第第頁人教PEP版（2024）三年級上冊英語Unit3Amazinganimals教學(xué)設(shè)計第一課時：Part1Let'stalk&Let'splay一、教學(xué)目標(biāo)1.

語言知識目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會說并認(rèn)讀單詞“cat”、“dog”、“duck”、“pig”。學(xué)生能夠理解并運用句型“What'sthis?”“It'sa...”進(jìn)行簡單的詢問和回答關(guān)于動物的問題。2.

語言技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生能在情景中準(zhǔn)確、自然地運用所學(xué)的句型詢問和描述動物。通過模仿和練習(xí)，提高學(xué)生口語表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。3.

情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。二、教學(xué)重難點1.

教學(xué)重點掌握單詞“cat”、“dog”、“duck”、“pig”的正確發(fā)音和含義。熟練運用句型“What'sthis?”“It'sa...”進(jìn)行對話。2.

教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分單詞“cat”和“duck”中字母“a”發(fā)音的不同。讓學(xué)生在實際情境中靈活運用句型，避免機(jī)械性回答。三、教學(xué)方法情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、交際教學(xué)法四、教學(xué)準(zhǔn)備1.

多媒體課件，包括各種動物的圖片、聲音、動畫視頻。2.

動物玩具模型：貓、狗、鴨子、豬各若干個。3.

制作單詞卡片和句型卡片若干。4.

獎勵用的小貼紙若干。五、教學(xué)過程1.

Warmup（熱身）Greeting教師面帶微笑走進(jìn)教室，熱情地與學(xué)生打招呼：“Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)：“Hello,teacher.I'mfine,thankyou.”Singasong《OldMacDonaldHadaFarm》播放歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學(xué)生跟著一起唱。歌曲中包含了很多動物的叫聲，如“EIEIO.Withamoomoohereandamoomoothere.”通過唱歌，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，同時初步引入動物的話題。2.

Presentation（呈現(xiàn)）Leadin教師播放一段動物園的動畫視頻，視頻中有各種各樣的動物。播放結(jié)束后，教師提問：“Boysandgirls,whatcanyouseeinthezoo?”引導(dǎo)學(xué)生用中文回答他們看到的動物，如猴子、大象、老虎等。然后教師說：“Today,wearegoingtolearnsomenewanimalsinEnglish.”Newwordsandsentences教師拿出一個貓的玩具模型，展示給學(xué)生看，同時說：“Look,what'sthis?It'sacat.”重復(fù)幾遍“cat”這個單詞，強(qiáng)調(diào)發(fā)音[k?t]，并讓學(xué)生跟讀。然后教師拿著貓玩具在教室里走動，走到學(xué)生身邊，問學(xué)生：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sacat.”用同樣的方法教授單詞“dog”[d?ɡ]、“duck”[d?k]、“pig”[p?ɡ]。在教授單詞“duck”時，可以模仿鴨子走路和嘎嘎叫的動作，讓學(xué)生更直觀地理解。教師將單詞和句型結(jié)合起來，在黑板上展示句型“What'sthis?”“It'sa...”，并進(jìn)行講解。然后再次拿出動物玩具模型，通過問答的方式讓學(xué)生熟悉句型，如教師拿著狗玩具問：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sadog.”3.

Practice（練習(xí)）Pairwork讓學(xué)生兩人一組，一人從桌子上的動物玩具中選擇一個藏在背后，然后用句型“What'sthis?”問另一個同學(xué)，另一個同學(xué)要回答“It'sa...”。練習(xí)幾次后，兩人交換角色。教師在教室里巡視，及時糾正學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。Groupwork將學(xué)生分成小組，每組45人。每個小組的一名學(xué)生抽取一張寫有動物單詞的卡片，然后用動作模仿卡片上的動物，其他小組成員要猜出是什么動物，并使用句型“What'sthis?”和“It'sa...”進(jìn)行問答。例如，抽到“cat”的學(xué)生可以模仿貓洗臉、伸懶腰的動作，其他同學(xué)猜并問答。教師可以參與到各個小組中，引導(dǎo)學(xué)生互動，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。Let'splayGuesstheanimal教師在多媒體課件上展示一個被遮擋大部分的動物圖片，只露出一小部分特征，如只露出鴨子的扁嘴巴。然后問學(xué)生：“What'sthis?”讓學(xué)生猜測并回答。隨著學(xué)生的猜測，教師逐漸露出更多的圖片，直到學(xué)生猜出正確答案。這個游戲可以增加學(xué)生對動物特征的觀察能力和對句型的運用能力。4.

Production（輸出）Roleplay創(chuàng)設(shè)一個寵物商店的情境。一些學(xué)生扮演顧客，一些學(xué)生扮演店員。顧客進(jìn)入商店后，看到店里的動物寵物（用動物玩具模型代替），用“What'sthis?”詢問店員，店員回答“It'sa...”。在角色扮演過程中，鼓勵學(xué)生增加一些簡單的交流內(nèi)容，如顧客可以問：“Howmuchisit?”店員可以回答：“It'stenyuan.”教師先和一名學(xué)生進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生自由組合，進(jìn)行角色扮演。Showtime每個小組推選一組同學(xué)到講臺前進(jìn)行角色扮演展示。其他同學(xué)認(rèn)真觀看，并在展示結(jié)束后給予掌聲和評價。教師可以從語音語調(diào)、表達(dá)流暢性、內(nèi)容豐富度等方面進(jìn)行點評，并給予表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和同學(xué)小貼紙獎勵。5.

Summary（總結(jié)）教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞“cat”、“dog”、“duck”、“pig”和句型“What'sthis?”“It'sa...”，并再次強(qiáng)調(diào)重點單詞的發(fā)音和句型的用法。教師對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表揚積極參與、表現(xiàn)出色的同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)在今后的英語學(xué)習(xí)中更加勇敢和自信。6.

Homework（作業(yè)）讓學(xué)生回家后用英語向家人介紹自己喜歡的動物，可以用圖畫或玩具模型輔助介紹。制作一張自己喜歡的動物的單詞卡片，卡片上可以畫上動物的圖案，并寫上單詞和簡單的描述，如“It'scute.”第二課時：Part2Let'slearn&Let'schant一、教學(xué)目標(biāo)1.

語言知識目標(biāo)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞“elephant”、“monkey”、“tiger”、“bear”。能夠理解并運用句型“Lookatthe...It's...”描述動物的特征。2.

語言技能目標(biāo)能在日常生活中正確運用所學(xué)單詞和句型描述動物。通過chant提高學(xué)生的節(jié)奏感和英語語感。3.

情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)對不同動物的認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生尊重和保護(hù)動物，感受動物的神奇之處。二、教學(xué)重難點1.

教學(xué)重點掌握單詞“elephant”、“monkey”、“tiger”、“bear”的發(fā)音和意義。學(xué)會運用句型“Lookatthe...It's...”描述動物的外觀或特點。2.

教學(xué)難點單詞“elephant”中字母組合“ph”的發(fā)音[f]和單詞“monkey”中字母“o”的發(fā)音[?]的掌握。在實際情境中準(zhǔn)確運用句型“Lookatthe...It's...”，并能描述出動物的典型特征。三、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、韻律教學(xué)法四、教學(xué)準(zhǔn)備1.

多媒體課件，包含與單詞相關(guān)的圖片、動畫和音頻。例如有大象噴水、猴子爬樹、老虎奔跑、熊站立的動畫。2.

單詞卡片若干，包括“elephant”、“monkey”、“tiger”、“bear”。3.

準(zhǔn)備一些不同動物的頭飾，如大象、猴子、老虎、熊等。4.

小鼓一個，用于chant的節(jié)奏引導(dǎo)。五、教學(xué)過程1.

Warmup（熱身）Greeting教師走進(jìn)教室，與學(xué)生用“Hello/Hi”互相打招呼，然后詢問學(xué)生：“Doyouremembertheanimalswelearnedlastclass?”引導(dǎo)學(xué)生回答上節(jié)課所學(xué)的動物單詞“cat”、“dog”、“duck”、“pig”。Singthesong《OldMacDonaldHadaFarm》again播放歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學(xué)生跟著一起唱，在唱歌過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中動物的叫聲部分，進(jìn)一步強(qiáng)化動物相關(guān)的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.

Presentation（呈現(xiàn)）Reviewandleadin教師在黑板上畫出上節(jié)課所學(xué)動物的簡筆畫，如貓、狗、鴨子、豬，然后問學(xué)生：“Whatarethese?”引導(dǎo)學(xué)生回答。接著教師說：“Today,wewillmeetsomemoreamazinganimals.”Newwordsandsentences教師播放一段森林動物的動畫，動畫中有大象、猴子、老虎和熊。動畫播放到大象時，教師暫停動畫，教單詞“elephant”[?el?f?nt]，強(qiáng)調(diào)字母組合“ph”的發(fā)音[f]，并通過模仿大象的長鼻子和走路姿勢，讓學(xué)生更好地理解單詞的含義。然后用同樣的方法教“monkey”[?m??ki]，注意字母“o”的發(fā)音[?]，可以模仿猴子抓耳撓腮、跳來跳去的動作。當(dāng)動畫播放到老虎時，教師教單詞“tiger”[?ta?ɡ?(r)]，通過展示老虎兇猛的表情和奔跑的動畫，讓學(xué)生感受老虎的特點。教單詞“bear”[be?(r)]時，模仿熊的憨態(tài)可掬的站立姿勢和緩慢的動作。教師接著講解句型“Lookatthe...It's...”，意思是“看……它是……”。教師可以在多媒體課件上展示一張大象的圖片，說：“Lookattheelephant.It'sbig.”然后展示猴子的圖片，說：“Lookatthemonkey.It'scute.”讓學(xué)生理解句型的用法。3.

Practice（練習(xí)）WordgameFlashcards教師拿出單詞卡片，快速閃現(xiàn)單詞“elephant”、“monkey”、“tiger”、“bear”，讓學(xué)生快速說出單詞。可以先從單個單詞開始，然后逐漸增加難度，一次閃現(xiàn)兩個或三個單詞，讓學(xué)生搶答。通過這個游戲，提高學(xué)生對單詞的認(rèn)讀速度和反應(yīng)能力。SentencedrillPairwork讓學(xué)生兩人一組，一位學(xué)生在多媒體課件上選擇一張動物圖片，用句型“Lookatthe...It's...”描述，另一位學(xué)生要認(rèn)真傾聽并重復(fù)句子。然后兩人交換角色。教師在教室里巡視，鼓勵學(xué)生積極參與，并及時糾正學(xué)生的錯誤。Let'schant教師播放chant的音頻，讓學(xué)生先聽一遍，感受韻律。Chant內(nèi)容：Elephant,elephant,bigandstrong.Monkey,monkey,jumpsolong.Tiger,tiger,runsofast.Bear,bear,cuteatlast.教師逐句教學(xué)生chant，讓學(xué)生跟著節(jié)奏拍手，注意單詞的發(fā)音和句子的韻律。教師可以用小鼓敲擊節(jié)奏，幫助學(xué)生更好地掌握。然后讓學(xué)生自己練習(xí)幾遍，再分組比賽，看哪個小組chant得最整齊、最有節(jié)奏感。4.

Production（輸出）Roleplay教師拿出準(zhǔn)備好的動物頭飾，分發(fā)給學(xué)生。每個學(xué)生扮演一個角色，如大象、猴子、老虎或熊。然后讓學(xué)生在教室里自由走動，用“Lookatthe...It's...”句型向其他同學(xué)描述自己扮演的動物。例如，扮演大象的同學(xué)可以說：“Lookatme.I'manelephant.I'mbig.”其他同學(xué)要回應(yīng)并繼續(xù)描述。Showanddescribe在教室前面設(shè)置一個小舞臺，讓學(xué)生逐個上臺。上臺的學(xué)生要戴著頭飾，用“Lookatthe...It's...”句型向其他同學(xué)描述自己扮演的動物，并且可以添加一些更多的描述，如“Lookatthetiger.It'sbigandstrong.Ithassharpteeth.”臺下的同學(xué)要認(rèn)真傾聽并鼓掌。5.

Summary（總結(jié)）教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞“elephant”、“monkey”、“tiger”、“bear”和句型“Lookatthe...It's...”，并強(qiáng)調(diào)重點單詞的發(fā)音和句型的用法。教師對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)的英語知識描述動物。6.

Homework（作業(yè)）制作單詞卡片，一面寫單詞，一面畫圖，包括“elephant”、“monkey”、“tiger”、“bear”。用“Lookatthe...It's...”句型向家人描述動物園里看到的動物，可以用照片或畫圖的形式輔助描述。第三課時：Part3Starttoread&Let'scheck&Let'ssing一、教學(xué)目標(biāo)1.

語言知識目標(biāo)學(xué)生能夠綜合運用本單元所學(xué)的單詞和句型，完成閱讀、聽力等練習(xí)。復(fù)習(xí)鞏固單詞“cat”、“dog”、“duck”、“pig”、“elephant”、“monkey”、“tiger”、“bear”和句型“What'sthis?”“It'sa...”、“Lookatthe...It's...”。2.

語言技能目標(biāo)提高學(xué)生的閱讀理解能力、聽力理解能力和綜合運用英語的能力。能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲《TheAnimalSong》，并理解歌曲中的英語歌詞。3.

情感態(tài)度目標(biāo)通過完成各種練習(xí)和唱歌，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。二、教學(xué)重難點1.

教學(xué)重點幫助學(xué)生完成Starttoread、Let'scheck部分的練習(xí)，提高學(xué)生的語言運用能力。讓學(xué)生熟練唱出歌曲《TheAnimalSong》，并通過唱歌復(fù)習(xí)鞏固本單元知識。2.

教學(xué)難點在閱讀練習(xí)中，理解句子的含義，根據(jù)上下文選擇正確的單詞或回答問題。在聽力練習(xí)中，準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。三、教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、練習(xí)法、音樂教學(xué)法四、教學(xué)準(zhǔn)備1.

多媒體課件，包含Starttoread、Let'scheck部分的練習(xí)內(nèi)容和歌曲《TheAnimalSong》的動畫。2.

練習(xí)紙若干，上面印有與練習(xí)相關(guān)的題目。3.

小獎品，如小書簽、橡皮擦等。五、教學(xué)過程1.

Warmup（熱身）Greetingandreview教師與學(xué)生用“Hello/Hi”互相打招呼，然后挑選幾位學(xué)生，用句型“What'sthis?”“It'sa...”和“Lookatthe...It's...”進(jìn)行簡單的對話，復(fù)習(xí)上兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。例如，教師拿起一個動物玩具模型問：“What'sthis?”學(xué)生回答：“It'sacat.”教師再展示一張大象的圖片說：“Lookattheelephant.”學(xué)生回答：“It'sbig.”Singthesong《TheAnimalSong》播放歌曲《TheAnimalSong》，讓學(xué)生跟著一起唱，同時教師引導(dǎo)學(xué)生注意歌詞中的單詞和句子，如“animals”、“cat”、“dog”等，為后面的練習(xí)和復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。如果學(xué)生之前沒學(xué)過這首歌，教師可以先完整播放一遍，讓學(xué)生感受歌曲的旋律，然后逐句教唱。2.

Presentation（呈現(xiàn)）Starttoread教師展示Starttoread部分的圖片，圖片中有不同的動物，如貓、狗、大象、猴子等，它們在不同的場景中，有的在玩耍，有的在吃東西。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問學(xué)生：“Whatanimalscanyouseeinthepicture?”讓學(xué)生用英語回答，如“Icanseeacat.”“Icanseeanelephant.”等。教師接著展示圖片下方的單詞和句子，讓學(xué)生先自己試著讀一讀，然后教師逐句講解。例如，句子“Lookatthecat.It'splaying.”教師引導(dǎo)學(xué)生理解單詞和句子的含義，并注意單詞的發(fā)音和句子的語法結(jié)構(gòu)。講解時，可以通過動作演示“playing”的含義，讓學(xué)生更直觀地理解。教師讓學(xué)生完成Starttoread部分的選擇填空和連線練習(xí)，提醒學(xué)生要根據(jù)圖片和句子的意思來選擇正確的答案。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。對于一些理解困難的句子，教師可以用簡單的英語或中文再次解釋。3.

Practice（練習(xí)）Let'scheck聽力練習(xí)教師播放Let'scheck部分的聽力音頻，第一遍讓學(xué)生先整體聽一遍，了解聽力內(nèi)容的大致主題。聽力內(nèi)容可能是關(guān)于動物的描述、詢問等，比如“Lookatthebear.It'sbrown.”或者“What'sthis?It'samonkey.”然后教師播放第二遍，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容選擇正確的答案。教師在播放聽力后，可以和學(xué)生一起核對答案，并對重點內(nèi)容進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。如果有學(xué)生沒聽清楚，可以再次播放相關(guān)部分?？谡Z練習(xí)教師讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Let'scheck部分的圖片和提示，進(jìn)行口語對話練習(xí)。例如，一組學(xué)生根據(jù)圖片中的一只老虎和一只猴子進(jìn)行對話：A:Lookatthetiger.It'ssobig.B:Yes.Andlookatthemonkey.It'sfunny.A:What'sthis?(指著老虎)B:It'satiger.通過這種口語練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言運用能力。教師可以在學(xué)生練習(xí)過程中巡視，對學(xué)生的發(fā)音、語法錯誤進(jìn)行及時糾正，并鼓勵學(xué)生使用更多豐富的詞匯和表達(dá)方式。4.Production（輸出）GroupworkStorytelling將學(xué)生分成小組，每組4-5人。每個小組根據(jù)本單元所學(xué)的動物單詞和句型，創(chuàng)編一個關(guān)于動物的小故事。故事可以包含動物們在森林里的生活、它們之間的互動等內(nèi)容。例如：Thereisabigforest.Intheforest,therearemanyanimals.Lookatthemonkey.It'sjumpingonthetree.It'sveryhappy.Acatisplayingwithaballunderthetree.Theelephantisdrinkingwaterneartheriver.Thetigerisrunningfast.It'slookingforfood.Andthebearissleepinginthecave.Theyareallamazinganimals.小組成員可以共同討論故事情節(jié)，然后每個學(xué)生負(fù)責(zé)講述一部分內(nèi)容。在小組準(zhǔn)備過程中，教師鼓勵學(xué)生運用所學(xué)單詞和句型，并發(fā)揮想象力，使故事更加生動有趣。教師在各小組間巡視，給予指導(dǎo)和建議，如提醒學(xué)生注意單詞的正確發(fā)音、句型的使用順序等。Showtime每個小組輪流上臺講述他們創(chuàng)編的故事。其他小組的同學(xué)認(rèn)真觀看并傾聽。講述結(jié)束后，教師和其他同學(xué)可以進(jìn)行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)可以包括故事內(nèi)容的豐富性、單詞和句型的運用準(zhǔn)確性、語音語調(diào)的流暢性等。教師可以準(zhǔn)備一些小獎品，如小書簽、橡皮擦等，獎勵給表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。這種評價方式可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)積極性，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。5.Summary（總結(jié)）教師和學(xué)生一起回顧本單元所學(xué)的單詞，如“cat”、“dog”、“duck”、“pig”、“elephant”、“monkey”、“tiger”、“bear”，以及句型“What'sthis?”“It'sa...”、“Lookatthe...It's...”。教師可以通過提問、回答的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，例如：“What'sthewordfortheanimalwithalongnose?”（學(xué)生回答：“elephant”）“Howdowedescribeamonkey?”（學(xué)生回答：“Lookatthemonkey.It'scute.”）教師對學(xué)生在本節(jié)課和整個單元學(xué)