押題寶典高校教師資格證之《高等教育心理學(xué)》考試題庫第一部分單選題(15題)1、（2018年真題）以下關(guān)于法律盡職調(diào)查，表述錯(cuò)誤的是（）。

A.法律盡調(diào)的作用是幫助基金管理人全面地評估企業(yè)資產(chǎn)和業(yè)務(wù)的合規(guī)性以及潛在的法律風(fēng)險(xiǎn)

B.法律盡調(diào)關(guān)注重點(diǎn)問題包括企業(yè)債務(wù)及對外擔(dān)保情況、重大合同等

C.法律盡調(diào)關(guān)注重點(diǎn)問題包括稅收及政府優(yōu)惠政策

D.法律盡調(diào)更多的是定位于價(jià)值發(fā)現(xiàn)，審查評估企業(yè)法律方面重要問題

【答案】：D

【解析】本題可通過對各選項(xiàng)逐一分析，結(jié)合法律盡職調(diào)查的相關(guān)知識(shí)，判斷其表述是否正確，進(jìn)而得出答案。選項(xiàng)A法律盡職調(diào)查是指投資人在與目標(biāo)企業(yè)達(dá)成初步合作意向后，經(jīng)協(xié)商一致，投資人對目標(biāo)企業(yè)一切與本次投資有關(guān)的事項(xiàng)進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查、資料分析的一系列活動(dòng)。其作用是幫助基金管理人全面地評估企業(yè)資產(chǎn)和業(yè)務(wù)的合規(guī)性以及潛在的法律風(fēng)險(xiǎn)，該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)B在法律盡職調(diào)查中，企業(yè)債務(wù)及對外擔(dān)保情況、重大合同等都是需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。企業(yè)債務(wù)及對外擔(dān)保情況會(huì)影響企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和潛在風(fēng)險(xiǎn)，重大合同則關(guān)系到企業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)營和法律責(zé)任，該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)C稅收及政府優(yōu)惠政策也是法律盡調(diào)關(guān)注的重點(diǎn)問題之一。稅收政策關(guān)系到企業(yè)的成本和合規(guī)性，政府優(yōu)惠政策則可能對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)D法律盡調(diào)主要定位于風(fēng)險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)，其核心目的是審查評估企業(yè)法律方面的重要問題，發(fā)現(xiàn)潛在的法律風(fēng)險(xiǎn)，而不是價(jià)值發(fā)現(xiàn)。價(jià)值發(fā)現(xiàn)更多是財(cái)務(wù)盡職調(diào)查和業(yè)務(wù)盡職調(diào)查等的側(cè)重點(diǎn)。所以該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。綜上，答案選D。2、平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）

A.順就遷移

B.同化性遷移

C.重組性遷移

D.具體遷移

【答案】：B

【解析】本題考查的是遷移類型的相關(guān)知識(shí)。破題點(diǎn)在于理解每個(gè)遷移類型的概念，并將“舉一反三，聞一知十”這一現(xiàn)象與各選項(xiàng)進(jìn)行匹配。選項(xiàng)A：順就遷移順就遷移指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)順序上的先后影響，并沒有涉及到知識(shí)在本質(zhì)上的相同性從而實(shí)現(xiàn)擴(kuò)充和發(fā)展，“舉一反三，聞一知十”并非單純體現(xiàn)學(xué)習(xí)順序的影響，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：同化性遷移同化性遷移是指不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去，以揭示新事物的意義與作用或?qū)⑿率挛锛{入原有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)中去。“舉一反三，聞一知十”體現(xiàn)的是從一個(gè)事例類推而知道其他許多事情，是在已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把新的情況納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，本質(zhì)特征相同，屬于同化性遷移，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：重組性遷移重組性遷移是重新組合原有經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中的某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分之間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境?！芭e一反三，聞一知十”并不是對已有經(jīng)驗(yàn)要素進(jìn)行重新組合，所以該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D：具體遷移具體遷移也稱特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。而“舉一反三，聞一知十”強(qiáng)調(diào)的是從一個(gè)知識(shí)推及到多個(gè)相關(guān)知識(shí)，并非簡單的經(jīng)驗(yàn)要素的重新組合運(yùn)用，所以該選項(xiàng)也不符合題意。綜上，答案是B。3、廣義的文化指的是（）。

A.物質(zhì)制度文化和精神制度文化

B.物質(zhì)文化和精神文化

C.歷史文化和現(xiàn)實(shí)文化

D.表層文化和深層文化

【答案】：B

【解析】本題考查對廣義文化概念的理解。廣義的文化是人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，即包括物質(zhì)文化和精神文化。選項(xiàng)A中，“物質(zhì)制度文化和精神制度文化”的表述不準(zhǔn)確，制度文化只是文化的一部分表現(xiàn)形式，并非廣義文化所涵蓋的兩大主要方面。選項(xiàng)C，“歷史文化和現(xiàn)實(shí)文化”是從時(shí)間維度對文化進(jìn)行的劃分，而不是廣義文化的定義范疇。選項(xiàng)D，“表層文化和深層文化”是從文化的層次結(jié)構(gòu)進(jìn)行的分類，并非廣義文化的概念。綜上所述，本題正確答案選B。4、需要層次理論提出的需要層級依次為（）。

A.生理需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要自我實(shí)現(xiàn)需要

B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

C.生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實(shí)現(xiàn)需要

D.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要

【答案】：B

【解析】本題主要考查需要層次理論中需要層級的正確排序。需要層次理論是由美國心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛于1943年在《人類動(dòng)機(jī)的理論》論文中提出的心理學(xué)觀點(diǎn)。該理論將人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別為生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。選項(xiàng)A中“學(xué)習(xí)需要”并非該理論中的標(biāo)準(zhǔn)層級內(nèi)容，“審美需要”雖在馬斯洛后期理論中有提及，但不是標(biāo)準(zhǔn)的五層需要內(nèi)容，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C中“自尊需要”表述不準(zhǔn)確，“求知需要”也不是標(biāo)準(zhǔn)的五層結(jié)構(gòu)內(nèi)容，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D中“審美需要”不屬于標(biāo)準(zhǔn)的五層需要結(jié)構(gòu)內(nèi)容，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。而選項(xiàng)B準(zhǔn)確列出了需要層次理論提出的五層需要層級，即生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要，故本題正確答案選B。5、一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對另一種學(xué)習(xí)起阻礙作用的是指學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象中的（）。

A.負(fù)遷移

B.正遷移

C.縱向遷移

D.特殊遷移

【答案】：A

【解析】本題考查學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的分類概念。選項(xiàng)A負(fù)遷移是指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對另一種學(xué)習(xí)起阻礙作用。題干中明確表述“一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對另一種學(xué)習(xí)起阻礙作用”，與負(fù)遷移的定義相符，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B正遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，這與題干中“起阻礙作用”的描述相悖，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C縱向遷移是指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象概括程度不同時(shí)的遷移情況，并非是關(guān)于阻礙或促進(jìn)學(xué)習(xí)的描述，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D特殊遷移是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中，與題干描述的“起阻礙作用”無關(guān)，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題答案選A。6、（2019年真題）合格投資者是指具有一定風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力和（）的投資者。

A.收入能力

B.負(fù)債能力

C.風(fēng)險(xiǎn)評估能力

D.風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力

【答案】：D

【解析】本題主要考查合格投資者的定義。合格投資者需要具備一定的條件，其中重要的一點(diǎn)就是既要有一定的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力，同時(shí)還應(yīng)具備風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力。選項(xiàng)A，收入能力只是衡量投資者經(jīng)濟(jì)狀況的一個(gè)方面，并不能直接體現(xiàn)投資者對風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對能力，即使收入能力較高，若缺乏承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的意愿和相應(yīng)能力，也不能稱為合格投資者，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，負(fù)債能力與合格投資者的核心要求并無直接關(guān)聯(lián)，負(fù)債能力主要涉及到投資者的債務(wù)承擔(dān)情況，而不是對風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和承擔(dān)能力，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，風(fēng)險(xiǎn)評估能力側(cè)重于對風(fēng)險(xiǎn)的評估和判斷，而合格投資者不僅要能識(shí)別和評估風(fēng)險(xiǎn)，更重要的是要有承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)際能力，僅有評估能力是不夠的，因此C選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)D，風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力是合格投資者的關(guān)鍵要素之一，結(jié)合風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力，能夠綜合體現(xiàn)投資者在投資過程中應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的整體能力，所以合格投資者是指具有一定風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力的投資者，D選項(xiàng)正確。綜上，本題答案選D。7、最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）。

A.阿特金森

B.弗洛伊德

C.維果茨基

D.蘇格拉底

【答案】：C

【解析】本題主要考查最近發(fā)展區(qū)理論的提出者相關(guān)知識(shí)。對各選項(xiàng)的分析A選項(xiàng)：阿特金森是美國心理學(xué)家，他的主要貢獻(xiàn)是成就動(dòng)機(jī)理論，該理論將個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)分為力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)，并非最近發(fā)展區(qū)理論的提出者，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：弗洛伊德是奧地利精神病醫(yī)師、心理學(xué)家、精神分析學(xué)派創(chuàng)始人，他提出了精神分析理論，包括潛意識(shí)、人格結(jié)構(gòu)等重要概念，與最近發(fā)展區(qū)理論無關(guān)，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：維果茨基是蘇聯(lián)心理學(xué)家，他提出了最近發(fā)展區(qū)理論。該理論認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)，所以C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)：蘇格拉底是古希臘著名哲學(xué)家，他的哲學(xué)思想和教育方法對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如“產(chǎn)婆術(shù)”等，但他沒有提出最近發(fā)展區(qū)理論，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是C。8、在早期的遷移理論中，提出兩種情境中有相同要素時(shí)才能產(chǎn)生遷移的共同要素說的是（）。

A.賈德

B.安德森

C.桑代克

D.奧蘇伯爾

【答案】：C

【解析】本題主要考查早期遷移理論中共同要素說的提出者。選項(xiàng)A分析賈德提出的是經(jīng)驗(yàn)類化說，該理論認(rèn)為兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在的共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B分析安德森提出的是產(chǎn)生式遷移理論，其基本思想是：先后兩項(xiàng)技能學(xué)習(xí)產(chǎn)生遷移的原因是兩項(xiàng)技能之間產(chǎn)生式的重疊，重疊越多，遷移量越大。所以選項(xiàng)B不符合題意。選項(xiàng)C分析桑代克提出了共同要素說，他認(rèn)為只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗(yàn)情境存在共同成分，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。所以選項(xiàng)C符合題意。選項(xiàng)D分析奧蘇伯爾提出的是認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，他認(rèn)為一切有意義的學(xué)習(xí)都是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的。所以選項(xiàng)D不符合題意。綜上，本題正確答案是C。9、（2020年真題）關(guān)于公司型股權(quán)資基金的收益分配，以下表述正確的是（）

A.有限責(zé)任公司型股權(quán)投資基金的分紅通常采用現(xiàn)金分配的形式

B.公司型股權(quán)投資基金的收益必須按照實(shí)繳比例或者實(shí)際持股比例進(jìn)行分配

C.基金在存續(xù)期間，需在清償公司債務(wù)之后才可將投資收益進(jìn)行分紅

D.收益分配方案由董事會(huì)制定，無需上報(bào)股東（大）會(huì)通過

【答案】：A

【解析】本題可對各選項(xiàng)逐一分析：A選項(xiàng)：有限責(zé)任公司型股權(quán)投資基金的分紅通常采用現(xiàn)金分配的形式，該表述符合實(shí)際情況，此選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)：公司型股權(quán)投資基金的收益分配，可按照實(shí)繳比例或者實(shí)際持股比例進(jìn)行分配，但全體股東可以約定不按照出資比例分取紅利或者不按照出資比例優(yōu)先認(rèn)繳出資，并非“必須”按此方式分配，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：公司型股權(quán)投資基金在進(jìn)行收益分配時(shí)，是先彌補(bǔ)虧損、提取法定公積金后才可將投資收益進(jìn)行分紅，而不是在清償公司債務(wù)之后，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：收益分配方案由董事會(huì)制定，但需要上報(bào)股東（大）會(huì)通過，而不是無需上報(bào)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，正確答案是A。10、心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命為（）。

A.精神分析心理學(xué)的興起

B.行為主義心理學(xué)的興起

C.人本主義心理學(xué)的興起

D.認(rèn)知主義心理學(xué)的興起

【答案】：B

【解析】本題可依據(jù)心理學(xué)發(fā)展史上各流派興起的意義來判斷哪個(gè)選項(xiàng)是第一次革命。選項(xiàng)A：精神分析心理學(xué)的興起精神分析心理學(xué)由弗洛伊德創(chuàng)立，它強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)和性欲的作用，對心理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，開創(chuàng)了無意識(shí)心理的研究，為心理學(xué)開辟了新的研究領(lǐng)域，但它并非心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命。選項(xiàng)B：行為主義心理學(xué)的興起行為主義心理學(xué)是20世紀(jì)初由美國心理學(xué)家華生創(chuàng)立的一個(gè)心理學(xué)流派，它主張心理學(xué)應(yīng)該研究可觀察到的行為，而不是意識(shí)，反對內(nèi)省法，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對行為的塑造作用。行為主義心理學(xué)的興起，使得心理學(xué)從以意識(shí)為研究對象轉(zhuǎn)向以行為為研究對象，是心理學(xué)發(fā)展史上的一次重大變革，被稱為心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：人本主義心理學(xué)的興起人本主義心理學(xué)興起于20世紀(jì)五六十年代，以馬斯洛、羅杰斯等人為代表，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，注重人的自我實(shí)現(xiàn)。它被稱為心理學(xué)發(fā)展史上的“第三勢力”，對行為主義和精神分析的不足進(jìn)行了補(bǔ)充和修正，但并非第一次革命。選項(xiàng)D：認(rèn)知主義心理學(xué)的興起認(rèn)知主義心理學(xué)是20世紀(jì)50年代中期在西方興起的一種心理學(xué)思潮，它強(qiáng)調(diào)研究人的內(nèi)部心理過程，如認(rèn)知、思維等，把人看作是一個(gè)信息加工者。認(rèn)知心理學(xué)的興起被認(rèn)為是心理學(xué)發(fā)展史上的第二次革命，所以該選項(xiàng)不符合題意。綜上，本題正確答案是B選項(xiàng)。11、心理學(xué)是一門研究（）的學(xué)科。

A.社會(huì)對心理制約

B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制

C.心理的發(fā)生、發(fā)展

D.人的行為和心理活動(dòng)規(guī)律

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)心理學(xué)的定義來逐一分析選項(xiàng)。選項(xiàng)A，社會(huì)對心理的制約只是心理學(xué)研究范疇中的一部分內(nèi)容，心理學(xué)并不局限于研究社會(huì)對心理的制約關(guān)系，它有著更廣泛的研究對象和內(nèi)容，所以選項(xiàng)A不能全面概括心理學(xué)研究的內(nèi)容，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制確實(shí)是心理學(xué)研究的重要方面，但心理學(xué)的研究不僅僅停留在心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制上，還包括心理活動(dòng)的其他諸多方面以及與之相關(guān)的行為表現(xiàn)等，因此選項(xiàng)B表述不全面，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，心理的發(fā)生、發(fā)展同樣只是心理學(xué)研究的部分內(nèi)容，心理學(xué)還會(huì)涉及到對不同心理現(xiàn)象、行為表現(xiàn)以及它們之間相互關(guān)系等多方面的研究，所以選項(xiàng)C不能完整地體現(xiàn)心理學(xué)的研究范疇，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，心理學(xué)是一門研究人的行為和心理活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，該表述準(zhǔn)確且全面地涵蓋了心理學(xué)的研究對象和核心內(nèi)容，所以選項(xiàng)D正確。綜上，本題答案選D。12、集體中占優(yōu)勢的言論與意見稱為（）。

A.集體輿論

B.集體規(guī)范

C.集體氣氛

D.集體凝聚力

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所代表的概念來判斷正確答案。選項(xiàng)A：集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢的言論與意見。它是集體成員對某一事件、行為或問題所表達(dá)的總體看法和態(tài)度，反映了集體的價(jià)值取向和共同認(rèn)知，所以該項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)B：集體規(guī)范是指集體所確立的行為標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)則，這些規(guī)范約束著集體成員的行為，使成員的行為符合集體的要求，并非集體中占優(yōu)勢的言論與意見，故該項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C：集體氣氛是指集體中占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，它影響著集體成員的心理和行為表現(xiàn)，但不是占優(yōu)勢的言論與意見，所以該項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D：集體凝聚力是指集體對成員的吸引力以及成員之間的相互吸引力，它體現(xiàn)了集體的團(tuán)結(jié)程度和成員對集體的認(rèn)同感與歸屬感，與集體中占優(yōu)勢的言論與意見無關(guān)，因此該項(xiàng)不符合題意。綜上，本題正確答案是A。13、創(chuàng)造過程的必經(jīng)階段是（）。

A.準(zhǔn)備階段、醞釀階段、啟發(fā)階段、驗(yàn)證階段

B.醞釀階段、準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段

C.準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段、驗(yàn)證階段

D.準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段、驗(yàn)證階段

【答案】：D

【解析】本題考查創(chuàng)造過程的必經(jīng)階段。創(chuàng)造過程通?？蓜澐譃橐韵滤膫€(gè)階段：-準(zhǔn)備階段：這是創(chuàng)造活動(dòng)的起始階段，在此階段，創(chuàng)造者需要收集相關(guān)資料、明確問題、儲(chǔ)備知識(shí)等，為后續(xù)的創(chuàng)造活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。-醞釀階段：在準(zhǔn)備階段之后，創(chuàng)造者會(huì)對收集到的信息進(jìn)行深入思考和探索，嘗試從不同角度去分析和解決問題。這一階段可能會(huì)花費(fèi)較長時(shí)間，且創(chuàng)造者可能會(huì)陷入暫時(shí)的困境，但思維仍在潛意識(shí)層面不斷運(yùn)作。-明朗階段：經(jīng)過醞釀階段的深入思考，創(chuàng)造者可能會(huì)突然產(chǎn)生靈感和頓悟，找到解決問題的新思路或方法，這就是明朗階段。此時(shí)，創(chuàng)造性的想法和方案會(huì)清晰地呈現(xiàn)出來。-驗(yàn)證階段：在產(chǎn)生了創(chuàng)造性的想法和方案后，還需要對其進(jìn)行驗(yàn)證和評估，通過實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)等方式來檢驗(yàn)其可行性和有效性。如果發(fā)現(xiàn)問題，還需要對方案進(jìn)行修改和完善。選項(xiàng)A中的“啟發(fā)階段”并非創(chuàng)造過程必經(jīng)的標(biāo)準(zhǔn)階段表述，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B中階段順序有誤，準(zhǔn)備階段應(yīng)先于醞釀階段，且“啟發(fā)階段”表述不準(zhǔn)確，“明朗階段”才是正確表述，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C同樣存在“啟發(fā)階段”表述不準(zhǔn)確的問題，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。而選項(xiàng)D準(zhǔn)確列出了創(chuàng)造過程的四個(gè)必經(jīng)階段，即準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段和驗(yàn)證階段，所以正確答案是D。14、一個(gè)人在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、靈活性、穩(wěn)定性等動(dòng)力方面所表現(xiàn)出來的特征稱為（）。

A.意志

B.動(dòng)機(jī)

C.氣質(zhì)

D.能力

【答案】：C

【解析】本題主要考查對不同心理概念的理解與區(qū)分。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握每個(gè)選項(xiàng)所代表的心理概念的內(nèi)涵，并與題干中描述的特征進(jìn)行匹配。選項(xiàng)A：意志意志是有意識(shí)地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行動(dòng)，并通過克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。它主要體現(xiàn)的是個(gè)體在達(dá)成目標(biāo)過程中的努力和堅(jiān)持，與心理活動(dòng)在強(qiáng)度、靈活性、穩(wěn)定性等動(dòng)力方面的特征并無直接關(guān)聯(lián)，所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B：動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)，并導(dǎo)致該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的心理傾向或動(dòng)力。它側(cè)重于推動(dòng)個(gè)體行動(dòng)的內(nèi)在原因和動(dòng)力指向，并非是對心理活動(dòng)動(dòng)力特征的直接描述，因此選項(xiàng)B也不正確。選項(xiàng)C：氣質(zhì)氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，也就是一個(gè)人在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、靈活性、穩(wěn)定性等動(dòng)力方面所表現(xiàn)出來的特征，與題干描述完全相符，所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D：能力能力是指直接影響個(gè)體的活動(dòng)效率，促使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。它主要關(guān)注的是個(gè)體完成各種活動(dòng)的本領(lǐng)和水平，與心理活動(dòng)的動(dòng)力特征不相關(guān)，故選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題的正確答案是C。15、（2020年真題）某合伙型股權(quán)投資基金,共有投資者A、B、C三位有限合伙人。投資者C擬將其持有的全部合伙財(cái)產(chǎn)份額轉(zhuǎn)讓給投資者D,以下表述正確的是（）。

A.Ⅰ、Ⅲ

B.Ⅱ、Ⅲ

C.Ⅱ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅳ

【答案】：C"

【解析】題干是關(guān)于某合伙型股權(quán)投資基金中，有限合伙人投資者C擬將其持有的全部合伙財(cái)產(chǎn)份額轉(zhuǎn)讓給投資者D的相關(guān)選擇題。答案選C，意味著選項(xiàng)Ⅱ和選項(xiàng)Ⅳ的表述是正確的。雖然題干未給出具體的選項(xiàng)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的內(nèi)容，但可以推測在判斷投資者C進(jìn)行全部合伙財(cái)產(chǎn)份額轉(zhuǎn)讓這一行為的相關(guān)規(guī)則和條件時(shí)，選項(xiàng)Ⅱ和選項(xiàng)Ⅳ所涉及的內(nèi)容符合合伙型股權(quán)投資基金關(guān)于財(cái)產(chǎn)份額轉(zhuǎn)讓的規(guī)定，而選項(xiàng)Ⅰ和選項(xiàng)Ⅲ可能不符合相關(guān)法規(guī)、協(xié)議或行業(yè)準(zhǔn)則等對于此類轉(zhuǎn)讓的要求。"第二部分多選題(5題)1、品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分是道德認(rèn)識(shí)、道德情感和（）。

A.道德意志

B.道德行為

C.道德信念

D.道德理想

【答案】：AB

【解析】本題考查品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分。品德心理結(jié)構(gòu)是指各種品德心理成分按照一定的聯(lián)系和關(guān)系組成的結(jié)構(gòu)。一般認(rèn)為，品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為。選項(xiàng)A：道德意志道德意志是人們自覺地確定道德行為的目的，積極調(diào)節(jié)自己的活動(dòng)，克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)既定目的的心理過程。它是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量，在品德心理結(jié)構(gòu)中起著重要的作用，因此是品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分之一。選項(xiàng)B：道德行為道德行為是個(gè)體在一定的道德認(rèn)識(shí)指引和道德情感激勵(lì)下所表現(xiàn)出來的對他人或社會(huì)具有道德意義的行為。它是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標(biāo)志，也是品德心理結(jié)構(gòu)不可或缺的一部分。選項(xiàng)C：道德信念道德信念是個(gè)體對道德理想、道德原則和道德規(guī)范的正確性的堅(jiān)定不移的信仰以及由此產(chǎn)生的履行相應(yīng)道德義務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感。道德信念是道德認(rèn)識(shí)的一種升華，但它并非品德心理結(jié)構(gòu)主要成分的獨(dú)立表述，故該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D：道德理想道德理想是指人們基于對一定社會(huì)或階級基本道德要求的認(rèn)識(shí)而自覺追求和向往的某種理想人格和理想社會(huì)道德狀況。它是道德認(rèn)識(shí)的一部分內(nèi)容，不是品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分，所以該選項(xiàng)不符合題意。綜上，本題正確答案為AB。2、意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個(gè)階段（）

A.先行組織者

B.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料

C.產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)

D.形成知識(shí)系統(tǒng)

【答案】：ABD

【解析】本題主要考查意義學(xué)習(xí)的過程所包含的階段。選項(xiàng)A“先行組織者”，先行組織者是奧蘇貝爾提出的一種教學(xué)策略，在呈現(xiàn)正式學(xué)習(xí)材料之前，先呈現(xiàn)一個(gè)引導(dǎo)性材料，它比學(xué)習(xí)材料更具有概括性和包容性，能幫助學(xué)習(xí)者在已有知識(shí)和新知識(shí)之間建立聯(lián)系，是意義學(xué)習(xí)過程中的重要階段。選項(xiàng)B“呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料”，在有了先行組織者搭建的認(rèn)知橋梁后，接著就需要向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)具體的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)習(xí)者將新知識(shí)與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系和整合，這也是意義學(xué)習(xí)過程不可或缺的環(huán)節(jié)。選項(xiàng)C“產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)”，上位學(xué)習(xí)是根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系劃分的一種學(xué)習(xí)類型，并非意義學(xué)習(xí)過程的一個(gè)階段，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D“形成知識(shí)系統(tǒng)”，意義學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)者將所學(xué)的新知識(shí)納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，并形成一個(gè)相互聯(lián)系、相互作用的知識(shí)系統(tǒng)，這是意義學(xué)習(xí)過程的最后一個(gè)重要階段。綜上所述，意義學(xué)習(xí)的過程分為先行組織者、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料、形成知識(shí)系統(tǒng)這幾個(gè)階段，本題答案選ABD。3、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。

A.感染功能

B.暗示功能

C.同化功能

D.激勵(lì)功能

E.心理調(diào)試功能

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查大學(xué)校園文化的心理功能相關(guān)知識(shí)。選項(xiàng)A，感染功能是大學(xué)校園文化心理功能的重要體現(xiàn)之一。校園文化所營造的氛圍、傳遞的價(jià)值觀等能夠潛移默化地感染身處其中的師生，使其在情感和認(rèn)知上受到影響，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，暗示功能也是校園文化心理功能的一部分。校園中的環(huán)境布置、規(guī)章制度、師生之間的行為示范等都可能會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生暗示作用，引導(dǎo)他們的行為和思想，因此該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，同化功能指的是校園文化能使個(gè)體在思想觀念、行為方式等方面逐漸與校園的主流文化相一致，讓新進(jìn)入校園的成員融入到校園整體文化當(dāng)中，該選項(xiàng)符合大學(xué)校園文化心理功能的特點(diǎn)，所以正確。選項(xiàng)D，激勵(lì)功能是校園文化的顯著功能。優(yōu)秀的校園文化能夠激發(fā)師生的積極性、創(chuàng)造性和奮斗精神，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和集體的目標(biāo)而努力，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)E，題干答案未選此項(xiàng)，心理調(diào)試功能并非大學(xué)校園文化普遍所強(qiáng)調(diào)的心理功能，它與感染、暗示、同化、激勵(lì)等相比，不是校園文化心理功能的典型代表內(nèi)容，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選ABCD。4、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段（）。

A.認(rèn)同心

B.下決心

C.樹信心

D.立恒心

【答案】：BCD

【解析】本題考查道德意志經(jīng)歷的階段。道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程。選項(xiàng)B“下決心”是道德意志形成的第一個(gè)階段。當(dāng)個(gè)體認(rèn)識(shí)到道德行為的必要性和重要性后，會(huì)下定決心去踐行道德準(zhǔn)則，這是道德意志行動(dòng)的開端，它體現(xiàn)了個(gè)體對道德行為的一種主觀意愿和初步的決斷。選項(xiàng)C“樹信心”是道德意志形成的第二個(gè)階段。在下定決心之后，個(gè)體需要樹立起能夠完成道德行為的信心。只有相信自己有能力克服困難、達(dá)成道德目標(biāo)，才會(huì)有持續(xù)的動(dòng)力去堅(jiān)持道德行為。選項(xiàng)D“立恒心”是道德意志形成的第三個(gè)階段。道德行為往往不是一蹴而就的，在實(shí)踐過程中會(huì)遇到各種困難和挫折，這就需要個(gè)體立下恒心，堅(jiān)持不懈地去履行道德義務(wù)，將道德行為長期堅(jiān)持下去。而選項(xiàng)A“認(rèn)同心”主要側(cè)重于對某種觀念、行為等的認(rèn)可和贊同，它并非道德意志發(fā)展所經(jīng)歷的特定階段。綜上，道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷下決心、樹信心、立恒心這三個(gè)階段，本題正確答案選BCD。5、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。

A.獲得

B.消退

C.泛化

D.分化

E.懲罰確認(rèn)答案

【答案】：ABCD

【解析】本題可對經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律逐一分析，判斷各選項(xiàng)是否正確。A選項(xiàng)“獲得”在經(jīng)典性條件反射中，獲得是指條件刺激（如鈴聲）反復(fù)與無條件刺激（如食物）相匹配，使條件刺激獲得信號(hào)意義的過程，即條件反射建立的過程。例如，每次在給狗喂食前都搖鈴，經(jīng)過多次重復(fù)后，狗聽到鈴聲就會(huì)分泌唾液，這就是條件反射的獲得。所以“獲得”屬于經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)“消退”消退是指在條件反射形成后，如果條件刺激重復(fù)出現(xiàn)多次而沒有無條件刺激相伴隨，那么，條件反應(yīng)會(huì)變得越來越弱，并最終消失。比如，在狗已經(jīng)形成聽到鈴聲就分泌唾液的條件反射后，不再