基于核心素養(yǎng)下“教—學(xué)—評(píng)”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——以《地球在宇宙中（第二課時(shí)）》為例課例名稱:地球在宇宙中（第二課時(shí)）單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明本單元圍繞“地球的宇宙環(huán)境”展開，旨在引領(lǐng)學(xué)生從宏觀角度認(rèn)識(shí)地球所處的宇宙空間，了解地球與其他天體的相互關(guān)系，以及地球自身的特征與運(yùn)動(dòng)規(guī)律。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生將構(gòu)建起對(duì)地球在宇宙中位置的基本認(rèn)知框架，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)地球的自然環(huán)境、地理現(xiàn)象等知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，借助多樣化教學(xué)手段，如多媒體展示、模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)地觀察等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、科學(xué)思維以及對(duì)宇宙探索的興趣。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)理念本節(jié)課秉持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、自主探究地球在宇宙中的相關(guān)知識(shí)。注重將抽象的地理概念形象化，復(fù)雜的地理現(xiàn)象簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生克服認(rèn)知困難，逐步構(gòu)建知識(shí)體系。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到地理知識(shí)的實(shí)用性與趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性與主動(dòng)性。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析（含教材分析）本單元內(nèi)容緊密圍繞地球的宇宙環(huán)境展開，共分為多個(gè)部分?！坝钪妗辈糠纸榻B了宇宙的基本概念、天體的類型以及天體系統(tǒng)的構(gòu)成，為學(xué)生理解地球所處的宏觀環(huán)境搭建框架?！暗厍蛟谔栂抵械奈恢谩敝刂v解太陽系的組成、八顆行星的特點(diǎn)以及地球在其中的普通性與特殊性，是學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！暗厍蚴侨祟愇ㄒ坏募覉@”深入探討地球存在生命的條件，強(qiáng)調(diào)地球?qū)τ谌祟惿娴奈ㄒ恍院椭匾浴４送?，“探月工程”“火星探測(cè)”“空間站建設(shè)”等內(nèi)容展示了人類對(duì)太空的探索歷程和成果，讓學(xué)生感受科技的進(jìn)步和人類的智慧，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生思考太空探索對(duì)人類未來的意義。各部分內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)，共同構(gòu)建起學(xué)生對(duì)地球宇宙環(huán)境的完整認(rèn)知體系。課時(shí)學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇、求知欲旺盛的階段，他們?cè)谛W(xué)科學(xué)課程以及日常生活中已經(jīng)積累了一些關(guān)于地球、太陽、月亮等天體的初步認(rèn)識(shí)，對(duì)宇宙充滿了遐想和探索的欲望。然而，他們的認(rèn)知水平仍處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，對(duì)于一些抽象的地理概念和復(fù)雜的地理現(xiàn)象，理解起來可能存在一定的困難。在學(xué)習(xí)方法上，他們更傾向于直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)圖片、視頻、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段比較感興趣，但自主學(xué)習(xí)能力和歸納總結(jié)能力還有待進(jìn)一步提高。此外，學(xué)生之間的學(xué)科能力水平參差不齊，對(duì)宇宙知識(shí)的興趣程度和發(fā)展需求也各不相同，這就要求在教學(xué)過程中關(guān)注個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（需體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)）人地協(xié)調(diào)觀：通過分析地球在宇宙中的位置和條件，引導(dǎo)學(xué)生理解地球與宇宙環(huán)境之間的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)必須與地球的自然環(huán)境相協(xié)調(diào)。讓學(xué)生明白地球是人類唯一的家園，保護(hù)地球環(huán)境對(duì)于人類的生存和發(fā)展至關(guān)重要，從而培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。綜合思維：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考地球在宇宙中的地位和特點(diǎn)。例如，在探討地球存在生命的條件時(shí)，需要綜合考慮地球的外部宇宙環(huán)境和自身的物理、化學(xué)條件；分析地球在太陽系中的位置時(shí)，要結(jié)合太陽系的整體結(jié)構(gòu)和行星的運(yùn)動(dòng)特征。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合思維分析地理問題的能力，使學(xué)生能夠從不同要素、不同尺度、不同時(shí)間等方面全面、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象。區(qū)域認(rèn)知：幫助學(xué)生明確地球在宇宙中的位置，了解地球所處的太陽系、銀河系等不同尺度的區(qū)域特征。通過對(duì)太陽系八顆行星分布示意圖等地圖、圖表的解讀，讓學(xué)生掌握描述地球所處宇宙環(huán)境的方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間定位能力和區(qū)域認(rèn)知能力。使學(xué)生能夠從區(qū)域的角度認(rèn)識(shí)地球在宇宙中的獨(dú)特性，理解地球與周邊天體之間的相互關(guān)系。地理實(shí)踐力：設(shè)計(jì)多樣化的地理實(shí)踐活動(dòng)，如觀察星空、制作太陽系模型、模擬地球公轉(zhuǎn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)和感受地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)和位置。通過這些活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用地理知識(shí)和技能的地理實(shí)踐力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱愛。課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)地球在太陽系中的位置：運(yùn)用圖片、圖表等資料，直觀展示太陽系的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生通過觀察、描述，準(zhǔn)確掌握地球在太陽系中的位置。地球是人類唯一的家園：通過案例分析、小組討論等方式，深入探討地球存在生命的條件，讓學(xué)生深刻理解地球?qū)τ谌祟惿娴奈ㄒ恍?。課時(shí)教學(xué)過程（應(yīng)包括教學(xué)步驟、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖、組織形式等內(nèi)容）（一）導(dǎo)入新課播放視頻：播放一段關(guān)于宇宙星空的精彩視頻，視頻中展示璀璨的星空、神秘的星云、閃爍的恒星以及太陽系中各大行星的壯觀景象。在播放過程中，教師適時(shí)解說，營(yíng)造出神秘而浩瀚的宇宙氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。提問引導(dǎo)：視頻播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，在剛才的視頻中，我們看到了美麗而神秘的宇宙。那么，我們生活的地球在這浩瀚的宇宙中究竟處于什么位置呢？它與其他天體又有著怎樣的關(guān)系？今天，就讓我們一起走進(jìn)第一節(jié)‘地球在宇宙中’，去探尋這些奧秘?！蓖ㄟ^這樣的提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，自然地引入本節(jié)課的主題。設(shè)計(jì)意圖：利用精彩的視頻和富有啟發(fā)性的問題，迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球在宇宙中位置的探究興趣，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。（二）知識(shí)講解1.宇宙概念闡述：教師講解宇宙的概念，指出宇宙是時(shí)間和空間的統(tǒng)一體，是物質(zhì)的世界，從古至今，人類對(duì)宇宙的探索從未停止。宇宙中充滿了各種各樣的物質(zhì)，這些物質(zhì)以不同的形態(tài)存在，構(gòu)成了豐富多彩的天體。天體識(shí)別：展示恒星（如太陽）、星云（如獵戶座大星云）、行星（如地球、火星）、衛(wèi)星（如月球）、彗星（如哈雷彗星）等常見天體的高清圖片，讓學(xué)生觀察它們的形態(tài)特征，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。教師對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別不同類型的天體。例如，恒星能夠自行發(fā)光發(fā)熱，星云呈云霧狀，行星圍繞恒星公轉(zhuǎn)且自身不發(fā)光等。天體系統(tǒng)講解：運(yùn)用PPT展示天體系統(tǒng)的形成動(dòng)畫，從兩顆天體由于相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)而形成簡(jiǎn)單的天體系統(tǒng)開始，逐步擴(kuò)展到多個(gè)天體構(gòu)成的復(fù)雜天體系統(tǒng)。講解天體系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)，從地月系（地球和月球組成的最低一級(jí)天體系統(tǒng)）開始，依次介紹太陽系（太陽以及圍繞它公轉(zhuǎn)的八顆行星、衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星等構(gòu)成）、銀河系（太陽系所在的龐大星系，包含數(shù)以億計(jì)的恒星和星際物質(zhì)）和可觀測(cè)宇宙（人類目前所能觀測(cè)到的宇宙范圍）。在講解過程中，強(qiáng)調(diào)各層次天體系統(tǒng)之間的包含關(guān)系和相互作用，讓學(xué)生清晰地理解地球所處的宇宙層級(jí)。設(shè)計(jì)意圖：通過概念講解、圖片展示和動(dòng)畫演示，將抽象的宇宙、天體和天體系統(tǒng)概念直觀化，幫助學(xué)生建立起對(duì)宇宙宏觀結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2.地球在太陽系中的位置太陽系構(gòu)成介紹：展示太陽系的結(jié)構(gòu)示意圖，詳細(xì)介紹太陽系的組成。太陽是太陽系的中心天體，它以強(qiáng)大的引力吸引著周圍的天體圍繞它公轉(zhuǎn)。圍繞太陽公轉(zhuǎn)的八顆行星，按照與太陽的距離由近及遠(yuǎn)，依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。此外，太陽系中還有衛(wèi)星（如月球是地球的衛(wèi)星）、矮行星（如冥王星）、小行星（主要分布在火星和木星軌道之間的小行星帶）、彗星（具有獨(dú)特的彗尾）以及行星際物質(zhì)等。地球位置確定：在太陽系結(jié)構(gòu)示意圖上，特別標(biāo)注出地球的位置，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述地球在太陽系中的位置。讓學(xué)生明確地球位于金星和火星之間，是距離太陽由近及遠(yuǎn)的第三顆行星。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)地球在太陽系中的位置對(duì)于其自身環(huán)境和生命存在的重要性。行星特征講解：介紹八顆行星的分類，類地行星（水星、金星、地球、火星）具有體積小、密度大、自轉(zhuǎn)周期短、衛(wèi)星少等特點(diǎn)；巨行星（木星、土星）體積巨大，質(zhì)量也很大，主要由氫、氦等氣體組成；遠(yuǎn)日行星（天王星、海王星）距離太陽較遠(yuǎn)，表面溫度較低。講解八顆行星的共同運(yùn)動(dòng)特征，即同向性（公轉(zhuǎn)方向都與太陽的自轉(zhuǎn)方向相同，自西向東）、共面性（公轉(zhuǎn)軌道幾乎在同一平面上）、近圓性（公轉(zhuǎn)軌道近似圓形），通過這些特征體現(xiàn)地球作為太陽系行星的普通性。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)太陽系構(gòu)成和地球位置的詳細(xì)講解，以及行星特征的介紹，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握地球在太陽系中的位置和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。3.地球是人類唯一的家園地球特殊性強(qiáng)調(diào)：教師指出地球是宇宙中目前已知的唯一有生命、特別是高級(jí)智慧生命的天體，這是地球區(qū)別于其他天體的顯著特征，突出地球的特殊性和珍貴性。生命存在條件分析：從外部條件和自身?xiàng)l件兩個(gè)方面進(jìn)行分析。外部條件：展示太陽系八顆行星的軌道示意圖，講解太陽系中八顆行星各行其道，互不干擾，為地球提供了安全的宇宙環(huán)境，使得地球在漫長(zhǎng)的演化過程中能夠相對(duì)穩(wěn)定地發(fā)展。同時(shí)，通過圖片和數(shù)據(jù)對(duì)比，說明地球距離太陽的遠(yuǎn)近適中，保證了地球表面存在適宜的溫度范圍（14℃左右），既不過冷也不過熱，使得水能夠以液態(tài)形式存在，這是生命誕生和發(fā)展的重要條件之一。自身?xiàng)l件：講解地球的體積和質(zhì)量適中，其引力能夠吸附大量氣體，形成了適合生命活動(dòng)的大氣。大氣不僅為生命提供了呼吸所需的氧氣，還對(duì)地球表面起到了保溫和保護(hù)作用。此外，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期適中，使得地表溫度變化幅度小，有利于生命的生存和繁衍。例如，地球自轉(zhuǎn)周期約為24小時(shí)，晝夜交替適中，避免了晝夜溫差過大對(duì)生命造成的不利影響；公轉(zhuǎn)周期約為一年，形成了四季更替，為生物的生長(zhǎng)和演化提供了穩(wěn)定的環(huán)境。設(shè)計(jì)意圖：通過深入分析地球存在生命的條件，讓學(xué)生理解地球作為人類唯一家園的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和人地協(xié)調(diào)觀。（三）課堂活動(dòng)小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞“如果地球在太陽系中的位置發(fā)生改變，會(huì)對(duì)地球上的生命產(chǎn)生怎樣的影響？”這個(gè)問題展開討論。在討論前，教師給予一定的提示，如可以從地球距離太陽的遠(yuǎn)近變化對(duì)溫度、液態(tài)水存在的影響，以及地球所處宇宙環(huán)境的變化等方面進(jìn)行思考。各小組內(nèi)部明確分工，有的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄討論要點(diǎn)，有的同學(xué)負(fù)責(zé)整理思路，確保討論有序進(jìn)行。教師在各小組間巡視，適時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，對(duì)于討論偏離主題或遇到困難的小組，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生能夠圍繞問題深入探討。成果展示與點(diǎn)評(píng)：討論結(jié)束后，每個(gè)小組推選一名代表上臺(tái)發(fā)言，分享本組的討論成果。發(fā)言的同學(xué)要清晰、有條理地闡述本組的觀點(diǎn)，如有的小組可能認(rèn)為如果地球距離太陽更近，地球表面溫度會(huì)升高，液態(tài)水會(huì)蒸發(fā)，生命無法生存；如果地球距離太陽更遠(yuǎn)，溫度會(huì)降低，水會(huì)結(jié)冰，同樣不利于生命的存在等。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，對(duì)于有疑問的地方可以進(jìn)行提問，發(fā)言的小組進(jìn)行解答。教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定各小組的積極思考和合理觀點(diǎn)，同時(shí)指出討論中的不足之處，并進(jìn)行補(bǔ)充和完善。例如，教師可以補(bǔ)充如果地球的位置發(fā)生改變，可能會(huì)受到其他行星引力的影響，導(dǎo)致地球的公轉(zhuǎn)軌道發(fā)生變化，從而影響地球的穩(wěn)定環(huán)境等內(nèi)容。制作太陽系模型：為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)太陽系結(jié)構(gòu)和地球位置的認(rèn)識(shí)，開展制作太陽系模型的活動(dòng)。提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好制作材料，如泡沫球、竹簽、顏料、膠水等。在課堂上，教師先講解制作模型的基本要求和方法，如按照行星與太陽的距離比例、行星的大小比例等進(jìn)行制作。然后學(xué)生分組合作制作太陽系模型，在制作過程中，學(xué)生需要準(zhǔn)確把握各行星的位置、大小等特征，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。制作完成后，各小組展示自己的模型，并介紹模型的制作思路和特點(diǎn)。教師對(duì)各小組的模型進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力；成果展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力，同時(shí)讓學(xué)生在交流中完善自己的認(rèn)知；制作太陽系模型活動(dòng)，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和對(duì)知識(shí)的理解與記憶。（四）課堂總結(jié)知識(shí)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括宇宙的概念、天體及天體系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)、地球在太陽系中的位置、地球是人類唯一的家園等?？梢酝ㄟ^提問的方式進(jìn)行回顧，如“誰能說說天體系統(tǒng)有哪些層次？”“地球在太陽系中處于什么位置？”“地球存在生命的條件有哪些？”等，讓學(xué)生主動(dòng)回憶并回答，加深對(duì)知識(shí)的印象。知識(shí)梳理：教師根據(jù)學(xué)生的回答，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，形成知識(shí)框架?？梢岳肞PT展示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，將各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系清晰地呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。例如，將宇宙、天體、天體系統(tǒng)、太陽系、地球等概念按照邏輯關(guān)系串聯(lián)起來，讓學(xué)生明確它們之間的從屬關(guān)系和相互聯(lián)系。情感升華：最后，教師進(jìn)行情感升華，再次強(qiáng)調(diào)地球是人類唯一的家園，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注我國(guó)的航天事業(yè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙探索的興趣和對(duì)科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和民族自豪感。設(shè)計(jì)意圖：通過知識(shí)回顧和梳理，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系；情感升華環(huán)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀和對(duì)科學(xué)的探索精神。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)收集關(guān)于我國(guó)探月工程、火星探測(cè)或空間站建設(shè)的資料，撰寫一篇簡(jiǎn)短的說明文，介紹其中一項(xiàng)工程的主要成果和意義。要求學(xué)生在收集資料的過程中，注意信息的準(zhǔn)確性和可靠性，字?jǐn)?shù)不少于300字。觀察夜晚的星空，嘗試識(shí)別一些常見的星座或天體，并記錄下自己的觀察結(jié)果和感受?？梢允褂眯菆D等工具輔助觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)天文現(xiàn)象的興趣。教學(xué)反思教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)有效：本節(jié)課通過播放宇宙星空的視頻導(dǎo)入新課，成功地營(yíng)造了神秘而浩瀚的宇宙氛圍，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。在后續(xù)的教學(xué)過程中，通過展示圖片、動(dòng)畫等直觀資料，將抽象的知識(shí)直觀化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教學(xué)方法多樣化：綜合運(yùn)用了講授法、直觀演示法、小組