課題名稱Unit5HereandNow.SectionAGrammarFocus(3a3d)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠識(shí)別并理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基木結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。3.提升學(xué)生的口語(yǔ)交流能力,通過(guò)小組活動(dòng)增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成(be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞)及在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。難點(diǎn):現(xiàn)在分詞形式的正確變換,特別是動(dòng)詞加ing的規(guī)則和不規(guī)則變化。教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1Leadin1.通過(guò)問(wèn)“你們現(xiàn)在在做什么？”來(lái)問(wèn)候全班。2.播放一段人們進(jìn)行各種活動(dòng)的短視頻（例如跑步、游泳、閱讀）。讓學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，并嘗試描述每個(gè)人正在做什么。通過(guò)問(wèn)候時(shí)用“Whatareyoudoingnow?”直接關(guān)聯(lián)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)語(yǔ)境，激活學(xué)生對(duì)當(dāng)前動(dòng)作的關(guān)注；播放活動(dòng)視頻讓學(xué)生描述正在發(fā)生的行為，借助視覺(jué)直觀性強(qiáng)化“正在進(jìn)行的動(dòng)作”這一核心概念，自然引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為語(yǔ)法講解鋪墊情境基礎(chǔ)。Step2Workon3a1.介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。講解其結(jié)構(gòu)（be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式）及用于描述正在發(fā)生的動(dòng)作的用法。在黑板上寫(xiě)下：“Iamrunning（我正在跑步）”“Heisswimming.（他正在游泳。）”“Theyarereading.（他們正在閱讀。）”2.分發(fā)印有句子的練習(xí)題。讓學(xué)生劃出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)。討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)（am/is/are+動(dòng)詞ing形式）。示例：“Sheisplayingthepiano.（她正在彈鋼琴。）”（劃出“isplaying”）3.課堂上核對(duì)答案，并朗讀3a中的句子。v.ing進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)（be+v.ing）及用法，結(jié)合實(shí)例（如“Iamrunning”）幫助學(xué)生建立直觀認(rèn)知；通過(guò)讓學(xué)生在句子中劃出該結(jié)構(gòu)，主動(dòng)探究語(yǔ)法形式，強(qiáng)化對(duì)“be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞”構(gòu)成的理解，為后續(xù)準(zhǔn)確運(yùn)用打牢概念基礎(chǔ)。Step3Workon3b1.讓學(xué)生給3b中的每個(gè)動(dòng)詞加ing。2.學(xué)生用動(dòng)詞的正確形式完成句子。3.核對(duì)答案。答案為：(1)Are,painting(2)are,doing,aresinging,dancing(3)istaking,islearning(4)are,kicking,arehaving聚焦動(dòng)詞ing形式變化，通過(guò)“加ing”和“填空完成句子”雙任務(wù)，針對(duì)性訓(xùn)練現(xiàn)在分詞的規(guī)則與不規(guī)則變化；在具體句子語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，鞏固“be動(dòng)詞與現(xiàn)在分詞搭配”的語(yǔ)法規(guī)則，提升結(jié)構(gòu)運(yùn)用的準(zhǔn)確性，突破“現(xiàn)在分詞變化”的難點(diǎn)。Step4Workon3c1.看明信片。讓學(xué)生用動(dòng)詞的正確形式填空。請(qǐng)幾位學(xué)生向全班分享他們的明信片內(nèi)容。2.課堂上核對(duì)答案。答案為：amwriting,arevisiting,arehaving,isshowing,arestaying,Are,studying,is,going,amlooking以明信片語(yǔ)篇為載體，讓學(xué)生在真實(shí)文本情境中填充現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)形式，將語(yǔ)法知識(shí)從單句練習(xí)拓展至語(yǔ)篇運(yùn)用；通過(guò)分享明信片內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生在連貫語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)法的能力，強(qiáng)化“語(yǔ)法服務(wù)于意義表達(dá)”的認(rèn)知，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。Step5Workon3d將學(xué)生分成小組。每位成員輪流模仿不同的活動(dòng)，其他人用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)猜測(cè)他們正在做什么。對(duì)話示例：A:Areyourunning?B:No,I'mnot.A:Areyouskating?B:Yes,lam.通過(guò)“模仿動(dòng)作+猜測(cè)活動(dòng)”的小組游戲，將語(yǔ)法學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為互動(dòng)實(shí)踐；學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)問(wèn)答（如“Areyouskating?Yes,Iam.”），在輕松氛圍中強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)與即時(shí)運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與應(yīng)變思維，落實(shí)“語(yǔ)法在實(shí)踐中運(yùn)用”的核心目標(biāo)。Step6Summary總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。v.ing時(shí)的核心結(jié)構(gòu)、用法及重點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的語(yǔ)法知識(shí)框架；強(qiáng)化對(duì)“be+v.ing”構(gòu)成和“描述當(dāng)前動(dòng)作”功能的記憶，鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)，明確語(yǔ)法運(yùn)用的核心邏輯。Step7Homework寫(xiě)一小段文字描述你的家人現(xiàn)在正在做什么，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。通過(guò)撰寫(xiě)描述家人當(dāng)前活動(dòng)的段落，將課堂語(yǔ)法知識(shí)延伸至生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中自主運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)法學(xué)習(xí)—生活實(shí)踐”的遷移；鍛煉書(shū)面表達(dá)能力，強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)化效果，確保語(yǔ)法運(yùn)用的熟練度。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5HereandNowSectionAWhatareyoudoingrightnow?GrammarFocus(3a3d)Wordsandexpressions:kick,online,shuttlecock,sight,exam,hope,forward,lookforwardto,skateCrammar:Presentcontinuoustensev.ingure:be+v.ingIamrunning.Heisswimming.Theyarereading.Isheexercisingatthepark?No.He'sshoppingatthesupermarket.AreyoumakingzongzifortheDragonBoatFestival?Yes,We'rewatchingtheracesonTVtoo.Whatareyoudoingrightnow?I'mdoingmyhomework.Whatishedoingatthemoment?He'swatchingafilm.Whataretheydoing?They'rehavingbreakfast.教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)視頻導(dǎo)人、講解、練習(xí)、應(yīng)用和總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。視頻導(dǎo)人有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)實(shí)際例句和練習(xí)加深了學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)的理解。小組活動(dòng)3d不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,還促進(jìn)了同學(xué)間的互動(dòng)與合作,符合英語(yǔ)新