《寫人要抓住特點(diǎn)》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《寫人要抓住特點(diǎn)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過抓住人物特點(diǎn)來寫人，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)寫作知識(shí)和對(duì)人物觀察的已有經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）提升學(xué)生的觀察力和感知力，使他們能夠細(xì)致入微地觀察人物特點(diǎn)；2）增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧，通過學(xué)習(xí)如何抓住人物特點(diǎn)來提高寫作質(zhì)量；3）培養(yǎng)學(xué)生在寫作中體現(xiàn)的審美情趣和人文精神，使學(xué)生能夠在作品中展現(xiàn)人物的真實(shí)性和個(gè)性化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的寫作技巧和人物描寫的方法。他們可能已經(jīng)接觸過一些人物描寫的基本手法，如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)寫作有著一定的興趣，但可能因?yàn)閷懽麟y度和表達(dá)能力的限制，部分學(xué)生對(duì)寫作感到困惑。學(xué)生的能力水平參差不齊，有的學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和表達(dá)能力，而有的學(xué)生在寫作時(shí)可能缺乏條理性和創(chuàng)意。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過閱讀和模仿來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于實(shí)踐和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《寫人要抓住特點(diǎn)》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何準(zhǔn)確地觀察和捕捉人物的特點(diǎn)，二是如何將這些特點(diǎn)有效地轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字描述，三是如何在有限的篇幅內(nèi)展現(xiàn)人物的個(gè)性魅力。此外，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘邔?duì)寫作技巧的不熟悉而感到寫作壓力。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過有效的教學(xué)策略和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提升寫作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、黑板、粉筆、學(xué)生用書、教師用書。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

-信息化資源：人物描寫相關(guān)視頻資料、優(yōu)秀作文范例、在線寫作工具。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、寫作練習(xí)、課堂展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)人物描寫的基本手法，并思考如何運(yùn)用這些手法來描述一個(gè)熟悉的人物。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《寫人要抓住特點(diǎn)》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你如何通過觀察來描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或討論區(qū)的參與情況來判斷預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人物描寫的基本手法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解人物描寫的基本手法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示名人名言或名人軼事視頻，引出《寫人要抓住特點(diǎn)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人物描寫的方法，如外貌描寫、心理描寫等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過分析課本中的范文，講解如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物特點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中觀察到的熟悉人物的特點(diǎn)，并嘗試用文字描述。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)人物描寫的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人物描寫的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人物描寫技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解人物描寫的方法，掌握通過描寫展現(xiàn)人物特點(diǎn)的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置以寫人為主題的作文，要求學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的方法，描述一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的人物。

提供拓展資源：推薦與人物描寫相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的書籍或文章，加深對(duì)人物描寫的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物描寫的基本概念

-人物描寫是指通過對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的具體描述，來表現(xiàn)人物的個(gè)性、情感和行為特征。

-人物描寫是文學(xué)創(chuàng)作中的重要手法，對(duì)于塑造人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)主題思想具有重要作用。

2.人物描寫的方法

-外貌描寫：通過描述人物的外形特征，如年齡、身材、面容、服飾等，來展現(xiàn)人物的氣質(zhì)和性格。

-語(yǔ)言描寫：通過人物的對(duì)話、獨(dú)白等方式，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

-動(dòng)作描寫：通過人物的行為、動(dòng)作，表現(xiàn)人物的情感和心理狀態(tài)。

-心理描寫：通過人物的內(nèi)心活動(dòng)，如想法、感受、愿望等，揭示人物的內(nèi)心世界。

3.人物描寫的要求

-真實(shí)性：描寫要符合人物的性格特點(diǎn)和時(shí)代背景，避免虛構(gòu)和夸張。

-鮮明性：通過具體的細(xì)節(jié)描寫，使人物形象鮮明、生動(dòng)，給讀者留下深刻印象。

-情感性：描寫要富有情感色彩，使人物形象更加豐滿，引起讀者的共鳴。

4.抓住人物特點(diǎn)的技巧

-觀察法：通過觀察人物的言行舉止、生活環(huán)境等，發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

-比較法：通過比較不同人物之間的異同，突出人物的特點(diǎn)。

-心理分析法：通過分析人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物的性格特點(diǎn)。

5.人物描寫的應(yīng)用

-在小說、散文、戲劇等文學(xué)作品中，通過對(duì)人物的描寫，展現(xiàn)人物的性格、命運(yùn)和主題思想。

-在新聞報(bào)道、人物訪談等非文學(xué)作品中，通過對(duì)人物的描寫，展現(xiàn)人物的形象和故事。

6.人物描寫在寫作中的運(yùn)用

-在寫作中，要注意人物描寫的連貫性和完整性，使人物形象更加豐滿。

-要根據(jù)文章的主題和目的，選擇合適的人物描寫手法，突出人物的特點(diǎn)。

-要注意人物描寫的節(jié)奏和層次，使文章更具可讀性。

7.人物描寫在寫作中的注意事項(xiàng)

-避免人物描寫過于單調(diào)，要注重細(xì)節(jié)描寫，使人物形象更加生動(dòng)。

-避免人物描寫過于冗長(zhǎng)，要把握人物描寫的度，避免影響文章的整體節(jié)奏。

-避免人物描寫過于主觀，要客觀地展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

8.人物描寫在作文中的具體應(yīng)用

-在命題作文中，要注意結(jié)合題目要求，選擇合適的人物進(jìn)行描寫。

-在材料作文中，要根據(jù)材料內(nèi)容，合理運(yùn)用人物描寫手法，展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

-在記敘文中，要通過人物描寫，使事件更加生動(dòng)，增強(qiáng)文章的感染力。

9.人物描寫在寫作訓(xùn)練中的實(shí)踐

-通過閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)人物描寫的技巧。

-通過寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)技巧，進(jìn)行人物描寫。

-通過修改和潤(rùn)色，提高人物描寫的質(zhì)量。

10.人物描寫在寫作評(píng)價(jià)中的標(biāo)準(zhǔn)

-描寫是否符合人物的性格特點(diǎn)和時(shí)代背景。

-描寫是否生動(dòng)、具體、富有感染力。

-描寫是否能夠展現(xiàn)人物的特點(diǎn)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地評(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方，從而提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《寫人要抓住特點(diǎn)》這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生通過在線平臺(tái)和微信群完成了預(yù)習(xí)任務(wù)，但我覺得可以通過一些互動(dòng)性更強(qiáng)的預(yù)習(xí)活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的參與度。比如，可以組織學(xué)生進(jìn)行一次小型的“人物觀察日記”活動(dòng)，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察并記錄下感興趣的人物特點(diǎn)，然后在課堂上分享交流。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)人物描寫方法的理解。

在課后拓展應(yīng)用方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成質(zhì)量不夠高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)人物描寫的理解還不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算提供更多的寫作指導(dǎo)，包括如何選擇合適的描寫角度、如何運(yùn)用修辭手法等。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀更多的人物描寫作品，以此來豐富他們的寫作素材和審美體驗(yàn)。

此外，我還注意到在教學(xué)過程中，對(duì)于一些學(xué)生提出的疑問，我的解答可能不夠詳細(xì)或者不夠有針對(duì)性。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后整理一份詳細(xì)的教學(xué)筆記，包括課堂上的重點(diǎn)、難點(diǎn)和常見問題，以便在下一輪教學(xué)中更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的疑問。

最后，我認(rèn)為可以通過以下幾種方式來進(jìn)一步提升教學(xué)效果：

-定期組織學(xué)生進(jìn)行寫作展示，讓學(xué)生在班級(jí)面前分享自己的作品，這不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-開展寫作工作坊，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的作家或教師來校進(jìn)行講座或?qū)懽髦笇?dǎo)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更廣泛的人物描寫技巧。

-利用信息技術(shù)，如在線寫作平臺(tái)或虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生提供更加豐富和立體的寫作體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①人物描寫概述

-人物描寫定義

-人物描寫的意義

-人物描寫的分類（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理）

②人物描寫方法

-外貌描寫：年齡、身材、面容、服飾等

-語(yǔ)言描寫：對(duì)話、獨(dú)白、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等

-動(dòng)作描寫：行為、動(dòng)作、姿態(tài)、習(xí)慣等

-心理描寫：想法、感受、愿望、恐懼等

③抓住人物特點(diǎn)的技巧

-觀察法：觀察人物言行舉止、生活環(huán)境

-比較法：比較不同人物之間的異同