虞美人說課稿-2025-2026學年高中語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）虞美人說課稿-2025-2026學年高中語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》人教版教材分析《虞美人》選自人教版高中語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》。本詩是唐代詩人李煜的作品，以“虞美人”為題，通過對虞美人的描寫，抒發(fā)了詩人對往昔美好時光的懷念和對現(xiàn)實生活的無奈。本課旨在引導學生深入理解詩歌意境，體會作者情感，提高學生的審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典詩歌的審美鑒賞能力，提高對詩歌意境和情感的理解。

2.增強學生的文化自信，認識古代詩歌中的民族精神和文化內(nèi)涵。

3.提升學生的語言運用能力，通過詩歌學習，提高對古典文學語言的運用和表達能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解《虞美人》的詩歌意境，把握詩人情感。

2.分析詩歌的表現(xiàn)手法，如對比、象征等。

難點：1.理解詩人復雜的情感變化，把握其背后的歷史背景。

2.鑒賞詩歌中的古典美，包括語言、形象和情感。

解決辦法：

1.通過引導學生朗讀、品味，讓學生感受詩歌的音韻美和意境美。

2.結合歷史背景資料，幫助學生理解詩人的情感變化。

3.通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入分析詩歌的表現(xiàn)手法。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合詩歌內(nèi)容，系統(tǒng)講解詩歌的背景、作者生平及創(chuàng)作手法。

2.討論法：組織學生圍繞詩歌主題、情感和表現(xiàn)手法進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.情境教學法：通過音樂、圖片等創(chuàng)設詩歌情境，增強學生的情感體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、作者圖片、相關歷史背景資料，豐富教學內(nèi)容。

2.互動軟件：運用教學軟件進行詩歌分析，提高學生的互動性和參與度。

3.朗讀錄音：播放專業(yè)朗讀者的詩歌朗誦，提升學生的朗讀技巧和審美感受。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《虞美人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《虞美人》這首詩嗎？它表達了怎樣的情感？”

展示一些關于李煜的圖片或視頻片段，讓學生初步感受李煜的生平和詩歌風格。

簡短介紹《虞美人》的創(chuàng)作背景和作者李煜的生平，為接下來的學習打下基礎。

二、詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《虞美人》的基本概念、藝術特色和創(chuàng)作手法。

過程：

講解《虞美人》的背景，包括李煜的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

詳細介紹《虞美人》的藝術特色，如詞牌、韻律、意象等。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《虞美人》的特性和重要性。

過程：

分析《虞美人》中的典型意象，如“虞美人花”、“明月”等，探討其象征意義。

探討詩歌中的對比手法，如樂景寫哀情，分析其表達效果。

引導學生思考《虞美人》在文學史上的地位和影響。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《虞美人》相關的主題進行深入討論，如“李煜的詞風特點”、“《虞美人》的審美價值”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《虞美人》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《虞美人》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《虞美人》的背景、藝術特色、案例分析等。

強調(diào)《虞美人》在文學史上的地位和其對后世的影響，鼓勵學生進一步探索古典詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《虞美人》的讀后感或評論，以鞏固學習效果。學生學習效果1.**詩歌鑒賞能力提升**：學生在學習《虞美人》的過程中，通過深入理解詩歌的意境、情感和藝術手法，提高了對古典詩歌的鑒賞能力。他們能夠分析詩歌中的意象、象征和修辭，以及詩人運用的對比、烘托等手法，從而更好地把握詩歌的整體風格和表達效果。

2.**文化素養(yǎng)增強**：通過對李煜生平和《虞美人》創(chuàng)作背景的學習，學生對中國古代文學史有了更深入的了解，增強了文化自信和對民族文化的認同感。他們認識到詩詞不僅是文學藝術的瑰寶，也是傳承中華民族精神的重要載體。

3.**情感體驗豐富**：學生在閱讀《虞美人》時，能夠與詩人產(chǎn)生共鳴，體驗到詩人對往昔美好時光的懷念和對現(xiàn)實生活的無奈。這種情感體驗有助于學生培養(yǎng)同理心，提高對他人情感的敏感度和理解力。

4.**語言表達能力增強**：在課堂上，學生通過小組討論、課堂展示等形式，鍛煉了自己的口頭表達和團隊合作能力。他們學會了如何清晰、準確地表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，進行有效的溝通。

5.**審美情趣提升**：學生在學習《虞美人》的過程中，接觸到了古典詩詞的韻律美、意象美和情感美，這些美的體驗豐富了學生的審美情趣，提高了他們的審美能力。

6.**批判性思維發(fā)展**：通過對詩歌的分析和討論，學生學會了從不同角度審視文學作品，發(fā)展了批判性思維。他們能夠提出自己的見解，對詩歌中的主題和手法進行深入剖析，培養(yǎng)了獨立思考的能力。

7.**歷史意識培養(yǎng)**：通過對《虞美人》的學習，學生了解了李煜所處的時代背景，以及那個時代的社會風貌和文人情懷。這有助于學生形成歷史意識，理解文學作品與歷史背景之間的相互關系。板書設計①

-詩歌題目：《虞美人》

-作者：李煜

-詞牌：虞美人

②

-意象：

-虞美人花：象征愛情、美麗和短暫

-明月：象征團圓、清冷、凄美

③

-情感：

-懷念往昔：對往昔美好時光的懷念

-思念親人：對親人的思念