新疆科信職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員招聘考試真題2024(滿分100分時間120分鐘)一、單選題(每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生年限內(nèi)(含休學(xué))未完成學(xué)業(yè)的，應(yīng)予()A.退學(xué)B.留校察看D.開除2.表述義務(wù)性教育法律法規(guī)通常采用的字樣是()。A.“可以”B.“有權(quán)”C.“必須”D.“有……的自由”3.根據(jù)《高等學(xué)校接受外國留學(xué)生管理規(guī)定》,我國高等學(xué)校招收外國留學(xué)生的名額應(yīng)如何決A.由高等學(xué)校自行決定B.由教育部審批決定C.由省級教育行政部門審批決定D.由國家招生計劃指標(biāo)決定4.高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，下列選項中不屬于優(yōu)惠政策是()A.可以緩繳營業(yè)稅B.小額擔(dān)保貸款和貼息支持C.免收有關(guān)行政事業(yè)性收費D.享受培訓(xùn)補貼5.根據(jù)我國現(xiàn)行教育法律法規(guī)規(guī)定，教育行政處分，有時又被稱為紀(jì)律處分，下列屬于教育行政處分的種類的有()。A.吊銷辦學(xué)許可證B.記過C.罰款D.?？?，停止申請認(rèn)定資格6.中國最早實施教授治校理念的高校是()。A.清華大學(xué)B.浙江大學(xué)C.北京大學(xué)D.天津大學(xué)7.高校教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期是()。A.自我更新關(guān)注階段B.生存關(guān)注階段C.任務(wù)關(guān)注階段D.非關(guān)注階段8.高校教師所在學(xué)校依據(jù)自身的師資隊伍發(fā)展規(guī)劃，有目的、有計劃地對教師專業(yè)化水平進(jìn)行系統(tǒng)提升的專業(yè)發(fā)展模式屬于()。A.自我實現(xiàn)模式B.學(xué)校推動模式C.校本培訓(xùn)模式D.派出培訓(xùn)模式9.高等教育的發(fā)展從根本上受制于()的質(zhì)量和效果。A.社會實踐B.文化繼承C.文化創(chuàng)新D.經(jīng)濟(jì)增長10.對高校教師自制道德品質(zhì)的說法錯誤的是()。A.具有強自制力的高校教師能高質(zhì)量地承擔(dān)自己的社會責(zé)任B.高校教師的職業(yè)特點要求教師在心理具有很強的自制力C.高校教師需要杜絕一切外界因素的影響D.高校教師需要培養(yǎng)自己的道德控制能力，學(xué)會“情緒管理”11.大學(xué)生普遍能為自己制定學(xué)習(xí)計劃，并清楚自己的實施情況，對自己的認(rèn)知過程能進(jìn)行控制與調(diào)節(jié)，這屬于()。A.思維的邏輯性B.思維的計劃性C.思維的綜合性D.思維的元認(rèn)知能力12.在高等教育研究的過程中，研究者必須要保持價值中立，盡可能避免個人價值取向?qū)ρ芯康呢?fù)面影響，這體現(xiàn)了高等教育研究的()原則。B.客觀性C.公共性D.檢驗性13.心理發(fā)展階段論認(rèn)為處于()階段的教師，傾向于認(rèn)為意見分歧是正常的并開始關(guān)注教學(xué)過程和學(xué)生成長。A.自治期B.盡責(zé)期C.墨守成規(guī)期D.自我保護(hù)期14.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點?A.主體性、示范性B.連續(xù)性、廣延性項式C.長期性、間接性D.復(fù)雜性、創(chuàng)造性15.下列選項中，不屬于社會和學(xué)生對高校教師角色期待的是()。A.有獨立的科研能力B.有廣泛的交往能力C.有特色的教學(xué)能力D.有先進(jìn)的教育理念16.下列對性格的描述中錯誤的是()。A.性格是先天的B.性格是穩(wěn)定的C.好的性格會促使一個人有好的未來和希望D.性格有好壞之分17.在群體健康行為的傳播理論的模式中，強調(diào)對傳播現(xiàn)象的整體性和互動性進(jìn)行理解的是()A.互動傳播模式B.雙向傳播模式C.單向傳播模式D.整體互動模式18.心理學(xué)家舒茲(Schutz)認(rèn)為存在三種由不同交往需要產(chǎn)生的交往目的，這些需要不包括A.控制需要B.情感需要C.認(rèn)知需要D.包容需要19.以下關(guān)于教師道德活動現(xiàn)象的說法不正確的是()。A.是教師在職業(yè)活動中，根據(jù)一定的道德觀念和價值原則，處理各種倫理關(guān)系的實踐活動B.師德活動是師德意識和師德規(guī)范的來源之一C.應(yīng)當(dāng)具體區(qū)分教師道德活動的不同類型和層次D.不是所有的師德活動都是教師有意識的、自覺的言行20.最具有動機價值的歸因模式是()A.歸因于任務(wù)性質(zhì)B.歸因于能力C.歸因于努力D.歸因于運氣21.“物以類聚，人以群分”所體現(xiàn)的影響人際交往的因素是()。A.儀表吸引B.人格吸引C.互補吸引D.相似吸引22.提出比較概括、廣泛的問題，對回答內(nèi)容不做嚴(yán)格限制的技術(shù)屬于什么技術(shù)()A.開放式提問B.內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)C.封閉式提問D.具體化技術(shù)23.創(chuàng)造性思維的核心是()。A.輻合思維B.集中思維C.發(fā)散思維D.求同思維24.()的掌握和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。A.專業(yè)技能B.專業(yè)知識C.專業(yè)情操D.教學(xué)方法25.[]教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)()A.愛教育事業(yè)B.愛工作C.愛學(xué)生D.愛學(xué)校26.[]嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是()A.虛懷若谷B.實事求是C.死扣書本D.一視同仁27.屬于大學(xué)教師的一般能力的是()。A.語言表達(dá)能力B.想象能力C.學(xué)術(shù)能力D.管理能力28.別人在場或群體性的活動會明顯促進(jìn)人們的活動效率，這一現(xiàn)象被稱為()。A.感染B.社會助長C.模仿D.從眾29.我國對桑代克的教育心理學(xué)理論和測驗技術(shù)進(jìn)行研究，認(rèn)識和清理批判是在()。A.教育心理學(xué)的繁榮期B.教育心理學(xué)的新生期C.教育心理學(xué)的改造期D.教育心理學(xué)的破壞期30.編寫教科書和教師進(jìn)行高校教學(xué)的主要依據(jù)是()。A.教學(xué)大綱B.課程表C.教學(xué)計劃D.學(xué)分制31.一種有目的、有計劃地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，以引起或改變被試者的心理活動，從而進(jìn)行分析的研究方法是()A.測驗法B.調(diào)查法C.觀察法D.實驗法32.按照德韋克的成就目標(biāo)理論，具有表現(xiàn)目標(biāo)的個體往往持()。A.能力表現(xiàn)觀B.能力掌握觀C.能力實體觀D.能力增長觀33.[]師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是()A.風(fēng)格美B.形體美C.表美34.對于學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)理解為()A.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才是兩個不同層次的人才類型B.學(xué)術(shù)型人才的勞動是高水平的，而應(yīng)用型人才的勞動是低水平的C.學(xué)術(shù)型人才偏重于學(xué)術(shù)理論的創(chuàng)造，應(yīng)用型人才偏重于知識的應(yīng)用D.高校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主35.一般認(rèn)為粉筆是用來寫字的，襯衫是用來穿著的，而不易想到，在必要的時可以把粉筆當(dāng)?shù)谰?，把襯衫當(dāng)畫布，這種現(xiàn)象屬于()。A.學(xué)習(xí)遷移B.功能固著C.心理定勢D.原型啟發(fā)36.按照高校的三大職能，教師職業(yè)角色主要是()。A.創(chuàng)業(yè)者角色B.教學(xué)者角色C.研究者角色D.服務(wù)者角色E.管理者角色37.中世紀(jì)大學(xué)采用的主要教學(xué)方法有()。B.講授法C.辯論法38.()是建立在社會輿論和個人的高度自覺、堅強信念的基礎(chǔ)之上的，是執(zhí)行黨的路線、方針、政策，做好工勤工作的必要保證，也是每個工勤人員的道德義務(wù)。A.善待本職工作B.遵守工作紀(jì)律C.維護(hù)工作秩序D.提高自身能力39.教師道德的一般功能主要包括()。A.認(rèn)識功能B.調(diào)節(jié)功能C.教育功能D.激勵功能40.有關(guān)學(xué)習(xí)這種師德修養(yǎng)方法的說法正確的是()。A.只有加深對教育事業(yè)的認(rèn)識，才能堅定從教的信念B.是師德修養(yǎng)的基本方法C.通過勤奮學(xué)習(xí)，教師能獲得教師道德知識的科學(xué)認(rèn)識D.有助于教師確立科學(xué)的是非觀、善惡觀41.隨著高等教育的發(fā)展和新技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，高等學(xué)校教學(xué)組織形式正在發(fā)生一些新變化，主要表現(xiàn)為()。A.教學(xué)活動的小規(guī)模化B.教學(xué)活動的短學(xué)程化C.教學(xué)活動場所多樣化D.教學(xué)活動的高效率化42.群體健康行為的傳播理論所具有的模式有()B.互動傳播模式C.單向傳播模式43.大學(xué)生的思維表現(xiàn)出以下特點()。A.創(chuàng)造性思維初步發(fā)展C.再造性思維已趨成熟D.形式邏輯思維已趨完善44.從品德的知、情、意、行出發(fā)，在品德培養(yǎng)中應(yīng)遵循以下哪些培養(yǎng)原則?()B.導(dǎo)之以行D.動之以情45.蔡元培于1917年初就任國立北京大學(xué)校長后，“仿世界各國通例，循思想自由原則，取兼容并包主義”,對北京大學(xué)進(jìn)行了一場大刀闊斧的改革。其中的改革舉措主要有()。A.推動“學(xué)”與“術(shù)”分離，改革教學(xué)B.實行教授治校C.整頓學(xué)風(fēng)，更新師資46.以下對態(tài)度和品德之間的關(guān)系描述正確的是()C.態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的D.品德的價值內(nèi)化程度更高47.學(xué)校要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的()48.高校培養(yǎng)目標(biāo)在性質(zhì)上具有()。49.近代教育家陶行知提出()50.教師在實踐中樹立威信，應(yīng)()A.加強師生間交往B.充分利用首因效應(yīng)C.在課堂中展現(xiàn)自己的睿智D.注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣51.不良品德的轉(zhuǎn)化一般經(jīng)歷以下三個階段：()A.遵從5