10《沙灘上的童話》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《沙灘上的童話》，這是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。內(nèi)容包括：童話故事的內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、人物性格以及故事中的道德教育意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：二年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事已有初步的了解，本節(jié)課的課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)詞語(yǔ)、句子和段落的理解，提高閱讀和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、背誦和仿寫(xiě)等方式，讓學(xué)生感受童話的語(yǔ)言魅力，提高語(yǔ)言表達(dá)水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受童話中的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣。

3.促進(jìn)學(xué)生的文化傳承與理解，通過(guò)學(xué)習(xí)童話中的道德教育意義，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解童話《沙灘上的童話》的故事情節(jié)，把握故事的主要人物和事件發(fā)展。

②學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和詞匯，通過(guò)反復(fù)朗讀和背誦，積累語(yǔ)言素材，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

③通過(guò)對(duì)童話中道德教育意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析童話中的人物心理變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的情感和動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

②探討童話中的象征意義，幫助學(xué)生理解文學(xué)作品中隱含的深層含義，培養(yǎng)批判性思維。

③在仿寫(xiě)練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用童話故事的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，創(chuàng)作自己的童話故事，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫(xiě)作水平。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、教材《沙灘上的童話》。

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板、班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：童話故事相關(guān)的音頻、視頻資料，網(wǎng)絡(luò)童話故事庫(kù)。

-教學(xué)手段：朗讀、角色扮演、小組討論、繪畫(huà)創(chuàng)作、游戲活動(dòng)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課，例如：“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？有沒(méi)有自己最喜歡的童話？請(qǐng)分享一下?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話的世界。接著，教師簡(jiǎn)要介紹《沙灘上的童話》的作者和故事背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

①閱讀感知

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語(yǔ)氣和節(jié)奏，讓學(xué)生初步感受童話的語(yǔ)言魅力。在朗讀過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)、人物形象和道德教育意義。用時(shí)：10分鐘。

②人物分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析童話中的主要人物，如小紅帽、大灰狼等，探討他們的性格特點(diǎn)和故事中的表現(xiàn)。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。用時(shí)：10分鐘。

③詞語(yǔ)積累

詳細(xì)內(nèi)容：教師挑選課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和詞匯，讓學(xué)生朗讀并解釋其含義。通過(guò)游戲或競(jìng)賽的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。用時(shí)：5分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行表演，如小紅帽、大灰狼等。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)和人物性格。教師巡回指導(dǎo)，提供反饋。用時(shí)：10分鐘。

②繪畫(huà)創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：教師發(fā)放畫(huà)紙和彩色筆，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的圖畫(huà)。教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。用時(shí)：10分鐘。

③仿寫(xiě)練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師給出一個(gè)簡(jiǎn)單的童話故事框架，讓學(xué)生根據(jù)框架進(jìn)行仿寫(xiě)。在仿寫(xiě)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生注意故事的連貫性和語(yǔ)言的生動(dòng)性。用時(shí)：10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

①故事情節(jié)分析

舉例回答：為什么小紅帽要給大灰狼帶路？大灰狼為什么要吃掉小紅帽的奶奶？

②人物性格評(píng)價(jià)

舉例回答：你認(rèn)為小紅帽是一個(gè)勇敢的孩子嗎？為什么？

③道德教育意義

舉例回答：這個(gè)故事告訴我們什么道理？我們應(yīng)該如何做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人？

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事中的道德教育意義。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這些道理，做一個(gè)有道德、有品質(zhì)的人。最后，教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生閱讀其他童話故事，分享自己的閱讀感受。用時(shí)：5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)童話故事：如《白雪公主》、《灰姑娘》等，這些故事與《沙灘上的童話》在主題和風(fēng)格上具有一定的相似性，可以用來(lái)豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-童話改編作品：查找一些將童話故事改編成動(dòng)畫(huà)、電影或戲劇的作品，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)童話內(nèi)容的理解。

-童話寫(xiě)作技巧：收集一些關(guān)于童話創(chuàng)作的資料，包括童話的結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生了解童話創(chuàng)作的技巧。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多經(jīng)典的童話故事，比較不同版本的故事，分析作者在改編過(guò)程中的創(chuàng)意和變化。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行童話角色扮演活動(dòng)，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)故事中的人物情感和沖突。

-創(chuàng)意寫(xiě)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，可以從一個(gè)小情節(jié)或一個(gè)人物入手，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的童話作品。

-親子閱讀拓展：家長(zhǎng)可以與孩子共同閱讀童話故事，通過(guò)親子閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

-藝術(shù)欣賞拓展：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與童話相關(guān)的繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品，通過(guò)藝術(shù)欣賞，提高學(xué)生的審美能力。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：結(jié)合童話故事中的道德教育意義，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如關(guān)愛(ài)老人、幫助弱勢(shì)群體等，將道德教育落到實(shí)處。

-科學(xué)知識(shí)拓展：在講解童話故事時(shí)，可以適當(dāng)引入一些相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，如地理、生物學(xué)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-文學(xué)理論拓展：介紹一些基本的文學(xué)理論，如象征、隱喻等，幫助學(xué)生分析童話故事中的文學(xué)手法。七、重點(diǎn)題型整理1.題型：故事情節(jié)梳理

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，梳理出《沙灘上的童話》的主要情節(jié)，包括故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

舉例題型：

-故事的開(kāi)端是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。

-故事中發(fā)生了哪些主要事件？

-故事的高潮部分是什么？為什么這個(gè)部分是高潮？

-故事的結(jié)局是怎樣的？這個(gè)結(jié)局有什么意義？

2.題型：人物性格分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的主要人物，如小紅帽、大灰狼等，探討他們的性格特點(diǎn)和故事中的表現(xiàn)。

舉例題型：

-小紅帽的性格特點(diǎn)有哪些？

-大灰狼的性格特點(diǎn)有哪些？

-小紅帽在面對(duì)困難時(shí)表現(xiàn)出了怎樣的品質(zhì)？

3.題型：童話中的象征意義

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：探討童話《沙灘上的童話》中的象征意義，如森林、動(dòng)物等元素所代表的深層含義。

舉例題型：

-森林在故事中象征著什么？

-狼在故事中象征著什么？

-故事中的森林和狼有什么象征意義？

4.題型：童話中的道德教育

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析童話《沙灘上的童話》中的道德教育意義，如勇敢、善良、智慧等品質(zhì)的培養(yǎng)。

舉例題型：

-故事中小紅帽展現(xiàn)了哪些道德品質(zhì)？

-故事中如何教育我們要勇敢面對(duì)困難？

-故事中如何強(qiáng)調(diào)善良和智慧的重要性？

5.題型：童話故事仿寫(xiě)

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)童話故事的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，創(chuàng)作自己的童話故事。

舉例題型：

-請(qǐng)以“森林”為背景，創(chuàng)作一個(gè)童話故事的開(kāi)頭。

-請(qǐng)以“動(dòng)物”為主角，創(chuàng)作一個(gè)童話故事的高潮部分。

-請(qǐng)以“道德教育”為主題，創(chuàng)作一個(gè)童話故事的結(jié)局。八、教學(xué)反思今天上了《沙灘上的童話》這一課，感覺(jué)整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方讓我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生們分享了自己喜歡的童話故事，這樣的互動(dòng)讓他們很快進(jìn)入了課堂氛圍。特別是當(dāng)有學(xué)生提到《小紅帽》時(shí)，我立刻抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，引入了今天要學(xué)習(xí)的課文。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于童話故事的興趣非常濃厚，這也讓我更加堅(jiān)定了通過(guò)故事來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、繪畫(huà)創(chuàng)作和仿寫(xiě)練習(xí)。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們有了更多的參與感，而且也提高了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。特別是繪畫(huà)創(chuàng)作，我看到很多孩子都畫(huà)出了自己心中的童話世界，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解童話中的象征意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于“森林”和“狼”這些象征元素的理解并不深刻。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于這些象征意義的理解需要更多的引導(dǎo)和解釋。因此，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用更生動(dòng)的方式來(lái)講解這些象征意義。

另外，我還注意到，在仿寫(xiě)練習(xí)中，有些孩子的作品缺乏創(chuàng)意。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)童話故事的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)還不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，提供更多的童話故事作為范例，讓孩子們有更多的參考和啟發(fā)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度高。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確把握角色的性格特點(diǎn)，用生動(dòng)的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。在繪畫(huà)創(chuàng)作中，學(xué)生的想象力豐富，作品富有創(chuàng)意。課堂氛圍活躍，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞故事情節(jié)、人物性格和道德教育意義等方面展開(kāi)討論，分享自己的觀點(diǎn)。每個(gè)小組都準(zhǔn)備了精彩的展示，展示了他們?cè)谟懻撝械某晒?。其中，有一個(gè)小組對(duì)故事中的象征意義進(jìn)行了深入分析，得到了大家的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)的理解較為扎實(shí)，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題。但在分析人物性格和象征意義方面，部分學(xué)生的理解還不夠深入。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維方面有待提高。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)主要是閱讀其他童話故事，并分享自己的閱讀感受。從提交的作業(yè)來(lái)看，學(xué)生們普遍能夠認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)童話故事有了更深入的了解。部分學(xué)生還結(jié)合自己的生活實(shí)際，對(duì)故事中的道德教育意義進(jìn)行了反思。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-積極參與課堂討論，能夠主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-角色扮演生動(dòng)有趣，能夠準(zhǔn)確