第四課文化的繼承性與文化發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中思想政治（必修3）文化生活人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：文化的繼承性與文化發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年高中思想政治（必修3）文化生活人教版高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025年10月20日星期三9:00-10:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和評(píng)價(jià)文化繼承與發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的認(rèn)識(shí)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和文化自信，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義文化觀分析文化現(xiàn)象，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解文化繼承與發(fā)展的內(nèi)涵。例如，通過分析古代建筑、藝術(shù)、哲學(xué)等文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生理解文化繼承的實(shí)質(zhì)，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中實(shí)現(xiàn)文化傳承。

-重點(diǎn)二：分析文化發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。例如，通過對(duì)比古代文學(xué)與當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展，探討文化發(fā)展的動(dòng)力和趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化發(fā)展的必然性和多樣性。

-重點(diǎn)三：掌握文化創(chuàng)新的途徑。例如，結(jié)合課本中關(guān)于文化創(chuàng)新的案例，讓學(xué)生了解文化創(chuàng)新在繼承傳統(tǒng)中的重要性，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中進(jìn)行文化創(chuàng)新。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：區(qū)分文化繼承與復(fù)古、守舊。例如，通過討論某些社會(huì)現(xiàn)象，如復(fù)古風(fēng)的流行，讓學(xué)生理解文化繼承與復(fù)古之間的區(qū)別，避免混淆。

-難點(diǎn)二：理解文化發(fā)展的復(fù)雜性和矛盾性。例如，在分析文化發(fā)展的案例時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化發(fā)展中既包含進(jìn)步性，也存在矛盾和沖突，從而理解文化發(fā)展的復(fù)雜性。

-難點(diǎn)三：批判性地看待文化現(xiàn)象。例如，在討論流行文化、網(wǎng)絡(luò)文化等現(xiàn)象時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義文化觀進(jìn)行分析，提高學(xué)生的批判性思維能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解文化繼承與發(fā)展的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析案例，如傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活的結(jié)合，以促進(jìn)互動(dòng)和批判性思維。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示文化遺跡圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象的直觀感受。

4.實(shí)施角色扮演，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的文化人物，體驗(yàn)文化傳承與創(chuàng)新的過程。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《文化的繼承性與文化發(fā)展》這一課。在日常生活中，我們經(jīng)常聽到“傳承”、“創(chuàng)新”這樣的詞匯，那么，文化是如何在歷史長(zhǎng)河中得以傳承和發(fā)展的呢？今天，我們就來一起探究這個(gè)問題。

（2）學(xué)生：期待了解文化傳承與發(fā)展的奧秘。

二、新課講授

1.文化繼承與發(fā)展的內(nèi)涵

（1）教師：首先，我們來明確一下文化繼承與發(fā)展的內(nèi)涵。文化繼承是指將前人的文化成果傳承下來，使其在新的歷史條件下得以延續(xù)；文化發(fā)展則是指在繼承的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，推動(dòng)文化向前發(fā)展。

（2）學(xué)生：認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵概念。

2.文化繼承的重要性

（1）教師：接下來，我們探討文化繼承的重要性。文化繼承是民族精神、民族智慧的重要載體，它關(guān)系到民族文化的延續(xù)和發(fā)展。

（2）學(xué)生：思考文化繼承在民族發(fā)展中的作用。

3.文化發(fā)展的動(dòng)力

（1）教師：文化發(fā)展的動(dòng)力主要來源于以下幾個(gè)方面：社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展、科技進(jìn)步、思想解放、文化交流等。

（2）學(xué)生：分析文化發(fā)展的動(dòng)力，舉例說明。

4.文化創(chuàng)新的途徑

（1）教師：文化創(chuàng)新是文化發(fā)展的關(guān)鍵。以下是一些文化創(chuàng)新的途徑：挖掘傳統(tǒng)文化資源、借鑒外來文化、創(chuàng)新文化表現(xiàn)形式、推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。

（2）學(xué)生：思考如何在實(shí)際生活中進(jìn)行文化創(chuàng)新。

三、案例分析

1.案例一：傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活的結(jié)合

（1）教師：以春節(jié)為例，分析傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活的結(jié)合，探討文化傳承與發(fā)展的關(guān)系。

（2）學(xué)生：討論春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)。

2.案例二：網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展

（1）教師：以網(wǎng)絡(luò)文化為例，分析文化創(chuàng)新在現(xiàn)代社會(huì)中的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化。

（2）學(xué)生：討論網(wǎng)絡(luò)文化的利弊，以及如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化。

四、課堂討論

1.教師提出問題：如何正確處理文化繼承與發(fā)展的關(guān)系？

2.學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)文化繼承與發(fā)展的辯證關(guān)系。

五、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化繼承與發(fā)展的意義。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)文化傳承與發(fā)展的理解。

六、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于文化傳承與發(fā)展的心得體會(huì)。

2.調(diào)查了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，撰寫一篇關(guān)于節(jié)日傳承與發(fā)展的報(bào)告。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中華文化的傳承與發(fā)展》：這本書詳細(xì)介紹了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，以及在不同歷史時(shí)期的發(fā)展變化，有助于學(xué)生更全面地理解文化傳承與發(fā)展的過程。

-《文化傳承與創(chuàng)新：理論與實(shí)踐》：該書結(jié)合實(shí)際案例，探討了文化傳承與創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐路徑，對(duì)于學(xué)生深入理解文化發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律具有指導(dǎo)意義。

-《世界文化概覽》：這本書介紹了世界各地的文化特點(diǎn)，通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生拓寬視野，認(rèn)識(shí)到文化多樣性的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選取一本拓展閱讀材料，進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀書筆記，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-組織學(xué)生開展文化傳承與創(chuàng)新的主題班會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論如何在自己的生活中傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、圖書館、藝術(shù)展覽等，親身體驗(yàn)文化傳承與創(chuàng)新的過程。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的文化作品，如詩歌、繪畫、音樂等，表達(dá)對(duì)文化傳承與發(fā)展的理解和感悟。

-開展文化知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-文化傳承的途徑：除了傳統(tǒng)的教育、藝術(shù)、宗教等方式，現(xiàn)代科技手段如互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等也為文化傳承提供了新的途徑。

-文化發(fā)展的趨勢(shì)：全球化背景下，文化融合與交流日益頻繁，文化多樣性成為世界文化發(fā)展的重要趨勢(shì)。

-文化創(chuàng)新的方法：結(jié)合現(xiàn)代科技，運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段，創(chuàng)新文化表現(xiàn)形式，提高文化產(chǎn)品的吸引力和影響力。

-文化傳承與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系：文化傳承與創(chuàng)新對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用，如文化旅游、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議

-學(xué)生可以組織一次關(guān)于家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的調(diào)研活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的歷史文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等，并通過多種形式進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民俗表演等，親身體驗(yàn)文化傳承的魅力。

-學(xué)生可以嘗試將傳統(tǒng)文化元素融入現(xiàn)代生活，如設(shè)計(jì)具有傳統(tǒng)文化特色的服裝、家居用品等，展現(xiàn)文化創(chuàng)新的力量。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址、歷史建筑等，讓學(xué)生直觀感受文化傳承的價(jià)值。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文化繼承與發(fā)展的定義

-文化繼承的重要性

-文化發(fā)展的動(dòng)力

-文化創(chuàng)新的途徑

②關(guān)鍵詞：

-傳承

-發(fā)展

-創(chuàng)新性

-民族文化

-社會(huì)生產(chǎn)力

③重點(diǎn)句子：

-“文化繼承是民族精神、民族智慧的重要載體，它關(guān)系到民族文化的延續(xù)和發(fā)展?！?/p>

-“文化發(fā)展的動(dòng)力主要來源于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展、科技進(jìn)步、思想解放、文化交流等?！?/p>

-“文化創(chuàng)新是文化發(fā)展的關(guān)鍵，它包括挖掘傳統(tǒng)文化資源、借鑒外來文化、創(chuàng)新文化表現(xiàn)形式、推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展等?！?/p>

-“在全球化背景下，文化融合與交流日益頻繁，文化多樣性成為世界文化發(fā)展的重要趨勢(shì)。”八、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

請(qǐng)閱讀課文《文化的繼承性與文化發(fā)展》中關(guān)于“文化傳承的途徑”部分，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)以下觀點(diǎn)的理解：“文化傳承不僅是歷史的延續(xù)，更是未來的創(chuàng)新?！?/p>

答案示例：

在歷史的長(zhǎng)河中，文化傳承是民族精神的延續(xù)，它承載著前人的智慧與經(jīng)驗(yàn)。然而，文化傳承并非簡(jiǎn)單的復(fù)制與模仿，而是要在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。正如課文所述，文化傳承的途徑包括挖掘傳統(tǒng)文化資源、借鑒外來文化、創(chuàng)新文化表現(xiàn)形式等。我認(rèn)為，文化傳承的目的是為了滿足時(shí)代的需求，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.作業(yè)內(nèi)容：

分析課文中的案例，如傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活的結(jié)合，討論這一現(xiàn)象對(duì)文化傳承與發(fā)展的意義。

答案示例：

傳統(tǒng)節(jié)日作為我國(guó)悠久歷史的見證，承載著豐富的文化內(nèi)涵。在現(xiàn)代生活中，傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活的結(jié)合，既保留了傳統(tǒng)文化的精髓，又滿足了現(xiàn)代人的審美需求。這種結(jié)合對(duì)于文化傳承與發(fā)展具有重要意義，它不僅有助于弘揚(yáng)民族精神，還能促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的繁榮。

3.作業(yè)內(nèi)容：

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉三個(gè)你所在地區(qū)或國(guó)家特有的傳統(tǒng)文化，并簡(jiǎn)要說明其傳承與發(fā)展現(xiàn)狀。

答案示例：

以我國(guó)為例，傳統(tǒng)文化如京劇、書法、茶藝等，具有悠久的歷史和獨(dú)特的魅力。近年來，隨著國(guó)家政策的大力支持，這些傳統(tǒng)文化得到了較好的傳承與發(fā)展。以京劇為例，通過舉辦各類京劇表演、培訓(xùn)班等活動(dòng)，京劇在年輕一代中得到了廣泛的傳播。

4.作業(yè)內(nèi)容：

閱讀課文《文化的繼承性與文化發(fā)展》中關(guān)于“文化創(chuàng)新的途徑”部分，選擇其中一種途徑，談?wù)勀阍谌粘Ｉ钪惺侨绾芜M(jìn)行文化創(chuàng)新的。

答案示例：

課文提到文化創(chuàng)新的一種途徑是“借鑒外來文化”。在我日常生活中，我經(jīng)常關(guān)注外國(guó)文化，如電影、音樂、藝術(shù)等，從中汲取靈感，結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)文化，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的作品。例如，我在繪畫時(shí)，將中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫與現(xiàn)代繪畫技巧相結(jié)合，創(chuàng)作出具有民族特色的繪畫作品。

5.作業(yè)內(nèi)容：

請(qǐng)以小組為單位，選擇一個(gè)你感興趣的文化主題，進(jìn)行調(diào)研，并撰寫一份調(diào)研報(bào)告，內(nèi)容包括該文化的歷史淵源、傳承與發(fā)展現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)等。

答案示例：

小組選擇的主題為“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。通過調(diào)研，我們了解到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指人類口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、習(xí)俗、慶典等具有文化價(jià)值的遺產(chǎn)。在我國(guó)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作取得了顯著成果，但仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如傳承人斷層、商業(yè)化過度等。我們的調(diào)研報(bào)告詳細(xì)介紹了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史淵源、傳承與發(fā)展現(xiàn)狀以及面臨的挑戰(zhàn)，并提出了一些建議。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《文化的繼承性與文化發(fā)展》，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我盡量采用了講授與討論相結(jié)合的方式，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更積極地參與到課堂中來。比如，在講解文化繼承與發(fā)展的內(nèi)涵時(shí)，我通過提問和案例分析，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，這樣他們學(xué)到的知識(shí)印象會(huì)更深刻。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不太感興趣，或者是對(duì)課堂討論的形式不太適應(yīng)。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)更吸引人的討論話題和形式。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)確實(shí)讓學(xué)生有了更多的參與機(jī)會(huì)，但是時(shí)間分配上可能不太合理。有些小組討論時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的內(nèi)容講解不夠充分。我需要在今后的教學(xué)中，更好地掌控時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展示。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生紀(jì)律問題時(shí)，有時(shí)過于嚴(yán)厲，這可能讓學(xué)生感到壓抑。我應(yīng)該在保持課堂秩序的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，讓他們明白遵守紀(jì)律的重要性。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對(duì)文化繼承與發(fā)展的概念有了更深入的理解，他們?cè)谟懻摵桶咐治鲋斜憩F(xiàn)出了較高的積極性。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠很好地代入角色，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系理解還不夠透徹，我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解和引導(dǎo)。此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文化現(xiàn)象的分析能力還有待提高，我應(yīng)該在課后作業(yè)和課堂討論中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)、實(shí)地考察等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)策略上，我會(huì)更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分展示，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論的引導(dǎo)和反饋。

3.在課堂管理上，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，同時(shí)盡量以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，營(yíng)造一個(gè)積極向上的課堂氛圍。

4.在教學(xué)內(nèi)容上，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)文化傳承與創(chuàng)新關(guān)系的講解，同時(shí)通過案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生的分析能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考和實(shí)施方法：

1.提問評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，提問是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會(huì)通過提問來評(píng)價(jià)學(xué)生的理解程度和知識(shí)掌握情況。例如，在講解文化繼承與發(fā)展的概念時(shí)，我會(huì)提出以下問題：

-什么是文化繼承？

-文化繼承與發(fā)展的關(guān)系是怎樣的？

-舉例說明文化傳承與創(chuàng)新在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一重要方式。我會(huì)注意觀察學(xué)生的課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生們是否積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見，以及他們是否能夠尊重他人意見。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)。這些測(cè)試可以涵蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如文化繼承與發(fā)展的定義、例子等。通過測(cè)試，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記