4.4.1流動(dòng)的組織——血液（說(shuō)課稿）七年級(jí)生物下冊(cè)同步備課系列（人教版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：血液

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和探究實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)血液的組成和功能，學(xué)生能夠建立對(duì)人體循環(huán)系統(tǒng)的初步認(rèn)識(shí)，形成對(duì)生命現(xiàn)象的敬畏之心。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①血液的組成及其各成分的功能；

②血液循環(huán)的基本過(guò)程，包括心臟的結(jié)構(gòu)和功能，以及體循環(huán)和肺循環(huán)的路線；

③血液在人體中的作用，包括運(yùn)輸氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板在血液循環(huán)中的具體作用和相互關(guān)系；

②掌握心臟四個(gè)腔室在血液循環(huán)中的功能區(qū)分，以及瓣膜的作用；

③通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模型，直觀理解血液循環(huán)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，包括血液在血管中的流動(dòng)方向和壓力變化。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等形式直觀展示血液的組成和循環(huán)過(guò)程，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)血液成分和功能的理解，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和思維碰撞。

3.舉辦模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察血液在不同條件下的變化，加深對(duì)血液特性的理解。

4.利用互動(dòng)游戲，如“血液循環(huán)接力”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固血液循環(huán)的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于血液組成的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)血液的基本成分和功能。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“血液的組成和功能”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“血液中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板分別有什么作用？”和“血液在人體中扮演什么角色？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀血液相關(guān)的資料，理解血液的基本組成。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ρ旱幕局R(shí)有所了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于血液疾病的故事，引出血液的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解血液的組成、功能和血液循環(huán)的過(guò)程，結(jié)合心臟的結(jié)構(gòu)圖和血液循環(huán)圖。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論血液成分的作用。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考血液在人體中的作用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解血液的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

通過(guò)講解和討論，學(xué)生能夠深入理解血液的組成和功能，掌握血液循環(huán)的基本過(guò)程。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于血液成分和功能的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出錯(cuò)誤并提供糾正方法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)血液知識(shí)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)血液知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體的奇妙循環(huán)》-簡(jiǎn)要介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，適合對(duì)生物學(xué)感興趣的學(xué)生。

-《血液與疾病》-講解血液疾病的基本知識(shí)，包括病因、癥狀和治療方法，有助于學(xué)生了解血液健康的重要性。

-《血液的奧秘》-探索血液的科學(xué)研究進(jìn)展，如血液成分的分離技術(shù)、血液病的基因治療等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

-《血液的運(yùn)輸功能》-詳細(xì)介紹血液在運(yùn)輸氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物中的作用，以及血液如何維持身體的酸堿平衡。

-《心臟與血液循環(huán)》-介紹心臟的結(jié)構(gòu)和功能，以及心臟在血液循環(huán)中的作用，幫助學(xué)生建立完整的血液循環(huán)系統(tǒng)概念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**血液成分的發(fā)現(xiàn)史**：研究血液成分的發(fā)現(xiàn)歷程，了解科學(xué)家們?cè)谘貉芯可系呢暙I(xiàn)。

-**血液病的預(yù)防和治療**：探索血液病的預(yù)防和治療方法，如輸血、骨髓移植等。

-**血液檢測(cè)技術(shù)**：了解血液檢測(cè)技術(shù)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，如血液常規(guī)檢查、血型鑒定等。

-**血液的生理功能**：深入研究血液的生理功能，如免疫、凝血等。

-**血液與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系**：探討血液在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的作用，以及運(yùn)動(dòng)如何影響血液的成分和功能。

-**血液與營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系**：研究不同營(yíng)養(yǎng)素對(duì)血液的影響，如鐵、維生素B12等對(duì)紅細(xì)胞生成的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-**模擬血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)**：利用模型或軟件模擬血液在人體內(nèi)的循環(huán)過(guò)程，加深對(duì)血液循環(huán)機(jī)制的理解。

-**血液檢測(cè)技能培訓(xùn)**：學(xué)習(xí)使用血液檢測(cè)儀器，如血液分析儀，進(jìn)行簡(jiǎn)單的血液檢測(cè)。

-**血液成分分離實(shí)驗(yàn)**：通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)血液成分的分離技術(shù)，如離心法。

-**血液疾病案例分析**：分析具體的血液疾病案例，探討疾病的原因、診斷和治療方法。

-**血液健康宣傳活動(dòng)**：組織學(xué)生參與血液健康宣傳活動(dòng)，提高公眾對(duì)血液健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.血液的組成

①血液由血漿和血細(xì)胞組成；

②血漿的功能：運(yùn)載血細(xì)胞、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物；

③紅細(xì)胞的特性：富含血紅蛋白，負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣；

④白細(xì)胞的功能：防御和保護(hù)身體；

⑤血小板的作用：促進(jìn)血液凝固，防止出血。

2.血液循環(huán)

①心臟的結(jié)構(gòu)：四個(gè)腔室（右心房、右心室、左心房、左心室）和瓣膜；

②血液循環(huán)路線：體循環(huán)和肺循環(huán)；

③體循環(huán)：血液從左心室流出，經(jīng)動(dòng)脈到達(dá)全身各個(gè)部位，再通過(guò)靜脈流回右心房；

④肺循環(huán)：血液從右心室流出，經(jīng)肺動(dòng)脈到達(dá)肺部，進(jìn)行氣體交換，再通過(guò)肺靜脈流回左心房。

3.血液的功能

①運(yùn)輸氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；

②運(yùn)輸代謝廢物；

③維持酸堿平衡；

④免疫和防御功能；

⑤凝血功能。

4.血液健康

①血液成分的正常范圍；

②血液疾病的原因和癥狀；

③血液疾病的預(yù)防和治療；

④健康生活方式對(duì)血液的影響。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要講解了血液的組成、血液循環(huán)以及血液的功能?；仡櫼幌拢矣X(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些不足，下面我就來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得比較好。通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于血液疾病的故事，引起了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)血液有了更深的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)課程內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高，這也讓我意識(shí)到，教學(xué)過(guò)程中要注重聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

其次，在講解血液的組成時(shí)，我采用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)圖片、視頻等形式直觀展示血液的組成和功能。這樣的教學(xué)方法收到了很好的效果，學(xué)生們對(duì)血液的組成有了更清晰的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于血液的組成和功能還是有些模糊，這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能需要更加細(xì)致，以便讓所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在講解血液循環(huán)時(shí)，我嘗試讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)理解血液循環(huán)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是好的，但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不理想。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)技能。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)血液成分和功能的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的思維，但也暴露出一些問(wèn)題。有些學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考的習(xí)慣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考能力，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

此外，我在課后布置了一些課后作業(yè)，旨在鞏固學(xué)生對(duì)血液知識(shí)的掌握。但從學(xué)生的反饋來(lái)看，部分作業(yè)的難度較大，導(dǎo)致一些學(xué)生完成作業(yè)