江蘇省大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及存在的問題和完善建議研究摘要就業(yè)是民生之根本，教育是民生之基。在當(dāng)今競爭日益激烈的環(huán)境中，大學(xué)生的就業(yè)率直接影響到了學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)生個(gè)人的未來命運(yùn)，因此，如何提升高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量就顯得尤為重要。在中國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步擴(kuò)張的今天，就業(yè)問題，已成為全社會(huì)共同關(guān)心的熱點(diǎn)，大學(xué)生就業(yè)則是一個(gè)極為重要的組成部分。在本文中，我們將會(huì)對此進(jìn)行細(xì)致的探討和深入研究。該文以大量文獻(xiàn)資料為依據(jù)，通過問卷調(diào)查的方式收集線上資料，并調(diào)查分析，論述了當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景，江蘇省高校大學(xué)生就業(yè)競爭力的缺失，致力于幫助江蘇省高校學(xué)生建立科學(xué)的就業(yè)意識(shí)、確認(rèn)識(shí)就業(yè)環(huán)境、對江蘇省大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，由此發(fā)現(xiàn)了其中存在的一些問題，并對其成因進(jìn)行了分析。二是分別對江蘇省高校與大學(xué)生兩大主體提出了改善對策與建議，最終期望實(shí)現(xiàn)推動(dòng)我國大學(xué)生就業(yè)競爭力機(jī)制的完善。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；就業(yè)問題目錄TOC\o"1-3"\h\u29162摘要 I31986第一章緒論 1315991.1研究背景及意義 179781.1.1研究背景 170651.1.2研究意義 1245351.2文獻(xiàn)綜述 2218011.2.1國外文獻(xiàn) 289601.2.2國內(nèi)文獻(xiàn) 251931.3研究目的與內(nèi)容 3172661.3.1研究目的 3129521.3.2研究內(nèi)容 37736第二章就業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)理論 4254222.1就業(yè) 488572.2人力資本理論 41477第三章大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題——以江蘇為例 5212553.1問卷調(diào)查的基本情況介紹 5146233.2江蘇省大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀 5181003.2.1缺少創(chuàng)新人才，導(dǎo)致企業(yè)“用工荒” 687183.2.2人才需求的多元化與人才培養(yǎng)的單一化之間的矛盾 6308863.2.3人才需求減弱與人才供給增長之間的矛盾 67193第四章江蘇省大學(xué)生就業(yè)存在問題及原因分析 8226524.1高校方面的原因 866114.1.1教學(xué)工作與實(shí)際相脫離 8292484.1.2就業(yè)信息的不對稱 9214574.1.3“重理論輕實(shí)踐”的人才培養(yǎng)方案 9281624.1.4大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育落實(shí)不到位 1093294.2大學(xué)生方面的原因 11279184.2.1學(xué)生綜合素質(zhì)缺乏 1178494.2.2職業(yè)規(guī)劃意識(shí)不足 11148354.2.3大學(xué)生自身就業(yè)能力欠缺 1283084.2.4大學(xué)生存在就業(yè)觀誤區(qū) 1210689第五章促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)優(yōu)化對策 14260175.1高校的對策 14164115.1.1積極推進(jìn)課程改革，注重理論與實(shí)踐結(jié)合 1415445.1.2推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)中心建設(shè)，加強(qiáng)信息交流 14299845.1.3加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng) 15252005.1.4加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的就業(yè)指導(dǎo) 15130975.2大學(xué)生的對策 15239855.2.1配合學(xué)校教育工作，完善自身綜合素質(zhì) 1551065.2.2根據(jù)自身實(shí)際情況制定發(fā)展計(jì)劃 15276045.2.3關(guān)注就業(yè)實(shí)況，提升就業(yè)競爭力 16244985.2.4樹立正確的就業(yè)觀 163900結(jié)束語 1718552附錄 20第一章緒論1.1研究背景及意義1.1.1研究背景就業(yè)問題在我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中始終普遍存在，而對社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重大影響的是大學(xué)生就業(yè)問題。因此，在當(dāng)前新時(shí)期背景下，對于大學(xué)生的就業(yè)問題需要引起足夠重視。我國以保障大學(xué)生就業(yè)權(quán)益為目標(biāo)，大學(xué)生就業(yè)制度均陸續(xù)推出。其中，大學(xué)生就業(yè)機(jī)制屬于一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，是對大學(xué)生就業(yè)權(quán)利進(jìn)行保障的措施。此外，大學(xué)生就業(yè)機(jī)制在不同社會(huì)階段會(huì)存在差異，提出了合適的就業(yè)機(jī)制，以期對大學(xué)生就業(yè)有所裨益。從當(dāng)前來看，大學(xué)生就業(yè)機(jī)制已經(jīng)成為國家與社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，并且對整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)起到一定促進(jìn)作用。在今后我國社會(huì)的發(fā)展過程中，其中一項(xiàng)重大任務(wù)，是不斷完善大學(xué)生就業(yè)機(jī)制，又歸屬于民生這一基礎(chǔ)性工作。所以說，要想提高就業(yè)率和實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)必須完善大學(xué)生的就業(yè)機(jī)制。我國各省區(qū)市伴隨著大學(xué)生就業(yè)機(jī)制的全面啟動(dòng)，其中，大學(xué)生就業(yè)專項(xiàng)行動(dòng)和大學(xué)生基層服務(wù)活動(dòng)得到了國家政策支持與保障。同時(shí)，鑒于近五年來全國就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)人數(shù)的增長，黨的十九大報(bào)告對此做了回顧，上升趨勢顯得，年平均維持1300萬人以上，為新增城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)。由此可見，國家對大學(xué)生就業(yè)的重視程度日益提高。盡管如此，就業(yè)問題依然存在，大學(xué)生的就業(yè)問題格外引人注目，就業(yè)保障機(jī)制還不夠健全等、短期就業(yè)人數(shù)少，就業(yè)困難等等。1.1.2研究意義當(dāng)前，我國比較大的民生問題是大學(xué)生就業(yè)問題。且就業(yè)機(jī)會(huì)較少、對工作待遇不滿意，也是文化素質(zhì)較好的青年群體共同面對的一個(gè)難題，它關(guān)系到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的落實(shí)密切相關(guān)，因此，基于經(jīng)濟(jì)常態(tài)對大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行研究是非常有實(shí)踐意義的，并且具有較為重要的理論價(jià)值。一是對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行了研究，推動(dòng)以社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)為依托的就業(yè)理論體系不斷完善和深入發(fā)展。其次，通過對國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面的研究成果進(jìn)行梳理和總結(jié)，從而明確了研究大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域所涉及的重要概念、主要方法以及相應(yīng)結(jié)論。同時(shí)也使得對大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行研究的有關(guān)內(nèi)容逐步充實(shí)，并將其作為參考理論資料，應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)有關(guān)方面的研究。二是通過研究當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問題，有利于緩解大學(xué)生就業(yè)難，甚至可以解決這個(gè)問題。再次，通過對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)狀況的分析和思考，可以更好地把握當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀以及擇業(yè)態(tài)度，從而為國家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。本專題研究是為全面了解新經(jīng)濟(jì)形勢大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，針對這兩年大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)做了深入剖析，并將具體問題加以整理和匯總，然后把解決方案根據(jù)實(shí)際情況和國情，以期推動(dòng)我國就業(yè)質(zhì)量得到有效提升。1.2文獻(xiàn)綜述1.2.1國外文獻(xiàn)以解決大學(xué)生的就業(yè)問題為目標(biāo)，每個(gè)國家的有關(guān)研究，也都是根據(jù)本國國情而開展的，繼而為本國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供促進(jìn)。我國近年來的大學(xué)生就業(yè)率一直居高不下，但隨著高等教育大眾化進(jìn)程的推進(jìn)以及市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。發(fā)達(dá)國家就業(yè)市場，作為勞動(dòng)力中高學(xué)歷群體，大學(xué)畢業(yè)生是一個(gè)群體，實(shí)行自由配置。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，高等教育事業(yè)得到了長足的進(jìn)步。以及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，推動(dòng)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題，在國際勞動(dòng)市場中越來越引人注目。從勞動(dòng)力市場需求來看，畢業(yè)生們的才能沒有讓他們滿意。此外，與其他就業(yè)者相比，大學(xué)畢業(yè)生是新加入市場的就業(yè)群體，將更容易受市場經(jīng)濟(jì)變化所左右。因此，本文從大學(xué)生失業(yè)這一現(xiàn)象出發(fā)，探討了我國現(xiàn)階段高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間關(guān)系。HighRV（1999）指出，在市場激烈競爭下，很多公司預(yù)期他們的經(jīng)營收益會(huì)增加，而失業(yè)者在這個(gè)時(shí)候的出現(xiàn)，不僅可以增加在職員工工作積極性，也會(huì)導(dǎo)致行業(yè)平均薪資的下降。因此，研究大學(xué)生的就業(yè)率與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系具有重要意義。美國LevitanJ（2015）學(xué)者分析就業(yè)問題，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)供求分析方法，結(jié)論是，多數(shù)二十世紀(jì)70/80年代畢業(yè)于大學(xué)的學(xué)生是二戰(zhàn)后出生的，勞動(dòng)力市場對這一部分人口就業(yè)之后產(chǎn)生了同群效應(yīng)，在恒定的市場需求基礎(chǔ)上，就業(yè)需求人數(shù)越來越多，使得勞動(dòng)力市場上的競爭程度在逐步增強(qiáng)。美國的LammersWJ，學(xué)者OnweugbuzieAJ在對70/80年代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了深入調(diào)研之后指出，大學(xué)畢業(yè)生久不就業(yè)現(xiàn)象逐步增多，和大學(xué)畢業(yè)生的自主失業(yè)，在性質(zhì)上是不同于獨(dú)立換崗的。在這一研究基礎(chǔ)上，許多國家都開始關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題。1.2.2國內(nèi)文獻(xiàn)從就業(yè)的總體情況對國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生，然后把有關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的一些具體問題精準(zhǔn)找到，同時(shí)，并由此認(rèn)識(shí)到迫切需要解決大學(xué)生的就業(yè)問題。王瑩瑩（2018）鑒于就業(yè)彈性是建立在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展基礎(chǔ)上，并不斷下滑，結(jié)合中國的就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，基于我國當(dāng)前“發(fā)展迅速，就業(yè)不多”形勢，通過實(shí)證研究，深入剖析了。在對以往學(xué)者相關(guān)研究成果歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出了一個(gè)較為完整的關(guān)于就業(yè)彈性系數(shù)的理論框架和計(jì)算方法。以上文獻(xiàn)對就業(yè)現(xiàn)狀歸納分析的起點(diǎn)均存在差異，而且社會(huì)的發(fā)展也在不斷地發(fā)生變化，仍然需要結(jié)合當(dāng)下的新經(jīng)濟(jì)常態(tài)，對就業(yè)狀況進(jìn)行了再歸納。劉璐寧（2015）對于把大學(xué)生就業(yè)問題加以解決的一個(gè)重要舉措，是對過去大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度進(jìn)行改革，在《我國勞動(dòng)力市場中過度教育問題研究》中明確指出，同時(shí)，對于高校改進(jìn)內(nèi)部專業(yè)設(shè)置進(jìn)行了重點(diǎn)闡述，讓學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐能力在校企聯(lián)合教學(xué)模式下得到提升，繼而學(xué)生綜合素質(zhì)也得到了相應(yīng)的相應(yīng)的提升。1.3研究目的與內(nèi)容1.3.1研究目的針對江蘇省高校大學(xué)生就業(yè)困難這一現(xiàn)狀，進(jìn)行了綜合分析，進(jìn)而把切實(shí)解決好就業(yè)問題，是本次調(diào)研的總目標(biāo)，并通過以下幾個(gè)方面來說明了具體的研究目的：一、后文對于江蘇省大學(xué)生的就業(yè)問題進(jìn)行了剖析，以前面所討論的與就業(yè)有關(guān)的理論作為理論基礎(chǔ)。通過查閱大量文獻(xiàn)，結(jié)合自身所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與歸納，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用比較分析法、調(diào)查研究法等研究方法來闡述本文所要探討的問題及原因。二、分析問題資料來自江蘇省高校大學(xué)生問卷調(diào)查。再次，結(jié)合調(diào)查所得結(jié)果進(jìn)行了實(shí)證研究。最后將針對江蘇省高校與學(xué)生兩方面大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的問題，提出行之有效的解決意見。1.3.2研究內(nèi)容一，對于有關(guān)文獻(xiàn)資料的搜集多渠道，然后對國內(nèi)外大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題進(jìn)行了說明、就業(yè)理論基礎(chǔ)與相應(yīng)應(yīng)對策略等。其次是隨后提出了破解就業(yè)難的對策，在分析導(dǎo)致江蘇省高校大學(xué)生就業(yè)困難原因的基礎(chǔ)上更具有針對性。帶著江蘇省大學(xué)生就業(yè)問題，提出了相應(yīng)的對策和建議。

第二章就業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)理論2.1就業(yè)以取得收益，合法行為人具有勞動(dòng)能力從事活動(dòng)，即為就業(yè)。就業(yè)是一種社會(huì)現(xiàn)象和人類歷史上普遍存在的社會(huì)存在形式。不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期，就業(yè)內(nèi)涵存在差異。我國目前處于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)時(shí)期，就業(yè)呈現(xiàn)出出新發(fā)展特征。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，就業(yè)新發(fā)展特征顯現(xiàn)，逐步消除就業(yè)城鄉(xiāng)差異化現(xiàn)象，把新的就業(yè)形態(tài)展現(xiàn)在人們面前，它的導(dǎo)向是市場，換言之，在現(xiàn)階段，政府在就業(yè)中已經(jīng)不占主導(dǎo)地位。2.2人力資本理論當(dāng)前城市在我國教育體制中更多的是一種取向，各大高校培養(yǎng)人才亦以城市需要為基礎(chǔ)，而且大學(xué)生逐漸變成了一種專用性人力資本，只適合在城市使用，留城勞動(dòng)，可得到相應(yīng)收入，在此基礎(chǔ)上，向農(nóng)村地區(qū)提供人才的不足。因此在新時(shí)期，應(yīng)加大對高校畢業(yè)生的教育投入和政策傾斜力度，為其提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，從而提高就業(yè)率。每年，大學(xué)畢業(yè)生主要接受重慶市多所高等院校的培養(yǎng)，人力資本更加豐富，改善大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)，是實(shí)現(xiàn)人力資本轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)增長的主要路徑，才能使得人力資本的最優(yōu)分配成為可能，需要結(jié)合重慶市經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，推動(dòng)畢業(yè)生優(yōu)勢得以發(fā)揮的職位努力匹配畢業(yè)生。

第三章大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題——以江蘇為例在國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增速放緩和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級對人才需求提出更高要求的背景下，這一特點(diǎn)也使我國人才流動(dòng)相應(yīng)地出現(xiàn)了放緩趨勢，在某種程度上，導(dǎo)致就業(yè)市場出現(xiàn)“僧多粥少”現(xiàn)象。3.1問卷調(diào)查的基本情況介紹問卷《大學(xué)生就業(yè)競爭力提升機(jī)制研究調(diào)查問卷》采用問卷星的方式進(jìn)行編制，通過線上發(fā)布，利用問卷星作為研究平臺(tái)，用朋友圈，微博上網(wǎng)、問卷星等的形式公布，以搜集資料，經(jīng)10天考察，共得到有效問卷117份。本調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)13題，選擇類題型第1題第2題，分別為問卷填寫人性別，職業(yè)，旨在搜集調(diào)查對象基本信息；第二部分三個(gè)問題，分別是問卷調(diào)查內(nèi)容以及問卷結(jié)果分析，目的在于了解調(diào)查對象在不同職業(yè)崗位上工作能力與實(shí)際需要之間存在哪些差距。第二部分一共五個(gè)問題，以調(diào)查對象對就業(yè)現(xiàn)狀掌握及自我職業(yè)生涯感知情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)為主；第三篇兩問，就是要研究調(diào)查對象掌握用人單位人才需求情況，了解高校就業(yè)教育發(fā)展的要求；第四部分為調(diào)查對象提出了自我就業(yè)競爭力可以增強(qiáng)的幾個(gè)方面。圖3.1調(diào)查對象的專業(yè)3.2江蘇省大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀在高校擴(kuò)招的同時(shí)，畢業(yè)生就業(yè)率卻沒有得到相應(yīng)提升，這一點(diǎn)從用人單位招聘需求中也可以看出。在此背景下，大學(xué)生求職時(shí)對自己專業(yè)的了解程度以及自身各方面素質(zhì)就顯得尤為重要。目前，“學(xué)位”與“學(xué)歷”已不是用人單位錄用人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，她們還開始在求職者中發(fā)現(xiàn)其他“閃光點(diǎn)”，比如創(chuàng)新實(shí)踐能力、就業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的綜合素質(zhì)。3.2.1缺少創(chuàng)新人才，導(dǎo)致企業(yè)“用工荒”國家對創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)的支持力度不斷加大，尤其是對于高科技領(lǐng)域，如生物醫(yī)藥、高端裝備制造等行業(yè)來說，急需大批高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。從用人單位招聘廣告來看，同樣體現(xiàn)出創(chuàng)新人才急需。目前我國已經(jīng)形成了以政府引導(dǎo)、社會(huì)參與、市場導(dǎo)向?yàn)橹鞯亩嘣瞬排囵B(yǎng)模式，這對于提高國家創(chuàng)新能力具有重要意義。然而，在目前市場大環(huán)境下，相當(dāng)一部分企業(yè)存在人才缺失，斷層現(xiàn)象，高校不可能向所有的企業(yè)輸送大批的創(chuàng)新人才，具體表現(xiàn)為，盡管人才年年供給巨大，但是用人單位并沒有找到自己中意的創(chuàng)新人才，產(chǎn)生了特殊“用工荒”。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，用人單位在用人過程中普遍存在著“重知識(shí)輕能力”,“重才輕德”等問題。這一現(xiàn)象繼續(xù)存在，它將嚴(yán)重影響到企業(yè)的市場核心競爭力，也是保證可持續(xù)創(chuàng)新人才成長的根本。3.2.2人才需求的多元化與人才培養(yǎng)的單一化之間的矛盾在中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)背景下，用人單位對于人才的要求也隨之改變。高校作為培養(yǎng)人才的重要機(jī)構(gòu)，在人才培養(yǎng)方面需要進(jìn)行相應(yīng)的改革與調(diào)整以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。但高校教育體系相對單一化，固定化，未能及時(shí)緊跟市場變化，不斷更新，致使高校所培養(yǎng)的大學(xué)生無法適應(yīng)新的市場需求，用人單位找不到合適的人，造成人才供給與人才需求的矛盾。目前我國各大高校在人才培養(yǎng)方面仍然存在著一些問題。社會(huì)越來越需要高素質(zhì)創(chuàng)新人才，而且各院校針對大學(xué)生開設(shè)的專業(yè)課程中還缺乏彈性創(chuàng)新元素。同時(shí)由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，學(xué)生在畢業(yè)之后很難適應(yīng)工作崗位，從而造成很多企業(yè)不愿意接收他們進(jìn)入職場工作。由此可以看出，高校教育體系尚未得到及時(shí)的更新，使畢業(yè)生綜合素質(zhì)很難適應(yīng)用人單位對人才的要求。3.2.3人才需求減弱與人才供給增長之間的矛盾在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)中，隨著經(jīng)濟(jì)增長速度的減慢，市場和各個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也在逐步放緩，所以，用人單位對于人才的需求增長態(tài)勢也越來越減緩。同時(shí)，由于受全球金融危機(jī)影響，各國都面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，許多企業(yè)為了降低風(fēng)險(xiǎn)和降低成本而減少員工數(shù)量，這就使得大學(xué)生就業(yè)壓力日益增大。與之不同，高校每年都在擴(kuò)大招生，應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)越來越多。這就使得人才市場競爭愈發(fā)激烈，大學(xué)生就業(yè)問題越來越受到社會(huì)和學(xué)校的重視。據(jù)教育部的資料，我國每年的高校畢業(yè)生數(shù)量都在猛增，由2015年的749萬上漲至2021年的909萬，在不到十年的時(shí)間里，增長了近兩百萬人。如此大的就業(yè)壓力不僅給高校學(xué)生帶來巨大心理壓力，同時(shí)也影響到大學(xué)生自身能力及素質(zhì)提升和社會(huì)人才供給。具體數(shù)據(jù)見圖3.3。圖3.32015年—2021年我國高校畢業(yè)人數(shù)在此背景下，大學(xué)生就業(yè)壓力日益增大，又加劇大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)象蔓延。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國高等教育大眾化進(jìn)程的加快，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。用人單位對勞動(dòng)力的數(shù)量不再盲目追求，而且高校每年都向社會(huì)輸送人才資源，使供需矛盾日益加劇。

第四章江蘇省大學(xué)生就業(yè)存在問題及原因分析4.1高校方面的原因從勞動(dòng)力供需的角度，大學(xué)生“就業(yè)難”的現(xiàn)象突出，究其原因，大學(xué)生就業(yè)能力面對用人單位考核存在不足。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在著結(jié)構(gòu)性矛盾，突出表現(xiàn)為大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量與企業(yè)需求之間的差距越來越大，而社會(huì)對人才質(zhì)量要求也越來越高。比較難解決，在對大學(xué)生就業(yè)能力的指導(dǎo)中、在培育與升級方面，我國高校未發(fā)揮組織者，管理者作用，但卻把大量的教育資源集中在理論教學(xué)上。因此，如何構(gòu)建一個(gè)有效的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)競爭力提高的長效機(jī)制成為當(dāng)前亟待解決的課題之一。本問卷調(diào)查表明，大學(xué)生要求高校建立就業(yè)培訓(xùn)體制。其中，最迫切的就是要提高大學(xué)生就業(yè)競爭力。但目前高校對大學(xué)生職業(yè)教育體系的完善及大學(xué)生就業(yè)競爭力的提高還未及時(shí)響應(yīng)學(xué)生要求，造成了在增強(qiáng)就業(yè)競爭力這方面，高校不能起到最好的作用。圖4.1調(diào)查對象認(rèn)為高校能在幫助畢業(yè)生的就業(yè)的方面4.1.1教學(xué)工作與實(shí)際相脫離隨著互聯(lián)網(wǎng)井噴式增長，各類信息技術(shù)持續(xù)進(jìn)步，熱點(diǎn)話題延續(xù)了兩三個(gè)月，還將為以后新出現(xiàn)的事務(wù)所取代。從目前來看，國內(nèi)各大高校都已實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化校園建設(shè)。由此可以看出，高校教育體系的傳統(tǒng)性和不穩(wěn)定性，在這急速發(fā)展信息化時(shí)代稍顯落后。尤其是當(dāng)前我國市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對人才提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，這使得高校原有的人才培養(yǎng)模式與市場需求之間產(chǎn)生巨大矛盾。高校人才培養(yǎng)體系不能主動(dòng)，及時(shí)地滿足市場發(fā)展要求。因此，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)與專業(yè)技能成為當(dāng)下各院校面臨的重要課題之一。過去重視課堂理論，忽視實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)方式，在高校畢業(yè)生與用人單位供需矛盾突出的矛盾下，大學(xué)的業(yè)績顯示出它的不利地位。因此，為了更好地應(yīng)對這種矛盾，本文通過對我國部分地區(qū)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，探討當(dāng)前高校培養(yǎng)模式與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)之間的差距及成因。本問卷調(diào)查表明，大學(xué)生們認(rèn)為用人單位是“創(chuàng)新建設(shè)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)”的、“專業(yè)知識(shí)與技術(shù)等方面儲(chǔ)備”“團(tuán)隊(duì)合作能力強(qiáng)”等等，都提出了更加準(zhǔn)確的要求，但是大學(xué)在響應(yīng)這些需求的過程中，有延遲問題。這說明當(dāng)前的高校培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下社會(huì)的人才需求。與此同時(shí)，高校教育也游離于現(xiàn)實(shí)商業(yè)環(huán)境之外，就學(xué)習(xí)生活而言，大學(xué)生缺乏生動(dòng)透徹地認(rèn)識(shí)真實(shí)商業(yè)環(huán)境的方法，也正因?yàn)槿绱?，造成高校教學(xué)工作與實(shí)踐脫節(jié)，不能有目的地培養(yǎng)與提高大學(xué)生就業(yè)競爭力，不能滿足社會(huì)與用人單位的現(xiàn)實(shí)需要。圖4.2調(diào)查對象認(rèn)為用人單位會(huì)看重畢業(yè)生的方面4.1.2就業(yè)信息的不對稱在社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的背景下，信息已成為一種寶貴資源，誰能夠搶在前面抓住情報(bào)，任何人都可以在第一時(shí)間搶占先機(jī)。因此，大學(xué)生與雇主之間的信息傳遞是非常關(guān)鍵的一環(huán)。但由于大學(xué)在控制社會(huì)信息方面有滯后性，因此，大學(xué)生與雇主間信息不可能隨時(shí)間推移進(jìn)行對稱實(shí)時(shí)交流，它已成為大學(xué)生順利就業(yè)的障礙。本文將從分析當(dāng)前我國大學(xué)生與雇主之間的信息溝通現(xiàn)狀入手，探討如何通過建立完善的大學(xué)生與雇主之間的信息溝通機(jī)制來提升二者之間的有效聯(lián)系。高校充當(dāng)著大學(xué)生與雇主溝通的媒介，對信息交流所起的作用不大。對大學(xué)生而言，高校未將雇主對于應(yīng)屆畢業(yè)生用人需求及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給大學(xué)生，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生無法及時(shí)得到有效信息；對雇主而言，各院校對近年來大學(xué)生專業(yè)知識(shí)未及時(shí)通報(bào)、掌握技術(shù)技能，了解就業(yè)競爭力水平等等重要資料，這使雇主對于將要受雇大學(xué)生缺乏認(rèn)識(shí)，造成雇主無法查清求職者真實(shí)工作能力，甚至有可能會(huì)出現(xiàn)晚期企業(yè)在時(shí)間，人力等方面都會(huì)遭受巨大的損失。4.1.3“重理論輕實(shí)踐”的人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)高素質(zhì)人才，是實(shí)現(xiàn)高校優(yōu)秀管理，引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)競爭力增強(qiáng)的核心。因此，如何提高大學(xué)生的就業(yè)率成為眾多高校共同面臨的課題之一。對高校人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革具有非常重要的意義，但當(dāng)前“課程結(jié)構(gòu)不盡合理”這一問題卻是推動(dòng)高校人才方案能否有效落實(shí)的“攔路虎”，具體表現(xiàn)為高校理論課程比重過大，大學(xué)生能夠參加的實(shí)踐課程數(shù)量無法滿足需要。同時(shí)，當(dāng)前我國大多數(shù)高校都沒有對學(xué)生的綜合素質(zhì)給予足夠的重視，使得大學(xué)生缺乏必要的職業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)生們對理論課程的研究傾注了很多的時(shí)間與精力，致使它開展實(shí)踐課程時(shí)捉襟見肘，不能切實(shí)掌握社會(huì)實(shí)踐方法與技術(shù)。此外，我國當(dāng)前還沒有一套系統(tǒng)、完善的針對應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)方案的評價(jià)體系。按照這一“重視理論，輕視實(shí)踐”人才培養(yǎng)方案所培養(yǎng)出的大學(xué)生，自然也很難提高他們的就業(yè)競爭力，因而喪失了在人才激勵(lì)市場上的優(yōu)勢。4.1.4大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育落實(shí)不到位當(dāng)前我國各高等院校對學(xué)生開展的職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)已成為一種普遍趨勢，而如何更好地發(fā)揮這一重要舉措對于促進(jìn)大學(xué)生成長成才具有至關(guān)重要的作用。誠然，當(dāng)前我國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經(jīng)取得了相當(dāng)成績，但是，我們還是應(yīng)該客觀，理性地看待當(dāng)前國內(nèi)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展情況，對尚存問題及時(shí)解決，切實(shí)改進(jìn)，它表現(xiàn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)施強(qiáng)度不能滿足大學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求，不能準(zhǔn)確執(zhí)行。據(jù)問卷調(diào)查，僅有五分之一的大學(xué)生有過或正在實(shí)習(xí)培訓(xùn)、所任職的職位和自己專業(yè)對口或者接近有關(guān)。其中，一半以上的大學(xué)生對目前所從事的工作沒有明確而具體的規(guī)劃和目標(biāo)，更談不上制定詳細(xì)的職業(yè)計(jì)劃了。出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，正由于大學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活過程，缺乏科學(xué)，合理的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，僅僅是一昧的灌輸了職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識(shí)，由此當(dāng)學(xué)生做出職業(yè)生涯的選擇，缺乏鮮明的專業(yè)性，致使學(xué)生走上不相稱工作崗位之后，不能施展工作能力，專業(yè)對口就業(yè)競爭力優(yōu)勢喪失。圖4.3調(diào)查對象實(shí)習(xí)、工作的崗位與自身專業(yè)是否對口或相近相關(guān)4.2大學(xué)生方面的原因4.2.1學(xué)生綜合素質(zhì)缺乏所謂“綜合素質(zhì)”，是指身體素質(zhì)好，心理素質(zhì)好，實(shí)施綜合素質(zhì)教育，可以促使大學(xué)生的全面發(fā)展。因此國家對人才培養(yǎng)提出更高的要求，即不僅要培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)，更要注重學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神等多方面的提升。這就需要高校開展育人工作，不僅要教授理論知識(shí)，還要舉辦適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的各種活動(dòng)。通過對學(xué)生體育課程的安排和教學(xué)實(shí)踐，能夠有效地提高學(xué)生的身體素養(yǎng)以及心理健康水平。促使大學(xué)生潛在能力與后天教育結(jié)合起來，指導(dǎo)大學(xué)生在以后求職期，甚至在整個(gè)職業(yè)生涯中都要有充分準(zhǔn)備，使畢業(yè)生面對社會(huì)的需要，能夠找到一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值最大化的職位。因此，本文以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)作為切入點(diǎn)，分析了加強(qiáng)大學(xué)生體育教學(xué)對提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要意義以及如何有效地開展大學(xué)生體育教學(xué)改革來提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。但就當(dāng)前大學(xué)生整體素質(zhì)而言，生活在越來越好環(huán)境下的大學(xué)生，已經(jīng)沒有吃苦耐勞精神了，它對體育鍛煉認(rèn)識(shí)也大不如前了，不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生強(qiáng)大意志力。二是求職者在受教育期間若不能接受適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的職業(yè)教育，然后當(dāng)他們畢業(yè)找到工作的時(shí)候，心理狀態(tài)不能兼容社會(huì)規(guī)律，屢遭挫折，進(jìn)而導(dǎo)致他們的習(xí)得性無助。再次，畢業(yè)生在求職過程中，因缺乏一定的專業(yè)知識(shí)和技能以及良好的職業(yè)道德素養(yǎng)等原因，而不能滿足用人單位對人才提出的更高要求。上述原因是自身綜合素質(zhì)和用人單位需求有很大差異所致，還會(huì)造成大學(xué)生就業(yè)競爭力弱的問題，找工作時(shí)成績不如人意。4.2.2職業(yè)規(guī)劃意識(shí)不足生成對就業(yè)現(xiàn)況關(guān)注的自覺，是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的自覺前提，但是在對大學(xué)生就業(yè)競爭力進(jìn)行調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，可從資料中直觀地找到，近半數(shù)受訪者，到了大學(xué)生涯晚期，這一意識(shí)才逐漸形成，少數(shù)受訪者甚至說，到目前為止，他們還未及時(shí)注意到有關(guān)就業(yè)方面的資料。因此，高校應(yīng)重視對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，幫助大學(xué)生形成科學(xué)的職業(yè)觀和正確的就業(yè)觀，提高學(xué)生對未來就業(yè)形勢的預(yù)見性和應(yīng)對能力。職業(yè)規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)，會(huì)使大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不全面、不能增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今劇烈社會(huì)競爭的能力、減少增強(qiáng)他們就業(yè)競爭力培育的針對性等，甚至對人才在就業(yè)市場上的合理配置造成負(fù)面影響。圖4.4調(diào)查對象開始關(guān)注就業(yè)的階段4.2.3大學(xué)生自身就業(yè)能力欠缺大學(xué)生實(shí)際就業(yè)能力水平的高低，或者直接或者間接地影響著大學(xué)生是否能得到自己中意的職業(yè)，并在一定范圍內(nèi)，決定著大學(xué)生是否能把這一工作做得最好。因此，培養(yǎng)和提升當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)能力顯得尤為重要。由于高校的授課形式仍以大班授課為主，不能以個(gè)體為對象的訓(xùn)練，致使一些大學(xué)生的就業(yè)能力對社會(huì)需求的回應(yīng)有些力不從心，正因?yàn)槿绱?，要求大學(xué)生必須積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)到自己就業(yè)能力的欠缺。為了解決這一問題，本文通過對某高校學(xué)生的調(diào)研數(shù)據(jù)來分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力存在的主要問題以及產(chǎn)生這些問題的根源。圖4.5調(diào)查對象認(rèn)為現(xiàn)在自身所欠缺的能力4.2.4大學(xué)生存在就業(yè)觀誤區(qū)現(xiàn)階段，在中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)下，就業(yè)市場亦逐漸完善，但是由于我國就業(yè)信息交流不對稱，大學(xué)生在就業(yè)觀上還存在著一些誤區(qū)，正如問卷調(diào)查結(jié)果一樣，表現(xiàn)為大學(xué)生就業(yè)理想期待與大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)實(shí)對待之間的沖突。本文主要通過對高校畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查問卷分析，了解大學(xué)生目前在擇業(yè)中面臨著哪些問題，并提出相應(yīng)對策。一、大學(xué)生過分重視物質(zhì)待遇與薪酬高低，不愿到有發(fā)展?jié)摿Χ霰∪醯挠萌藛挝还ぷ?。他們認(rèn)為，如果能夠找到一個(gè)好工作就可以獲得豐厚的報(bào)酬，而對于自己未來的前途更是缺乏信心，因此，對社會(huì)上其他行業(yè)的吸引力較小。二是研究太功利。大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種謀生手段，而不是追求更高的價(jià)值目標(biāo)，因而對學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。大學(xué)生為提高就業(yè)競爭力，繼續(xù)考證書，提高學(xué)歷，常常是在研究的過程當(dāng)中，忽視學(xué)習(xí)本身具有的鞏固知識(shí)，陶冶情操等功能。因此，他們對未來的職業(yè)發(fā)展充滿著迷茫與恐懼，而這種心理狀態(tài)也直接導(dǎo)致了大學(xué)生畢業(yè)后缺乏穩(wěn)定的工作環(huán)境，甚至影響到學(xué)生今后的生活質(zhì)量。不一而足，大學(xué)生面對不公平處境心理不能平和。一些大學(xué)生因?yàn)椴荒苷_認(rèn)識(shí)自己，導(dǎo)致在擇業(yè)過程中出現(xiàn)心理問題。有的大學(xué)生極端認(rèn)為，找到理想崗位，一定要有比較豐富的社會(huì)資源，因而不利于他們保持積極向上的求職心態(tài)。圖4.6調(diào)查對象如果大學(xué)畢業(yè)立即就業(yè)的第一選擇

第五章促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)優(yōu)化對策在全國政協(xié)常委、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)給我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來了、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級“窗口期”，突破原有模式，形塑著人才流動(dòng)的新契機(jī)。5.1高校的對策高校是達(dá)到增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競爭力目標(biāo)的重要構(gòu)成主體。因此，加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作就顯得尤為重要。在中國就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻的大環(huán)境下，要求各院校對高等教育必須有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。為此，本刊特組織了一次針對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策的調(diào)查問卷，以期進(jìn)一步了解當(dāng)代大學(xué)生對于就業(yè)工作的看法以及期望。本問卷調(diào)查時(shí)，117名的大學(xué)生還說，他們希望學(xué)校對他們進(jìn)行多方面的引導(dǎo)，幫助他們成功就業(yè)，盡快地適應(yīng)工作崗位。5.1.1積極推進(jìn)課程改革，注重理論與實(shí)踐結(jié)合高校要注重專業(yè)知識(shí)能力與實(shí)踐能力相統(tǒng)一。要以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。從課程體系上看，學(xué)?？梢栽黾訉I(yè)課程的改革，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，把大學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)納入高校課程體系。實(shí)施學(xué)生工作技能培訓(xùn)項(xiàng)目，使大學(xué)生參加有關(guān)的活動(dòng)，深化理解實(shí)際工作環(huán)境、促進(jìn)認(rèn)識(shí)自己、增強(qiáng)就業(yè)競爭力。在專業(yè)教學(xué)中引入企業(yè)管理理念與方法，提高畢業(yè)生崗位勝任力。在課程改革的建設(shè)進(jìn)程中，強(qiáng)調(diào)理論課程與實(shí)踐課程同中有異1，二者互為補(bǔ)充，有助于大學(xué)生在理論與實(shí)踐上開展自我就業(yè)競爭力切實(shí)提高。5.1.2推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)中心建設(shè)，加強(qiáng)信息交流近年來，在國家有關(guān)就業(yè)方針、政策的指引下，大多數(shù)高校已啟動(dòng)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心建設(shè)工作，積極搭建就業(yè)溝通平，盡量為畢業(yè)生找一份專業(yè)對口工作。在此背景下，高校開展就業(yè)中心建設(shè)是必要的也是可行的。就業(yè)中心應(yīng)強(qiáng)化信息平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)校企合作，主動(dòng)與用人單位對接，通過積極舉辦校招會(huì)、求職講座和其他活動(dòng)，幫助用人單位甄選人才。5.1.3加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)目前我國高校教育中，有相當(dāng)一部分側(cè)重于理論教育，學(xué)生實(shí)踐操作機(jī)會(huì)不足，能力不強(qiáng)，造成大學(xué)生高分低能，所以高校應(yīng)重視實(shí)踐課程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐的熱情，與商家合作讓大學(xué)生有了更多實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)及選擇。5.1.4加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)是畢業(yè)生一生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，由此可見一斑，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，也成為當(dāng)今時(shí)代大學(xué)教師應(yīng)該給予更多關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容之一[30]。本文從高校教育角度出發(fā)，結(jié)合筆者多年來在高職院校從事就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和能力的策略，希望能夠給廣大同仁帶來一些幫助。一、把課本內(nèi)容和就業(yè)現(xiàn)狀統(tǒng)一起來。理論聯(lián)系實(shí)際，使大學(xué)生也能夠在課堂上對社會(huì)需求變化有一個(gè)生動(dòng)形象的認(rèn)識(shí)，由此深化了自我就業(yè)競爭力加深的認(rèn)識(shí)。此外還可以通過各種途徑來引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，為今后更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)考職業(yè)資格證，增強(qiáng)自己的力量。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生對于畢業(yè)后直接進(jìn)入職場并沒有很好的心理準(zhǔn)備，更多是希望能夠盡早找到合適工作。問卷調(diào)查時(shí)，論大學(xué)畢業(yè)后馬上就業(yè)的首選，多數(shù)大學(xué)生多偏向與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的專業(yè)。所以，以每個(gè)人專業(yè)對口為條件，考相關(guān)的職業(yè)資格證，既可以夯實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，又可以提高自己的能力，也可以增強(qiáng)其就業(yè)競爭力。5.2大學(xué)生的對策5.2.1配合學(xué)校教育工作，完善自身綜合素質(zhì)高校進(jìn)行大學(xué)生思想教育，把傳授知識(shí)與思想道德有機(jī)結(jié)合起來，把大學(xué)生社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)與提高作為自己的使命，從而使其處于人才的激烈競爭，還可以找一份合適的，心儀已久的職業(yè)；使還處在“在象牙塔里”的大學(xué)生建立起科學(xué)三觀；讓他們能夠有更高的思想境界，并擁有健康健全的人格和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性，鍛煉意志力，獨(dú)立迎難而上。因此，高校應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不得不提的是，高校綜合素質(zhì)課程是以鍛煉身體素質(zhì)，磨煉心理素質(zhì)為途徑，生理與心理這兩個(gè)主要的方面是相互影響的，以期促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)塑造自己強(qiáng)大的人格，保持穩(wěn)定的心態(tài)，以期為增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競爭力打下良好基礎(chǔ)。5.2.2根據(jù)自身實(shí)際情況制定發(fā)展計(jì)劃多媒體公布的消息狂流大學(xué)生身邊，不難使一些好高騖遠(yuǎn)大學(xué)生萌生出與自己實(shí)際情況不相適應(yīng)的念頭。這些不良傾向會(huì)嚴(yán)重阻礙大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀。以有效地濾除片面性或者負(fù)面多媒體信息，大學(xué)生在學(xué)校，應(yīng)積極參與導(dǎo)師、輔導(dǎo)員建議舉辦的演講或者其他活動(dòng)，為了幫助自己認(rèn)識(shí)到，社會(huì)到底需要一個(gè)怎樣的人，由此產(chǎn)生了正確就業(yè)觀。同時(shí)還要不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能。正確就業(yè)觀，可以有效地幫助大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)，合理，有針對性的職業(yè)規(guī)劃，甚至可以對大學(xué)生一生職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生積極影響。只有具備良好的個(gè)人素質(zhì)才能更好地適應(yīng)工作環(huán)境。對自己的了解越早，既可以從增強(qiáng)就業(yè)競爭力出發(fā)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能技能，更重要的是，要重視學(xué)習(xí)生活和職業(yè)素養(yǎng)。因此，高校應(yīng)將大學(xué)生作為重點(diǎn)教育對象，通過多種途徑對大學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，大學(xué)生需要適時(shí)做出職業(yè)評估與調(diào)整，使自己切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)階段的就業(yè)競爭力，利于求職階段職業(yè)能力的施展，凸顯其長處。5.2.3關(guān)注就業(yè)實(shí)況，提升就業(yè)競爭力優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)競爭力提升機(jī)制，無疑已成為高校與社會(huì)都需普遍重視的課題，若能切實(shí)改善這方面機(jī)制構(gòu)建，還有助于大學(xué)生個(gè)人職業(yè)發(fā)展。當(dāng)前我國大學(xué)生在就業(yè)過程中存在很多不適應(yīng)現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是由于大學(xué)生自身因素以及學(xué)校教育模式所導(dǎo)致。所以大學(xué)生要更加隨時(shí)注意就業(yè)形勢發(fā)展，主動(dòng)尋求解決問題的策略。本研究通過問卷調(diào)查法了解了部分畢業(yè)生的就業(yè)心理狀況，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與分析。從問卷反饋情況來看，受訪者自覺觀察用人單位人才需求的變化。同時(shí)他們還發(fā)現(xiàn)，用人單位更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不再單純以學(xué)歷作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。從社會(huì)及用人單位需求變化來看，大學(xué)生要有意識(shí)，積極主動(dòng)地增強(qiáng)就業(yè)競爭力，從而在短期內(nèi)完成由“大學(xué)生”向“社會(huì)人”過渡。5.2.4樹立正確的就業(yè)觀大學(xué)生在“象牙塔”里度過了漫長的歲月，對于真實(shí)職場認(rèn)識(shí)不足，關(guān)于就業(yè)方面的資料沒有被接受綜合，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃太理想化的情況、對于自己的認(rèn)識(shí)是不