，探討這些意象在詩(shī)歌中的象征意義。

-秋天文化探究：鼓勵(lì)學(xué)生了解秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗，如中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，以及這些節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

-詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試以秋天為題材創(chuàng)作一首小詩(shī)，可以是模仿《秋詞（其一）》的風(fēng)格，也可以是自己的獨(dú)特表達(dá)。

-詩(shī)歌朗誦與表演：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽或表演，通過(guò)聲音和肢體語(yǔ)言傳達(dá)詩(shī)歌的情感和意境。

-詩(shī)歌與音樂(lè)結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將《秋詞（其一）》與古典音樂(lè)相結(jié)合，創(chuàng)作一首詩(shī)歌朗誦配樂(lè)，體驗(yàn)詩(shī)歌與音樂(lè)的交融之美。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想和大家一起回顧一下。首先，我想說(shuō)的是，這節(jié)課我主要圍繞《秋詞（其一）》展開(kāi)，希望通過(guò)這首詩(shī)讓學(xué)生感受到秋天的美麗和詩(shī)人對(duì)友情的深情。

在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得有幾個(gè)點(diǎn)做得還不錯(cuò)。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示秋天的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到他們臉上的表情，我覺(jué)得他們對(duì)這首詩(shī)有了初步的期待。然后，在基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于詩(shī)歌的構(gòu)成元素有了更深的認(rèn)識(shí)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在詩(shī)歌案例分析環(huán)節(jié)，我選擇的案例可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度，他們?cè)诜治鰰r(shí)顯得有些吃力。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有考慮到他們的認(rèn)知水平，案例過(guò)于復(fù)雜。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。

對(duì)于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)《秋詞（其一）》的理解更加深入；在技能方面，他們的詩(shī)歌鑒賞能力有所提高；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)古典詩(shī)歌產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

首先，在案例選擇上，我會(huì)更加注重與學(xué)生已有知識(shí)的結(jié)合，選擇難度適中、貼近學(xué)生生活的案例。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)，提供一些討論的框架和方向，幫助學(xué)生更好地參與討論。此外，我也會(huì)嘗試使用一些互動(dòng)式教學(xué)方法，比如角色扮演、詩(shī)歌接龍等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。板書設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌標(biāo)題與作者

①《秋詞（其一）》

②王勃

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

①首聯(lián)：描寫秋景

②頷