2024六年級語文下冊第五單元習作：插上科學的翅膀飛說課稿新人教版主備人備課成員設計思路本課以“插上科學的翅膀飛”為主題，通過結(jié)合六年級學生已有的科學知識儲備和寫作能力，引導學生運用想象力和創(chuàng)造力，將科學知識與文學創(chuàng)作相結(jié)合。課程內(nèi)容與課本第五單元習作相關(guān)，旨在提高學生的科學素養(yǎng)和寫作水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識，激發(fā)對科學探索的興趣。

2.提升學生的語言表達能力和寫作技巧，鍛煉運用文學手法描繪科學現(xiàn)象的能力。

3.增強學生的合作交流意識，通過小組討論和分享，提升團隊合作與溝通能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞科學美和文學美，提高藝術(shù)鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的科學知識，對自然界、科技發(fā)展等方面有一定的了解。他們具備一定的觀察、分析問題的能力，能夠識別科學現(xiàn)象，并能夠運用所學知識進行簡單的解釋。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對未知事物充滿好奇，對科學探索有較高的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的動手操作能力和獨立思考能力。學習風格上，既有喜歡獨立探索的學生，也有偏好小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學生對科學知識理解不深入，難以將科學概念與實際生活相結(jié)合。

（2）學生在寫作過程中，可能面臨如何將科學知識與文學手法相結(jié)合的難題。

（3）部分學生可能缺乏科學想象力，難以在作文中展現(xiàn)獨特的創(chuàng)意。

（4）小組合作中，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)講解科學知識，幫助學生建立科學概念框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對科學現(xiàn)象的理解和想象。

3.實驗法：設計簡單的科學實驗，讓學生親自動手操作，加深對科學原理的認識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示科學圖片、視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用科學教育軟件，提供互動式學習體驗，提高學習效率。

3.網(wǎng)絡資源整合：引導學生利用網(wǎng)絡資源，拓展科學知識視野。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個充滿神奇和想象力的主題——“插上科學的翅膀飛”。在座的各位都是小小科學家，讓我們一起插上科學的翅膀，飛向知識的海洋吧！

（學生）老師好，我們準備好了！

二、新課導入

（教師）同學們，你們知道什么是科學嗎？科學就是探索未知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。今天我們要學習的內(nèi)容，就是如何用科學的眼光去觀察世界，用文學的筆觸去描繪科學。

（學生）老師，科學就是那些科學家們做的實驗和發(fā)現(xiàn)的東西嗎？

（教師）沒錯，科學就是通過實驗和觀察來發(fā)現(xiàn)和解釋自然現(xiàn)象。那么，我們?nèi)绾螌⒖茖W和文學結(jié)合起來呢？讓我們一起走進今天的課堂。

三、課文主旨內(nèi)容探究

（教師）首先，我們來探究一下課文的主旨內(nèi)容。這篇課文通過描述科學家們?nèi)绾瓮ㄟ^想象力和創(chuàng)造力，將科學知識轉(zhuǎn)化為文學作品，讓我們看到了科學與文學的完美結(jié)合。

（學生）老師，那我們能不能也試著寫一篇這樣的文章呢？

（教師）當然可以！在接下來的時間里，我們將一起學習如何將科學知識融入文學創(chuàng)作中。

四、教學重點

1.理解科學現(xiàn)象，運用科學原理。

2.運用文學手法，描繪科學現(xiàn)象。

3.發(fā)揮想象力，創(chuàng)作獨特的科學文學作品。

五、教學過程

1.第一環(huán)節(jié)：科學知識回顧

（教師）同學們，我們先來回顧一下之前學過的科學知識。比如，你們知道什么是飛行嗎？飛機是如何飛上天的呢？

（學生）老師，我知道！飛機是利用空氣動力學原理飛行的。

（教師）很好！那么，飛機的飛行原理又是怎樣的呢？

（學生）飛機的機翼上下表面氣流速度不同，產(chǎn)生升力，從而飛起來。

（教師）非常好！接下來，我們要將這些科學知識運用到文學創(chuàng)作中。

2.第二環(huán)節(jié)：文學手法學習

（教師）同學們，文學創(chuàng)作中有很多手法可以用來描繪科學現(xiàn)象。比如，比喻、擬人、夸張等?，F(xiàn)在，我們來學習一下這些手法。

（學生）老師，比喻就是用相似的事物來描繪另一事物，對吧？

（教師）沒錯，比喻就是通過比較，使讀者更容易理解。接下來，我們試著用比喻來描述一下飛機的飛行。

（學生）飛機像一只巨大的鷹，在藍天上翱翔。

（教師）很好！你們已經(jīng)掌握了比喻的技巧。接下來，我們再學習一下擬人和夸張。

3.第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作實踐

（教師）現(xiàn)在，請大家發(fā)揮想象力，結(jié)合我們剛才學到的科學知識和文學手法，創(chuàng)作一篇關(guān)于飛行的科學文學作品。

（學生）老師，我想寫一篇關(guān)于未來飛行器的文章。

（教師）很好！那你在文章中會如何運用科學知識和文學手法呢？

（學生）我會描述未來飛行器的樣子，比如它有透明的機翼，可以吸收太陽能，還可以變形適應不同的飛行環(huán)境。

（教師）很好！你的想法很有創(chuàng)意。接下來，請大家開始創(chuàng)作吧！

4.第四環(huán)節(jié)：作品分享與評價

（教師）同學們，現(xiàn)在請大家把你們的作品分享給大家，讓我們一起欣賞和評價。

（學生）老師，我寫了一篇關(guān)于飛行器的文章，希望大家喜歡。

（教師）很好！你的文章很有想象力，科學知識運用得也很到位。接下來，請大家繼續(xù)分享。

（學生）老師，我寫了一篇關(guān)于飛行的詩歌，希望大家喜歡。

（教師）你的詩歌寫得非常優(yōu)美，把飛行的感覺描繪得淋漓盡致。非常好！

六、總結(jié)與反思

（教師）同學們，今天我們學習了如何將科學知識與文學創(chuàng)作相結(jié)合。希望大家在今后的學習和生活中，能夠繼續(xù)發(fā)揮想象力，用科學的思維去觀察世界，用文學的筆觸去描繪世界。

（學生）老師，我們一定會努力的！

（教師）好的，今天的課程就到這里。希望大家課后能夠繼續(xù)思考，把所學知識運用到實際生活中，讓我們的科學翅膀更加豐滿，飛得更高更遠！拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《飛行的秘密》——這本書詳細介紹了飛行器的原理和設計，包括古代的風箏、現(xiàn)代的噴氣式飛機以及未來的飛行器概念。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解飛行背后的科學知識。

2.《科幻小說選集》——科幻小說是科學與文學結(jié)合的典范。推薦一些經(jīng)典的科幻小說，如《1984》、《基地》系列等，讓學生在閱讀中感受科學幻想的魅力，同時啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。

3.《科學探索者的故事》——這本書收錄了多位科學家的生平故事，通過科學家們的探索歷程，激勵學生勇于探索未知，培養(yǎng)他們的科學精神。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以嘗試自己設計一個小型的飛行器模型，如紙飛機或遙控飛機，通過實際操作來理解飛行原理。

2.引導學生關(guān)注科技新聞，了解最新的飛行器技術(shù)發(fā)展，如無人機、高超音速飛行器等，將課堂所學與實際科技發(fā)展相結(jié)合。

3.鼓勵學生開展小組討論，分享自己對科學和文學的看法，以及如何將兩者結(jié)合的創(chuàng)意。

4.布置學生完成一篇關(guān)于自己感興趣的科技領(lǐng)域的科學幻想作文，可以是未來科技、外星生物等，通過寫作來加深對科學知識的理解。

5.學生可以參觀科技博物館或飛行器博物館，實地觀察和體驗飛行器的結(jié)構(gòu)和工作原理，將理論知識與實際觀察相結(jié)合。

6.鼓勵學生參加科學競賽或創(chuàng)新活動，如科技小發(fā)明、機器人比賽等，通過實踐來提升科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

7.引導學生閱讀有關(guān)科學哲學的書籍，如《科學的邊界》、《科學的社會理論》等，讓學生思考科學知識如何影響我們的世界觀和生活。板書設計①科學與文學的結(jié)合點

-科學現(xiàn)象

-文學手法（比喻、擬人、夸張等）

-創(chuàng)意想象

②飛行原理概述

-空氣動力學原理

-升力、推力、阻力

-飛行器的結(jié)構(gòu)設計

③科學知識在文學中的應用

-描述科學現(xiàn)象的文學表達

-科學故事創(chuàng)作技巧

-科幻文學元素

④創(chuàng)作步驟指導

-收集科學資料

-運用文學手法

-創(chuàng)作初稿與修改

⑤學生作品展示要點

-作品主題

-科學知識運用

-文學表達特色

⑥教學反思與總結(jié)

-學生參與度

-教學效果評估

-課堂互動情況教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們以“插上科學的翅膀飛”為主題，引導學生將科學知識與文學創(chuàng)作相結(jié)合。通過這節(jié)課的教學，我有以下幾點反思和總結(jié)：

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學方法，比如講授法、討論法、實驗法等，力求讓課堂生動有趣。我發(fā)現(xiàn)，講授法可以幫助學生快速掌握科學知識，討論法則能激發(fā)他們的思考，實驗法則能讓他們親身體驗科學原理。不過，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于科學知識的理解還不夠深入，導致他們在運用文學手法時顯得有些力不從心。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對科學知識的深入講解，幫助學生建立起堅實的科學知識基礎(chǔ)。

其次，學生在課堂上的參與度非常高，他們對科學和文學都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，同學們積極發(fā)言，各抒己見，這讓我很欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在表達自己觀點時，語言不夠準確，缺乏條理。針對這一點，我會在今后的教學中，更加注重學生的語言表達能力的培養(yǎng)，引導他們學會如何清晰、有條理地表達自己的想法。

在教學策略方面，我注意到，當我在課堂上提問時，部分學生能夠迅速給出答案，而有些學生則顯得有些迷茫。這讓我意識到，我在課堂上需要更多地關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，采取不同的教學策略。例如，對于基礎(chǔ)薄弱的學生，我可能會更多地采用個別輔導的方式，而對于基礎(chǔ)較好的學生，則可以鼓勵他們進行更深入的思考和探究。

在教學管理上，我嘗試通過小組合作