押題寶典高校教師資格證之《高等教育心理學(xué)》試題第一部分單選題(15題)1、升學(xué)考試一般是典型的（）。

A.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

B.形成性測(cè)驗(yàn)

C.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

D.常模參照測(cè)驗(yàn)

【答案】：D

【解析】本題可對(duì)各選項(xiàng)逐一分析，從而確定升學(xué)考試所屬的測(cè)驗(yàn)類型。選項(xiàng)A：標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)是以具體體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)為依據(jù)，確定學(xué)生是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)以及達(dá)到的程度如何的一種評(píng)價(jià)方法。它關(guān)注的是學(xué)生是否達(dá)到了既定的標(biāo)準(zhǔn)，而不考慮學(xué)生在群體中的相對(duì)位置。例如，駕照考試就是標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)，只要考生達(dá)到規(guī)定的分?jǐn)?shù)線就可以通過(guò)，不與其他考生進(jìn)行比較。升學(xué)考試通常是選拔性考試，需要比較考生之間的成績(jī)差異，并非以固定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定是否升學(xué)，所以升學(xué)考試不屬于標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：形成性測(cè)驗(yàn)形成性測(cè)驗(yàn)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。其目的主要是反饋教學(xué)信息，幫助教師和學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)教與學(xué)中存在的問(wèn)題，以便調(diào)整教學(xué)策略和方法。比如，教師在課堂上進(jìn)行的小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試等都屬于形成性測(cè)驗(yàn)。而升學(xué)考試是在學(xué)習(xí)階段結(jié)束后進(jìn)行的總結(jié)性評(píng)價(jià)，并非在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，所以升學(xué)考試不屬于形成性測(cè)驗(yàn)，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：總結(jié)性測(cè)驗(yàn)總結(jié)性測(cè)驗(yàn)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門(mén)課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。它側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合掌握程度，以確定學(xué)生在該學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)成果。雖然升學(xué)考試也是在一定學(xué)習(xí)階段結(jié)束后進(jìn)行，但總結(jié)性測(cè)驗(yàn)主要是為了對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)定，而升學(xué)考試更重要的作用是選拔人才，將不同水平的學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái)，所以C選項(xiàng)不符合升學(xué)考試的典型性質(zhì)。選項(xiàng)D：常模參照測(cè)驗(yàn)常模參照測(cè)驗(yàn)是根據(jù)學(xué)生在特定群體中的相對(duì)位置來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)。在常模參照測(cè)驗(yàn)中，會(huì)將學(xué)生的成績(jī)與常模（即標(biāo)準(zhǔn)化樣本的平均成績(jī)）進(jìn)行比較，以確定學(xué)生在群體中的排名。升學(xué)考試是一種選拔性考試，其目的是從眾多考生中選拔出成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)的學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。通過(guò)比較考生之間的成績(jī)差異，按照成績(jī)高低進(jìn)行排名和錄取，符合常模參照測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)，所以升學(xué)考試一般是典型的常模參照測(cè)驗(yàn)，D選項(xiàng)正確。綜上，本題正確答案是D。2、根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論.“好孩子”的道德取向?qū)儆冢ǎ?/p>

A.習(xí)俗水平

B.前習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.道德水平

【答案】：A"

【解析】科爾伯格的道德發(fā)展階段理論將道德發(fā)展分為前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。其中，習(xí)俗水平包括尋求認(rèn)可定向階段（“好孩子”定向階段）和維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段?！昂煤⒆印钡牡赖氯∠蚴翘幱趯で笳J(rèn)可定向階段，個(gè)體的道德價(jià)值以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向，順從傳統(tǒng)的要求，符合大家的意見(jiàn)，謀求大家的贊賞和認(rèn)可。而前習(xí)俗水平的特點(diǎn)是著眼于行為的具體結(jié)果與自身利害關(guān)系；后習(xí)俗水平則表現(xiàn)為個(gè)體不只是自覺(jué)遵守某些行為規(guī)則，還認(rèn)識(shí)到法律的人為性，并在考慮全人類的正義和個(gè)人尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上形成某些超越法律的普遍原則。所以“好孩子”的道德取向?qū)儆诹?xí)俗水平，本題正確答案是A。"3、多元智能理論的提出者是（）。

A.柯?tīng)柌?/p>

B.加德納

C.推孟

D.比納

【答案】：B

【解析】本題主要考查多元智能理論提出者的相關(guān)知識(shí)。選項(xiàng)A，柯?tīng)柌袷敲绹?guó)兒童發(fā)展心理學(xué)家，他提出了道德發(fā)展階段論，采用“道德兩難故事法”對(duì)兒童道德判斷的發(fā)展進(jìn)行研究，與多元智能理論無(wú)關(guān)，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，加德納是美國(guó)心理學(xué)家、教育學(xué)教授，他在1983年出版的《智力的結(jié)構(gòu)》一書(shū)中提出了多元智能理論。該理論認(rèn)為人的智力是由多種相對(duì)獨(dú)立的智力成分構(gòu)成的，包括語(yǔ)言智力、邏輯-數(shù)學(xué)智力、空間智力、音樂(lè)智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、人際交往智力、內(nèi)省智力等，所以B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，推孟是美國(guó)心理學(xué)家，他修訂了比納-西蒙智力量表，使它符合于美國(guó)的文化，修訂后的量表被稱為斯坦福-比納智力量表，與多元智能理論不相關(guān)，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，比納是法國(guó)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家、智力測(cè)驗(yàn)的創(chuàng)始人，他與西蒙共同編制了世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)量表——比納-西蒙智力量表，并非多元智能理論的提出者，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題的正確答案是B。4、認(rèn)知策略主要包括精細(xì)加工策略、復(fù)述策略和（）。

A.組織策略

B.計(jì)劃策略

C.監(jiān)視策略

D.調(diào)節(jié)策略

【答案】：A

【解析】本題主要考查認(rèn)知策略的分類。認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息，主要包括精細(xì)加工策略、復(fù)述策略和組織策略。選項(xiàng)A：組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。它是認(rèn)知策略的重要組成部分，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B：計(jì)劃策略是元認(rèn)知策略的一種，是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)之前計(jì)劃各種活動(dòng)，預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略、想出各種解決問(wèn)題的方法，并預(yù)估其有效性，不屬于認(rèn)知策略的范疇，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：監(jiān)視策略也是元認(rèn)知策略的一種，是在認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行的實(shí)際過(guò)程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋認(rèn)知活動(dòng)的結(jié)果與不足，正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平，并根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)各種認(rèn)知行動(dòng)、策略的效果，并非認(rèn)知策略的分類，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：調(diào)節(jié)策略同樣屬于元認(rèn)知策略，是根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，根據(jù)對(duì)認(rèn)知策略的效果的檢查，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略，不屬于認(rèn)知策略的類別，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選A。5、（2017年真題）常見(jiàn)的基金管理人的業(yè)績(jī)報(bào)酬分配模式為（）。

A.“二八模式”

B.“三七模式”

C.“一九模式”

D.“四六模式”

【答案】：A

【解析】該題考查常見(jiàn)的基金管理人的業(yè)績(jī)報(bào)酬分配模式。在基金管理領(lǐng)域，常見(jiàn)的基金管理人的業(yè)績(jī)報(bào)酬分配模式是“二八模式”。即基金收益在進(jìn)行分配時(shí)，通?；鸸芾砣颂崛?0%作為業(yè)績(jī)報(bào)酬，其余80%歸投資者所有。而“三七模式”“一九模式”“四六模式”并非常見(jiàn)的基金管理人業(yè)績(jī)報(bào)酬分配模式。所以本題正確答案為A。6、未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）。

A.類屬學(xué)習(xí)

B.總結(jié)學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.命題學(xué)習(xí)

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)不同學(xué)習(xí)類型的定義，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，從而判斷出對(duì)未知概念（作為已知概念上位概念）的學(xué)習(xí)所屬類型。選項(xiàng)A：類屬學(xué)習(xí)類屬學(xué)習(xí)又稱下位學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程，即新學(xué)習(xí)的內(nèi)容是原有知識(shí)的下位概念。例如，先學(xué)習(xí)了“水果”這一概念，再學(xué)習(xí)“蘋(píng)果”“香蕉”等概念，“蘋(píng)果”“香蕉”是“水果”的下位概念。而題干中未知概念是已知概念的上位概念，并非下位概念，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：總結(jié)學(xué)習(xí)在教育心理學(xué)領(lǐng)域，通常并沒(méi)有“總結(jié)學(xué)習(xí)”這一特定的、被廣泛認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)類型，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)并列結(jié)合學(xué)習(xí)是指當(dāng)新概念或新命題與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時(shí)，它們之間可能存在組合關(guān)系，這種只憑組合關(guān)系來(lái)理解意義的學(xué)習(xí)就是并列結(jié)合學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、熱與體積等概念之間的關(guān)系。題干中未知概念與已知概念是上位關(guān)系，并非并列關(guān)系，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：命題學(xué)習(xí)命題學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。當(dāng)未知概念是已知概念的上位概念時(shí)，意味著要學(xué)習(xí)的是更高層次、更具概括性的概念，涉及到對(duì)概念之間關(guān)系的理解，這符合命題學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。例如，先學(xué)習(xí)了“蘋(píng)果”“香蕉”等概念，再學(xué)習(xí)“水果”這一上位概念，就是在學(xué)習(xí)概念之間的關(guān)系，屬于命題學(xué)習(xí)，所以該選項(xiàng)正確。綜上，答案選D。7、奧運(yùn)會(huì)期間看游泳比賽的記憶屬于（）。

A.情景記憶

B.語(yǔ)義記憶

C.程序記憶

D.陳述性記憶

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各種記憶類型的定義，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，從而得出奧運(yùn)會(huì)期間看游泳比賽的記憶所屬類型。選項(xiàng)A：情景記憶情景記憶是指人們根據(jù)時(shí)空關(guān)系對(duì)某個(gè)事件的記憶。它與個(gè)人的親身經(jīng)歷密切相關(guān)，存儲(chǔ)的是特定時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)生的具體事件。奧運(yùn)會(huì)期間看游泳比賽是一個(gè)在特定時(shí)間（奧運(yùn)會(huì)期間）和地點(diǎn)（比賽現(xiàn)場(chǎng)或通過(guò)電視等觀看）發(fā)生的具體事件，其記憶符合情景記憶的特點(diǎn)，所以該記憶屬于情景記憶，A選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B：語(yǔ)義記憶語(yǔ)義記憶是指人們對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律的記憶，與特殊的時(shí)間和地點(diǎn)無(wú)關(guān)。例如對(duì)概念、公式、定理等的記憶。而奧運(yùn)會(huì)期間看游泳比賽是一個(gè)具體的、有特定時(shí)空背景的個(gè)人經(jīng)歷，并非對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律的記憶，不屬于語(yǔ)義記憶，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：程序記憶程序記憶又稱技能記憶，是指如何做事情的記憶，包括對(duì)知覺(jué)技能、認(rèn)知技能和運(yùn)動(dòng)技能的記憶。比如騎自行車、打字等技能的記憶?？从斡颈荣愔皇且环N觀看行為，并非對(duì)某種技能操作過(guò)程的記憶，不屬于程序記憶，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：陳述性記憶陳述性記憶是指對(duì)有關(guān)事實(shí)和事件的記憶，可以通過(guò)語(yǔ)言傳授而一次性獲得。它主要包括語(yǔ)義記憶和情景記憶，但題干問(wèn)的是這種記憶更具體屬于哪種類型，相比之下情景記憶能更準(zhǔn)確地描述奧運(yùn)會(huì)期間看游泳比賽這種有特定時(shí)空背景的記憶，所以D選項(xiàng)不如A選項(xiàng)恰當(dāng)。綜上，答案選A。8、（2021年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金行業(yè)自律,以下表述正確的是（）

A.行業(yè)自律作為一種市場(chǎng)治理手段，是政府監(jiān)管的有機(jī)組或部分

B.行業(yè)自律是在政府監(jiān)管的甚礎(chǔ)上,行業(yè)成員聯(lián)合設(shè)定行業(yè)規(guī)則的活動(dòng)

C.行業(yè)自律組織創(chuàng)建行業(yè)規(guī)則，由政府監(jiān)管部門(mén)對(duì)自律組織的內(nèi)部成員執(zhí)行行業(yè)規(guī)則

D.行業(yè)自律組織一般由中國(guó)證監(jiān)會(huì)及其派出機(jī)構(gòu)、投資基金管理人和其他基金服務(wù)機(jī)構(gòu)構(gòu)成

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)股權(quán)投資基金行業(yè)自律的相關(guān)知識(shí)，對(duì)各選項(xiàng)逐一分析來(lái)判斷其正確性。A選項(xiàng)：行業(yè)自律是行業(yè)成員聯(lián)合設(shè)定行業(yè)規(guī)則的活動(dòng)，并非政府監(jiān)管的有機(jī)組成部分，政府監(jiān)管和行業(yè)自律是不同的管理機(jī)制，有著各自的特點(diǎn)和作用，所以A選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：行業(yè)自律是在政府監(jiān)管的基礎(chǔ)上，行業(yè)成員聯(lián)合起來(lái)設(shè)定行業(yè)規(guī)則，以此來(lái)規(guī)范行業(yè)內(nèi)成員的行為，該選項(xiàng)表述正確。C選項(xiàng)：行業(yè)自律組織創(chuàng)建行業(yè)規(guī)則后，是由自律組織自身對(duì)其內(nèi)部成員執(zhí)行行業(yè)規(guī)則，而不是由政府監(jiān)管部門(mén)來(lái)執(zhí)行，政府監(jiān)管部門(mén)主要進(jìn)行宏觀層面的監(jiān)管，所以C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：行業(yè)自律組織一般是由行業(yè)內(nèi)的機(jī)構(gòu)和人員組成，中國(guó)證監(jiān)會(huì)及其派出機(jī)構(gòu)是政府監(jiān)管部門(mén)，并非行業(yè)自律組織的構(gòu)成部分，所以D選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。綜上，正確答案是B。9、（2017年真題）下列屬于運(yùn)營(yíng)能力分析的是（）。

A.計(jì)算公司各年度毛利率、資產(chǎn)收益率、凈資產(chǎn)收益率等，分析公司各年度盈利能力及其變動(dòng)情況，分析和判斷公司盈利能力的持續(xù)性

B.計(jì)算公司各年度資產(chǎn)負(fù)債率、流動(dòng)比率、速動(dòng)比率、利息保障倍數(shù)等，結(jié)合公司的現(xiàn)金流量狀況、在銀行的資信狀況、可利用的融資渠道及授信額度、表內(nèi)負(fù)債、表外融資及或有負(fù)債等情況，分析公司各年度償債能力及其變動(dòng)情況，判斷公司的償債能力和償債風(fēng)險(xiǎn)

C.計(jì)算公司各年度資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率和應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率等，結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、公司生產(chǎn)模式及物流管理、銷售模式及賒銷政策等情況，分析公司各年度營(yíng)運(yùn)能力及其變動(dòng)情況，判斷公司經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和持續(xù)經(jīng)營(yíng)能力

D.與同行業(yè)可比公司的財(cái)務(wù)指標(biāo)比較，綜合分析公司的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，判斷公司財(cái)務(wù)狀況是否良好，是否存在持續(xù)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題

【答案】：C

【解析】本題是關(guān)于運(yùn)營(yíng)能力分析內(nèi)容的單項(xiàng)選擇題。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解運(yùn)營(yíng)能力分析的概念，并將各選項(xiàng)與該概念進(jìn)行對(duì)比。選項(xiàng)A：此選項(xiàng)主要圍繞計(jì)算公司各年度毛利率、資產(chǎn)收益率、凈資產(chǎn)收益率等指標(biāo)，目的是分析公司各年度盈利能力及其變動(dòng)情況，以及判斷公司盈利能力的持續(xù)性。這顯然是對(duì)公司盈利能力的分析，并非運(yùn)營(yíng)能力分析，所以選項(xiàng)A不符合要求。選項(xiàng)B：該選項(xiàng)著重于計(jì)算公司各年度資產(chǎn)負(fù)債率、流動(dòng)比率、速動(dòng)比率、利息保障倍數(shù)等指標(biāo)，同時(shí)結(jié)合公司的現(xiàn)金流量狀況、在銀行的資信狀況等多方面情況，來(lái)分析公司各年度償債能力及其變動(dòng)情況，進(jìn)而判斷公司的償債能力和償債風(fēng)險(xiǎn)。這屬于償債能力分析的范疇，并非運(yùn)營(yíng)能力分析，故選項(xiàng)B不正確。選項(xiàng)C：這里涉及計(jì)算公司各年度資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率和應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率等指標(biāo)，并且結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、公司生產(chǎn)模式及物流管理、銷售模式及賒銷政策等情況，分析公司各年度營(yíng)運(yùn)能力及其變動(dòng)情況，最終判斷公司經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和持續(xù)經(jīng)營(yíng)能力。這完全符合運(yùn)營(yíng)能力分析的定義和范疇，所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D：此選項(xiàng)是將公司與同行業(yè)可比公司的財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行比較，從而綜合分析公司的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，判斷公司財(cái)務(wù)狀況是否良好以及是否存在持續(xù)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題。這種分析并非針對(duì)運(yùn)營(yíng)能力，所以選項(xiàng)D也不正確。綜上，本題的正確答案是C。10、（2019年真題）關(guān)于合伙型股權(quán)投資基金清算，下列表述正確的是（）

A.如果全體合伙人一致決定解散，基金可以解散清算

B.基金清算退出的資產(chǎn)分配順序上，應(yīng)優(yōu)先向合伙人分配本金

C.合伙型股權(quán)投資基金解散，應(yīng)當(dāng)由基金管理人進(jìn)行清算

D.清算期間，因基金繼續(xù)存續(xù)，可以開(kāi)展投資經(jīng)營(yíng)活動(dòng)

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)合伙型股權(quán)投資基金清算的相關(guān)規(guī)定，對(duì)各選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析。選項(xiàng)A：如果全體合伙人一致決定解散，基金可以解散清算根據(jù)相關(guān)規(guī)定，合伙型股權(quán)投資基金解散的情形包括全體合伙人一致決定解散等。當(dāng)全體合伙人達(dá)成一致意見(jiàn)決定解散基金時(shí)，基金便可以進(jìn)入解散清算程序，所以該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)B：基金清算退出的資產(chǎn)分配順序上，應(yīng)優(yōu)先向合伙人分配本金在合伙型股權(quán)投資基金清算退出時(shí)，資產(chǎn)分配順序通常是先支付清算費(fèi)用、職工工資、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用和法定補(bǔ)償金，繳納所欠稅款，清償債務(wù)后如有剩余財(cái)產(chǎn)，再按照合伙協(xié)議的約定向合伙人進(jìn)行分配，并非優(yōu)先向合伙人分配本金，所以該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：合伙型股權(quán)投資基金解散，應(yīng)當(dāng)由基金管理人進(jìn)行清算合伙型股權(quán)投資基金解散時(shí)，應(yīng)當(dāng)由清算人進(jìn)行清算。清算人由全體合伙人擔(dān)任；經(jīng)全體合伙人過(guò)半數(shù)同意，可以自合伙企業(yè)解散事由出現(xiàn)后十五日內(nèi)指定一個(gè)或者數(shù)個(gè)合伙人，或者委托第三人擔(dān)任清算人。所以并非一定由基金管理人進(jìn)行清算，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：清算期間，因基金繼續(xù)存續(xù)，可以開(kāi)展投資經(jīng)營(yíng)活動(dòng)根據(jù)規(guī)定，清算期間，合伙企業(yè)存續(xù)，但不得開(kāi)展與清算無(wú)關(guān)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。所以在清算期間基金不能開(kāi)展投資經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。綜上，正確答案是A選項(xiàng)。11、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）。

A.痕跡衰退說(shuō)

B.干擾說(shuō)

C.動(dòng)機(jī)說(shuō)

D.同化說(shuō)

【答案】：D

【解析】本題主要考查奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論。選項(xiàng)A：痕跡衰退說(shuō)痕跡衰退說(shuō)認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。但這并非奧蘇伯爾提出的理論，所以A選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：干擾說(shuō)干擾說(shuō)主張，遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復(fù)，而該理論也不是奧蘇伯爾所提出，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：動(dòng)機(jī)說(shuō)動(dòng)機(jī)說(shuō)也叫壓抑說(shuō)，認(rèn)為遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)。這同樣不是奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論，因此C選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D：同化說(shuō)奧蘇伯爾提出了同化說(shuō)，他認(rèn)為遺忘實(shí)際上是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過(guò)程，即用高級(jí)的概念與規(guī)律代替低級(jí)的觀念，使低級(jí)觀念發(fā)生遺忘，從而提煉和簡(jiǎn)化了認(rèn)識(shí)并減輕了記憶負(fù)擔(dān)。所以D選項(xiàng)正確。綜上，本題正確答案是D選項(xiàng)。12、（2017年真題）需要在工商管理部門(mén)完成名稱預(yù)先核準(zhǔn)、申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記和領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照的流程后才能設(shè)立的基金是（）。

A.公司型基金

B.合伙型基金

C.信托型基金

D.公司型基金和合伙型基金

【答案】：D

【解析】本題可依據(jù)不同類型基金設(shè)立的流程來(lái)判斷正確答案。選項(xiàng)A：公司型基金公司型基金是指投資者依據(jù)《公司法》，通過(guò)出資形成一個(gè)獨(dú)立的公司法人實(shí)體，由公司法人實(shí)體自行或委托專業(yè)基金管理人進(jìn)行管理的股權(quán)投資基金。設(shè)立公司型基金時(shí)，需要在工商管理部門(mén)完成名稱預(yù)先核準(zhǔn)、申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記和領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照等流程，所以公司型基金符合題干要求，但僅選項(xiàng)A不完整。選項(xiàng)B：合伙型基金合伙型基金是指投資者依據(jù)《合伙企業(yè)法》成立有限合伙企業(yè)，由普通合伙人對(duì)合伙債務(wù)承擔(dān)無(wú)限連帶責(zé)任，由基金管理人具體負(fù)責(zé)投資運(yùn)作的股權(quán)投資基金。合伙型基金的設(shè)立，同樣需要在工商管理部門(mén)完成名稱預(yù)先核準(zhǔn)、申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記和領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照等步驟，所以合伙型基金也符合題干要求，但僅選項(xiàng)B不完整。選項(xiàng)C：信托型基金信托型基金即契約型基金，是指通過(guò)訂立信托契約的形式設(shè)立的股權(quán)投資基金，不具有獨(dú)立的法人地位。契約型基金的設(shè)立不涉及在工商管理部門(mén)進(jìn)行名稱預(yù)先核準(zhǔn)、申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記和領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照等操作，而是通過(guò)訂立基金合同來(lái)設(shè)立，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D：公司型基金和合伙型基金由上述分析可知，公司型基金和合伙型基金的設(shè)立都需要在工商管理部門(mén)完成名稱預(yù)先核準(zhǔn)、申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記和領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照的流程，此選項(xiàng)完整涵蓋了符合題干要求的基金類型，故該選項(xiàng)正確。綜上，答案選D。13、（）是指一種從物體的正常功能的角度來(lái)考慮問(wèn)題的定勢(shì)。當(dāng)一個(gè)人熟悉了一種物體的某種功能時(shí)，就很難看出該物體的其他功能。

A.定勢(shì)作用

B.刻板印象

C.原型啟發(fā)

D.功能固著

【答案】：D

【解析】本題可依據(jù)各選項(xiàng)所涉及概念的定義，來(lái)判斷正確答案。選項(xiàng)A：定勢(shì)作用定勢(shì)作用是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。它會(huì)使人們?cè)趶氖履承┗顒?dòng)時(shí)能夠相當(dāng)熟練，甚至達(dá)到自動(dòng)化程度，從而節(jié)省很多時(shí)間和精力；但同時(shí)，它也會(huì)束縛人的思維，使人只用常規(guī)方法去解決問(wèn)題，而不求用其他“捷徑”突破，因而也會(huì)給解決問(wèn)題帶來(lái)一些消極影響。其并非從物體正常功能角度考慮問(wèn)題的定勢(shì)，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：刻板印象刻板印象是指對(duì)某個(gè)群體產(chǎn)生一種固定的看法和評(píng)價(jià)，并對(duì)屬于該群體的個(gè)人也給予這一看法和評(píng)價(jià)。例如人們一般認(rèn)為北方人豪爽、南方人細(xì)膩等。它與從物體正常功能角度考慮問(wèn)題的定勢(shì)無(wú)關(guān)，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：原型啟發(fā)原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問(wèn)題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫原型。比如，人們通過(guò)觀察鳥(niǎo)的飛行而發(fā)明了飛機(jī)，鳥(niǎo)就是原型。這與題干中從物體正常功能角度考慮問(wèn)題并難以看出其他功能的表述不符，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：功能固著功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，認(rèn)定原有的行為就不會(huì)再去考慮其他方面的作用。題干中明確提到“從物體的正常功能的角度來(lái)考慮問(wèn)題的定勢(shì)，當(dāng)一個(gè)人熟悉了一種物體的某種功能時(shí)，就很難看出該物體的其他功能”，這與功能固著的定義相符，所以D選項(xiàng)正確。綜上，本題正確答案是D。14、無(wú)套利區(qū)間的上下界幅寬主要是由（）決定的。

A.交易費(fèi)用

B.現(xiàn)貨價(jià)格大小

C.期貨價(jià)格大小

D.市場(chǎng)沖擊成本E

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)無(wú)套利區(qū)間的相關(guān)知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析。無(wú)套利區(qū)間是指考慮交易成本后，期貨理論價(jià)格分別向上和向下移動(dòng)一定幅度所形成的區(qū)間。在這個(gè)區(qū)間內(nèi)，套利交易無(wú)利可圖。選項(xiàng)A：交易費(fèi)用交易費(fèi)用是構(gòu)成無(wú)套利區(qū)間上下界幅寬的重要因素。當(dāng)進(jìn)行期貨與現(xiàn)貨之間的套利交易時(shí)，需要支付各種交易費(fèi)用，如手續(xù)費(fèi)等。交易費(fèi)用的存在使得期貨價(jià)格與現(xiàn)貨價(jià)格之間需要有一定的價(jià)差空間，才能覆蓋成本并實(shí)現(xiàn)套利盈利。交易費(fèi)用越高，無(wú)套利區(qū)間的上下界幅寬就越大；反之，交易費(fèi)用越低，無(wú)套利區(qū)間的上下界幅寬就越小。所以交易費(fèi)用是決定無(wú)套利區(qū)間上下界幅寬的主要因素，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B：現(xiàn)貨價(jià)格大小現(xiàn)貨價(jià)格大小主要影響期貨價(jià)格的理論水平，但它并不是直接決定無(wú)套利區(qū)間上下界幅寬的因素。無(wú)套利區(qū)間的幅寬重點(diǎn)在于考慮交易成本等因素對(duì)期貨與現(xiàn)貨價(jià)格關(guān)系的影響，而非單純由現(xiàn)貨價(jià)格大小決定，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：期貨價(jià)格大小同理，期貨價(jià)格大小也是基于市場(chǎng)情況和現(xiàn)貨價(jià)格等因素形成的，它本身并不能直接決定無(wú)套利區(qū)間的上下界幅寬，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：市場(chǎng)沖擊成本（題目表述中此處可能存在輸入不完整，但原理一致）市場(chǎng)沖擊成本雖然也是套利交易中需要考慮的成本之一，但相較于交易費(fèi)用，它通常不是決定無(wú)套利區(qū)間上下界幅寬的最主要因素。交易費(fèi)用是在每一筆交易中都會(huì)明確產(chǎn)生且相對(duì)穩(wěn)定的成本，對(duì)無(wú)套利區(qū)間幅寬的影響更為關(guān)鍵，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選A。15、大學(xué)生自我意識(shí)總體上是隨年級(jí)上升而發(fā)展，自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是（）。

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

【答案】：C

【解析】本題主要考查大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展“轉(zhuǎn)折期”的相關(guān)知識(shí)。研究表明大學(xué)生自我意識(shí)總體上是隨年級(jí)上升而發(fā)展的。在大學(xué)各年級(jí)中，大三是自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”。大一新生剛進(jìn)入大學(xué)，處于對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展還在初步探索過(guò)程中；大二學(xué)生逐漸適應(yīng)大學(xué)生活，但尚未達(dá)到自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折階段；而到了大三，學(xué)生通常面臨著對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃、人生方向的深入思考，自身的知識(shí)儲(chǔ)備、社會(huì)認(rèn)知等有了進(jìn)一步提升，會(huì)在這個(gè)階段對(duì)自我有更為深刻的反思和重新認(rèn)識(shí)，自我意識(shí)發(fā)展會(huì)有較為明顯的轉(zhuǎn)折變化；大四學(xué)生更多地是在為畢業(yè)和就業(yè)做具體準(zhǔn)備，其自我意識(shí)在大三的基礎(chǔ)上進(jìn)一步穩(wěn)定和拓展，并非自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”。所以本題答案選C。第二部分多選題(5題)1、觀察法可分為（）。

A.參與性觀察與非參與性觀察

B.長(zhǎng)期性觀察與短期性觀察

C.系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察

D.情景性觀察與控制性觀察

E.結(jié)構(gòu)性觀察與非結(jié)構(gòu)性觀察確認(rèn)答案

【答案】：AC

【解析】本題主要考查觀察法的分類。逐一分析各選項(xiàng)：A選項(xiàng)：參與性觀察與非參與性觀察是觀察法的一種重要分類方式。參與性觀察是指觀察者參與到被觀察對(duì)象的活動(dòng)中，在活動(dòng)中進(jìn)行觀察；非參與性觀察則是觀察者不參與被觀察對(duì)象的活動(dòng)，以旁觀者的身份進(jìn)行觀察。所以A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)：長(zhǎng)期性觀察與短期性觀察并非觀察法的常見(jiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)，這種分類不能準(zhǔn)確全面地體現(xiàn)觀察法的本質(zhì)特征，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：系統(tǒng)性觀察是按照預(yù)先制定好的觀察計(jì)劃、程序和方法，對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)、全面的觀察；非系統(tǒng)性觀察則沒(méi)有嚴(yán)格的計(jì)劃和程序，相對(duì)較為隨意。這是觀察法常見(jiàn)且合理的分類，所以C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)：情景性觀察與控制性觀察并不是觀察法的標(biāo)準(zhǔn)分類，不符合觀察法分類的專業(yè)范疇，因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤。E選項(xiàng)：結(jié)構(gòu)性觀察與非結(jié)構(gòu)性觀察雖然也是觀察研究中的概念，但一般情況下，在常規(guī)的觀察法分類中，主要提及參與性觀察與非參與性觀察、系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察等，結(jié)構(gòu)性與非結(jié)構(gòu)性觀察并非普遍認(rèn)可的觀察法基本分類，所以E選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題答案選AC。2、個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程包括（）。

A.自我中心期

B.客觀化時(shí)期

C.主觀化時(shí)期

D.社會(huì)化時(shí)期

E.心理化時(shí)期確認(rèn)答案

【答案】：ABC

【解析】本題考查個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程。個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我的過(guò)程，其發(fā)展過(guò)程主要包括以下三個(gè)時(shí)期：自我中心期：這是自我意識(shí)的原始形態(tài)，兒童在3歲以前基本處于該階段，他們往往以自己的想法和感受來(lái)理解世界，表現(xiàn)出自我中心的特點(diǎn)?？陀^化時(shí)期：從3歲到青春期，這是個(gè)體接受社會(huì)文化影響最深的時(shí)期，個(gè)體在與他人的交往過(guò)程中，通過(guò)他人的評(píng)價(jià)和反饋，逐漸認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的地位和作用，自我意識(shí)不斷發(fā)展和完善。主觀化時(shí)期：從青春期到成年，個(gè)體開(kāi)始將自我意識(shí)分化為理想自我和現(xiàn)實(shí)自我，更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界和主觀體驗(yàn)，通過(guò)自我反思和自我調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和完善。而“社會(huì)化時(shí)期”和“心理化時(shí)期”并非個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)劃分階段。所以個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程包括自我中心期、客觀化時(shí)期、主觀化時(shí)期，本題答案選ABC。3、大學(xué)生心理健康教育的原則有（）。

A.全體與個(gè)別兼顧的原則

B.科學(xué)性原則

C.主體性原則

D.發(fā)展性原則

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查大學(xué)生心理健康教育的原則。以下對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析：A選項(xiàng)：全體與個(gè)別兼顧的原則是大學(xué)生心理健康教育的重要原則之一。在教育過(guò)程中，既要面向全體學(xué)生開(kāi)展一般性的心理健康教育活動(dòng)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)；又要關(guān)注個(gè)別學(xué)生的特殊心理需求和問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)和干預(yù)，確保每個(gè)學(xué)生的心理健康都能得到重視和保障，所以該選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)：科學(xué)性原則要求大學(xué)生心理健康教育必須依據(jù)科學(xué)的理論和方法。在教育內(nèi)容上，要基于心理學(xué)的科學(xué)研究成果，確保信息準(zhǔn)確可靠；在教育方法上，要采用科學(xué)有效的手段，如心理測(cè)量、心理咨詢等，以保證教育的效果和質(zhì)量，因此該選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)：主體性原則強(qiáng)調(diào)在大學(xué)生心理健康教育中要尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是自身心理健康發(fā)展的主體，教育過(guò)程應(yīng)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到心理健康教育活動(dòng)中，培養(yǎng)他們自我認(rèn)知、自我調(diào)節(jié)和自我發(fā)展的能力，所以該選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)：發(fā)展性原則是指大學(xué)生心理健康教育應(yīng)著眼于學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，以促進(jìn)學(xué)生的心理成長(zhǎng)和發(fā)展為目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生不同階段的心理發(fā)展需求，提供相應(yīng)的教育和支持，幫助學(xué)生順利度過(guò)各個(gè)發(fā)展階段，增強(qiáng)其適應(yīng)能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，故該選項(xiàng)正確。綜上，本題答案選ABCD。4、皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論中，富有教育含義的觀點(diǎn)有（）。

A.觀察別人的活動(dòng)能形成兒童新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B.兒童有準(zhǔn)備才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)

C.課程內(nèi)容的編制就是依據(jù)知識(shí)內(nèi)容本身的系統(tǒng)化和條理化

D.教學(xué)中強(qiáng)調(diào)活動(dòng)法和自我發(fā)現(xiàn)法

【答案】：BD

【解析】本題可根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論逐一分析各選項(xiàng)：A選項(xiàng)：皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，個(gè)體通過(guò)同化和順應(yīng)來(lái)建構(gòu)和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而不是觀察別人的活動(dòng)就能形成兒童新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。觀察別人的活動(dòng)只是個(gè)體獲取外界信息的一種途徑，它本身并不能直接促使新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，還需要個(gè)體自身的內(nèi)化和整合等過(guò)程。所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：皮亞杰強(qiáng)調(diào)兒童的認(rèn)知發(fā)展是有階段性的，每個(gè)階段都有其獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展任務(wù)。兒童只有在自身認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到一定階段，做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備時(shí)，才能有效地吸收和理解新知識(shí)，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。例如，讓處于前運(yùn)算階段的兒童學(xué)習(xí)抽象的邏輯運(yùn)算知識(shí)，往往難以取得良好的效果，因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知發(fā)展還不具備相應(yīng)的基礎(chǔ)。因此，兒童有準(zhǔn)備才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)這一觀點(diǎn)富有教育含義，B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)：課程內(nèi)容的編制不能僅僅依據(jù)知識(shí)內(nèi)容本身的系