13《花鐘》（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《花鐘》（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊設計意圖本節(jié)課以《花鐘》為教學內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生對自然美的感知能力和欣賞能力，引導學生通過觀察、想象和表達，感受大自然的神奇和生命的多樣性。通過學習課文，讓學生了解不同花卉的開放時間，激發(fā)學生對生物科學的興趣，同時提高學生的語言表達能力和審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生對植物有一定的認知，能夠識別常見的花卉，但對花卉的生長習性、開花時間等科學知識了解有限。他們可能對花卉的美麗形態(tài)和色彩有一定的感受，但缺乏系統(tǒng)性的觀察和描述能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對大自然充滿好奇心，對花卉的美麗形態(tài)和色彩有濃厚的興趣。他們的觀察能力和想象力較強，但語言表達能力和邏輯思維能力尚在發(fā)展階段。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀感受，通過觀察和繪畫來學習；而另一部分學生可能更偏好通過閱讀和討論來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀《花鐘》時，可能會遇到以下困難：一是理解課文中的比喻和擬人化表達；二是記憶不同花卉的開放時間；三是將觀察到的現(xiàn)象用文字準確描述。此外，學生在課堂上可能因語言表達不夠流暢而感到挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《花鐘》課文教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的花卉圖片、生長周期圖表以及《花鐘》相關的視頻片段，以增強學生的直觀感受。

3.教學工具：準備彩色粉筆、畫紙等，供學生進行花卉繪畫練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，以便進行簡單的花卉觀察和實驗活動。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示一組花卉圖片，引導學生觀察花卉的美麗，并提出問題：“同學們，你們知道這些花是何時開放的嗎？”以此激發(fā)學生對花卉生長習性的興趣，自然過渡到新課《花鐘》。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）教師朗讀課文《花鐘》，讓學生初步感受課文的語言美和意境美。

（2）教師引導學生分析課文中的比喻和擬人化表達，如“夜來香在月光下輕輕搖曳”等，讓學生體會作者對花卉的贊美之情。

（3）教師講解不同花卉的開放時間，如“曇花一現(xiàn)”、“玫瑰盛開”等，幫助學生了解花卉的生長習性。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）學生分組討論，觀察教室內(nèi)的花卉，記錄下它們的開放時間，并與課文中的描述進行對比。

（2）學生以小組為單位，用繪畫的形式表現(xiàn)自己觀察到的花卉，并嘗試用文字描述花卉的特點。

（3）學生分享自己的觀察和繪畫作品，教師點評并給予鼓勵。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）花卉的生長習性有哪些特點？

舉例回答：花卉的生長習性包括開花時間、生長環(huán)境、顏色和形狀等。

（2）如何用文字描述花卉的特點？

舉例回答：可以用形容詞、比喻和擬人化等修辭手法來描述花卉，如“玫瑰花瓣嬌艷欲滴”、“夜來香在月光下散發(fā)著淡淡的香氣”。

（3）在觀察花卉時，我們應該注意哪些方面？

舉例回答：注意觀察花卉的顏色、形狀、生長狀態(tài)等，并嘗試用文字記錄下來。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調花卉的生長習性和觀察方法。同時，提醒學生在日常生活中要關注自然，珍惜大自然賦予的美好。

用時：5分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《植物的生長與生活》科普書籍，介紹各種花卉的生長周期、生長環(huán)境和養(yǎng)護知識。

-《大自然的聲音》音頻資料，包含自然界中花卉生長的聲音，如蟲鳴、風聲等，增強學生的聽覺體驗。

-《花卉園藝》雜志或網(wǎng)絡平臺，提供花卉種植、養(yǎng)護和設計的相關信息。

2.拓展建議：

-組織學生進行課外閱讀，鼓勵他們閱讀與花卉相關的科普書籍，拓寬知識面。

-安排實地考察活動，帶領學生參觀花卉市場或植物園，讓學生親身體驗花卉的多樣性。

-開展花卉攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭捕捉花卉的美麗瞬間，提高他們的審美能力和攝影技巧。

-設計家庭花卉養(yǎng)護項目，讓學生在家中或社區(qū)參與花卉的種植和養(yǎng)護，培養(yǎng)他們的責任感和實踐能力。

-利用網(wǎng)絡資源，指導學生搜索花卉相關的科學實驗視頻，如花卉生長速度測試、光照對花卉生長的影響等，激發(fā)學生的科學探究興趣。

-組織學生參與花卉設計課程，學習如何搭配花卉，設計出具有美感的花卉組合，提升他們的藝術修養(yǎng)。

-邀請園藝專家或植物學家進行講座，為學生提供專業(yè)的花卉知識和養(yǎng)護技巧。

-通過社交媒體平臺，分享學生的花卉觀察日記和養(yǎng)護經(jīng)驗，促進交流和互動。

-設計花卉主題的手工制作活動，如制作花卉拼貼畫、編織花卉裝飾品等，讓學生在動手操作中感受花卉的美麗。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的專注程度，記錄他們對花卉知識的興趣和參與度。

-評估學生在課堂討論中的發(fā)言質量，包括表達清晰度、邏輯性和創(chuàng)造性。

-觀察學生的課堂互動，記錄他們與同伴的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-評價每個小組的觀察記錄是否準確，包括花卉的名稱、開放時間等。

-評估學生的繪畫作品，看其是否能準確表達花卉的特點和美感。

-評價學生在小組討論中的角色定位，是否積極參與討論，是否能夠提出有建設性的意見。

3.隨堂測試：

-通過口頭提問或簡答題，測試學生對花卉生長習性的掌握程度。

-評估學生對課文內(nèi)容的理解，包括比喻和擬人化表達的理解。

-測試學生的觀察能力和描述能力，通過讓學生描述他們觀察到的花卉特征。

4.課后作業(yè)：

-評價學生的課后作業(yè)完成情況，包括花卉觀察日記、花卉養(yǎng)護記錄等。

-評估學生是否能夠將課堂所學知識應用到實際生活中，如在家中種植花卉并記錄其生長過程。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，給予學生積極的反饋，表揚他們的努力和進步。

-針對小組討論成果展示，提供具體的建議，如如何改進觀察記錄的方法，如何提高繪畫技巧。

-針對隨堂測試，分析學生的錯誤，并針對性地進行講解和輔導。

-針對課后作業(yè)，鼓勵學生繼續(xù)探索花卉知識，提出更高的要求，如撰寫小論文或進行花卉種植實驗。

-教師應定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習需求，提供個性化的指導和支持。通過這些評價與反饋，教師可以更好地了解學生的學習情況，調整教學策略，促進學生的全面發(fā)展。教學反思今天上了《花鐘》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過展示一組美麗的花卉圖片，一下子就吸引了學生的注意力，他們對于花卉的美麗形態(tài)和色彩表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于花卉的生長習性有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識。這讓我意識到，在教學過程中，我需要更加注重對學生已有知識的了解，以便更好地設計教學活動。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了觀察記錄、繪畫描述和分享討論等活動。學生們在觀察和繪畫中表現(xiàn)出很高的熱情，他們的作品也很有創(chuàng)意。但在分享討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生表達不夠流暢，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻恼Z言表達訓練。因此，我打算在接下來的教學中，增加一些語言表達的練習，幫助學生提高這方面的能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們在討論中能夠提出自己的觀點，但有時候缺乏邏輯性。我意識到，在小組討論的引導上，我需要更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯表達能力。