2023一年級數(shù)學下冊三豐收了——100以內(nèi)數(shù)的認識信息窗3摘南瓜——有關(guān)整十數(shù)的加減法說課稿青島版六三制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認識信息窗3摘南瓜——有關(guān)整十數(shù)的加減法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上，引導學生進一步學習整十數(shù)的加減法。教材通過“摘南瓜”這一活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中，理解和掌握整十數(shù)的加減法，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：通過操作活動，學生能夠感知和體驗整十數(shù)加減法的計算過程，增強對數(shù)與數(shù)的關(guān)系的理解。

2.邏輯推理：學生通過比較和分類，學會運用數(shù)學邏輯進行思考，發(fā)展邏輯推理能力。

3.數(shù)學建模：學生在解決實際問題的過程中，能夠建立數(shù)學模型，并用數(shù)學語言表達和解決問題。

4.數(shù)學應用：學生將所學知識應用于實際情境，提高解決實際問題的能力，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。學情分析一年級的學生正處于數(shù)學學習的啟蒙階段，他們的認知特點和學習需求具有以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學生在進入一年級前，已經(jīng)對數(shù)字有一定的認識，能夠識別10以內(nèi)的數(shù)字，并能夠進行簡單的數(shù)數(shù)。然而，對于整十數(shù)的概念和加減法運算的理解還比較初步，需要通過具體操作和直觀演示來加深理解。

2.能力水平：一年級學生的抽象思維能力尚未完全發(fā)展，他們更依賴于直觀形象和動手操作來學習。在解決加減法問題時，他們需要借助實物或圖形來輔助思考。

3.素質(zhì)發(fā)展：學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。他們的學習興趣和動機需要通過生動有趣的教學活動來激發(fā)。此外，學生的合作意識和溝通能力也在逐步培養(yǎng)中。

4.行為習慣：一年級學生的自律性較差，需要教師的耐心引導和規(guī)范。他們在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、容易分心等行為，這要求教師注重課堂管理，營造良好的學習氛圍。

5.對課程學習的影響：由于學生的知識基礎(chǔ)和認知特點，本節(jié)課的教學設計需要注重以下幾點：

-利用直觀教具和操作活動，幫助學生建立對整十數(shù)加減法的直觀認識。

-通過游戲和競賽等形式，提高學生的學習興趣和參與度。

-結(jié)合生活實際，讓學生在解決問題的過程中體會到數(shù)學的應用價值。

-加強課堂紀律，培養(yǎng)學生的自律性和合作精神，為后續(xù)的數(shù)學學習打下良好基礎(chǔ)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《青島版六三制一年級數(shù)學下冊》教材，以便進行課堂練習和鞏固所學知識。

2.輔助材料：準備與整十數(shù)加減法相關(guān)的圖片，如南瓜、水果等，以及相關(guān)的圖表和視頻，以幫助學生直觀理解加減法運算。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、小南瓜模型等，用于學生操作和體驗整十數(shù)加減法的實際操作過程。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習；在教室一角設置實驗操作臺，方便學生進行動手實踐活動。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對整十數(shù)加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡玩南瓜游戲嗎？你們知道摘南瓜需要用到哪些數(shù)學知識嗎？”

展示一些關(guān)于南瓜的圖片或視頻片段，讓學生初步感受南瓜游戲的樂趣。

簡短介紹整十數(shù)加減法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、整十數(shù)加減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解整十數(shù)加減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解整十數(shù)加減法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹整十數(shù)的組成，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、整十數(shù)加減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解整十數(shù)加減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的整十數(shù)加減法案例進行分析，如“30減去5等于多少？”

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解整十數(shù)加減法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用整十數(shù)加減法解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與整十數(shù)加減法相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何在購物中運用整十數(shù)加減法？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對整十數(shù)加減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)整十數(shù)加減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括整十數(shù)加減法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)整十數(shù)加減法在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用整十數(shù)加減法。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試用整十數(shù)加減法解決生活中的實際問題，如計算購物清單、家庭預算等，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（10分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，拓展數(shù)學知識的應用領(lǐng)域。

過程：

提供一些與整十數(shù)加減法相關(guān)的拓展練習，如設計一個簡單的游戲，讓學生在游戲中運用整十數(shù)加減法。

鼓勵學生創(chuàng)造性地使用整十數(shù)加減法，解決更多生活中的實際問題。

八、課后反思（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固所學知識，提高反思能力。

過程：

引導學生思考本節(jié)課的學習收獲，鼓勵他們總結(jié)學習方法和經(jīng)驗。

教師對學生的課后反思進行點評，提供針對性的指導和建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學繪本》：通過繪本故事的形式，將整十數(shù)加減法融入有趣的故事中，幫助學生理解數(shù)學概念。

-《數(shù)學游戲》：收集一些適合一年級學生的數(shù)學游戲，如數(shù)獨、拼圖等，讓學生在游戲中學習整十數(shù)加減法。

-《數(shù)學故事》：挑選一些與數(shù)學相關(guān)的兒童故事，讓學生在聽故事的過程中，了解數(shù)學在日常生活中的應用。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起在家中模擬購物場景，讓孩子用整十數(shù)加減法計算價格，提高實際應用能力。

-利用日常生活中的物品，如蘋果、鉛筆等，進行整十數(shù)加減法的實物操作，幫助孩子建立直觀的數(shù)學概念。

-鼓勵學生收集生活中的整十數(shù)例子，如電話號碼、公交車號碼等，通過觀察和記錄，加深對整十數(shù)的認識。

-組織學生進行數(shù)學故事創(chuàng)作，將整十數(shù)加減法融入故事中，提高學生的創(chuàng)造力和語言表達能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如數(shù)學教育平臺、在線課程等，為學生提供豐富的學習資源，拓寬學習渠道。

-設計一系列與整十數(shù)加減法相關(guān)的數(shù)學競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數(shù)學思維能力。

-鼓勵學生參與數(shù)學興趣小組，與同伴一起討論和解決數(shù)學問題，培養(yǎng)團隊合作精神。

-利用節(jié)假日，組織學生參觀科技館、博物館等場所，了解數(shù)學在科技發(fā)展中的應用，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-鼓勵學生閱讀數(shù)學科普書籍，了解數(shù)學的歷史和趣聞，拓寬知識面，提高數(shù)學素養(yǎng)。

-家長可以與孩子一起制作數(shù)學教具，如計數(shù)器、加減法練習卡等，提高孩子的動手能力和數(shù)學實踐能力。

-利用社交媒體，如微信、微博等，分享數(shù)學學習心得和資源，擴大學生獲取數(shù)學知識的信息渠道。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽，鍛煉他們的競技能力和心理素質(zhì)，提高數(shù)學水平。教學反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學生們學習了整十數(shù)加減法，整體來說，我覺得課堂效果還不錯。但是，在反思這節(jié)課的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示南瓜圖片和視頻，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，對整十數(shù)加減法產(chǎn)生了興趣。不過，我也注意到，有些學生對于南瓜的圖片和視頻并不感興趣，這可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限，對南瓜的認知不夠。因此，在今后的教學中，我會嘗試使用更多樣化的導入方式，比如結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，引入他們熟悉的場景或物品，以激發(fā)他們的學習興趣。

其次，我在講解整十數(shù)加減法的基礎(chǔ)知識時，使用了圖表和示意圖，這有助于學生直觀地理解概念。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖表的理解還不夠到位，他們在看圖的過程中，往往只是看到了數(shù)字，而沒有理解數(shù)字之間的關(guān)系。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重引導學生觀察圖表，思考圖表中的規(guī)律，并通過實例來幫助他們理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的整十數(shù)加減法案例，讓學生們通過分析案例，深入了解整十數(shù)加減法的特性和重要性。從學生的反饋來看，他們對這個環(huán)節(jié)的反應比較好，能夠積極參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于案例的分析還不夠深入，他們只是停留在表面，沒有挖掘出案例背后的數(shù)學原理。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生深入思考，培養(yǎng)他們的分析能力和邏輯思維能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作學習的積極性，他們能夠互相交流、互相啟發(fā)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，出現(xiàn)了討論不充分、意見不一致的情況。這說明我在分組和引導討論方面還有待提高。今后，我會更加注重小組的合理分組，并在討論過程中給予更多的指導，確保每個學生都能參與到討論中來。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰地表達自己的觀點，其他學生也能夠提出有針對性的問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生的表達不夠流暢，缺乏自信。這可能是由于他們在平時缺乏鍛煉的結(jié)果。因此，我會在今后的教學中，多給學生提供展示的機會，鼓勵他們勇敢地表達自己。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置，我盡量讓學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)整十數(shù)加減法的重要性和應用價值。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還不錯，但是，我也注意到，有些學生對于課后作業(yè)的理解不夠深刻，他們只是機械地完成作業(yè)，而沒有真正理解作業(yè)的意義。因此，我會在今后的教學中，更加注重作業(yè)的設計，確保作業(yè)能夠幫助學生鞏固所學知識，提高他們的應用能力。板書設計①整十數(shù)加減法概念

-整十數(shù)：以10為單位的數(shù)（如20、30、40等）

-加法：將兩個數(shù)相加，如20+10=30

-減法：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，如30-10=20

②加法步驟

-第一步：相同數(shù)位對齊

-第二步：從低位加起

-第三步：如果某一位相加