4.小扇子說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)二年級上冊人美版（常銳倫、歐京海）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《小扇子》，這是人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊的一課。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解扇子的歷史、文化內(nèi)涵以及制作方法，并嘗試動(dòng)手制作一個(gè)小扇子。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在一年級下冊所學(xué)的《色彩知識》有關(guān)聯(lián)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用色彩知識，同時(shí)，本節(jié)課的動(dòng)手制作環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，通過觀察扇子的形狀、色彩和圖案，提升學(xué)生對美的感知和鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過制作扇子，讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和解決問題的能力。

3.傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解扇子的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)學(xué)生在制作扇子的過程中發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色的扇子。學(xué)情分析二年級學(xué)生對美術(shù)課程充滿好奇和興趣，正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的色彩認(rèn)知和簡單的繪畫技巧，對美術(shù)活動(dòng)有一定的參與熱情。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力有限，對于復(fù)雜的手工制作可能存在一定的困難。在創(chuàng)作過程中，他們可能需要教師的耐心引導(dǎo)和示范。此外，學(xué)生的想象力豐富，但往往缺乏對細(xì)節(jié)的關(guān)注和表現(xiàn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識逐漸增強(qiáng)，但在獨(dú)立完成任務(wù)時(shí)，可能會出現(xiàn)依賴同伴或放棄的情況。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、合作性和創(chuàng)新精神。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、小動(dòng)作多等問題，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和實(shí)物展示，講解扇子的歷史、文化特點(diǎn)和制作技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.演示法：通過教師示范扇子制作過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察步驟，掌握制作方法。

3.分組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流創(chuàng)作想法，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示扇子的圖片和制作視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)物展示：準(zhǔn)備不同風(fēng)格和材質(zhì)的扇子，讓學(xué)生直觀感受扇子的多樣性和美感。

3.制作材料：提供彩紙、剪刀、膠水等制作材料，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示扇子的圖片或?qū)嵨铮儐枌W(xué)生是否見過扇子，扇子有什么用途，引導(dǎo)學(xué)生思考扇子背后的文化故事。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧一年級下冊所學(xué)的色彩知識，提問學(xué)生在日常生活中如何運(yùn)用色彩，為制作扇子做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解扇子的歷史、文化內(nèi)涵以及制作方法，包括扇骨的選擇、扇面的繪制、扇子的折疊等。

-舉例說明：展示不同風(fēng)格和材質(zhì)的扇子，如折扇、團(tuán)扇、紙扇等，讓學(xué)生了解扇子的多樣性。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考扇子在不同文化中的象征意義，如扇子在中國傳統(tǒng)文化中的寓意。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放制作扇子的材料，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，制作一個(gè)小扇子。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生制作過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題，確保學(xué)生能夠順利完成制作。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)扇子的文化內(nèi)涵和制作技巧。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或周圍的扇子，了解扇子的種類和用途，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-教師提醒：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的扇子。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.教師展示扇子圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生思考扇子的用途和背后的文化故事。

2.提問：你們知道扇子是什么嗎？扇子有什么用途？

3.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧一年級下冊所學(xué)的色彩知識，提問學(xué)生在日常生活中如何運(yùn)用色彩。

（二）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

1.講解新知：教師詳細(xì)講解扇子的歷史、文化內(nèi)涵以及制作方法。

2.舉例說明：展示不同風(fēng)格和材質(zhì)的扇子，讓學(xué)生了解扇子的多樣性。

3.互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考扇子在不同文化中的象征意義。

（三）鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

1.分組：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放制作扇子的材料。

2.制作：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，制作一個(gè)小扇子。

3.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生制作過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

（四）課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)扇子的文化內(nèi)涵和制作技巧。

2.學(xué)生分享：邀請學(xué)生展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

（五）作業(yè)布置環(huán)節(jié)

1.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或周圍的扇子，了解扇子的種類和用途，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2.教師提醒：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的扇子。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-扇子文化資料：收集有關(guān)扇子的歷史、文化背景資料，包括不同朝代的扇子樣式、扇面圖案、扇骨材質(zhì)等。

-扇子制作教程：搜集扇子制作的詳細(xì)教程，包括手工制作扇子的步驟、技巧和注意事項(xiàng)。

-扇子藝術(shù)作品：收集不同藝術(shù)家創(chuàng)作的扇子藝術(shù)作品，如繪畫、剪紙、刺繡等，展示扇子藝術(shù)的多樣性和創(chuàng)新性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《扇子史話》等書籍，了解扇子的歷史和文化傳承。

-觀看視頻：推薦相關(guān)紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過視覺感受扇子的魅力。

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找不同類型的扇子，了解其背后的故事和用途。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，實(shí)地觀察扇子藝術(shù)作品。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)并制作具有個(gè)人特色的扇子，如繪制扇面、創(chuàng)作扇骨圖案等。

-主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己對扇子的了解和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

-家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的扇子制作過程，提供必要的支持和指導(dǎo)。

-社會實(shí)踐：參與社區(qū)文化活動(dòng)，如扇子展覽、扇子制作比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的審美能力和動(dòng)手能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與扇子相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺，如扇子文化論壇、扇子藝術(shù)博客等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上拓展視野，了解更多相關(guān)信息。

-藝術(shù)欣賞：指導(dǎo)學(xué)生欣賞扇子藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)其中的藝術(shù)技巧和審美觀念。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)新穎的扇子樣式，如結(jié)合現(xiàn)代元素、環(huán)保材料等。

-故事講述：引導(dǎo)學(xué)生收集和講述與扇子相關(guān)的民間故事或傳說，傳承傳統(tǒng)文化。

-藝術(shù)交流：組織學(xué)生與其他學(xué)?；蛏鐓^(qū)的學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)交流，分享扇子制作的經(jīng)驗(yàn)和心得。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化教育：在教學(xué)中，我嘗試將扇子的文化內(nèi)涵融入課程，讓學(xué)生在制作扇子的過程中了解和傳承傳統(tǒng)文化，這既豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：通過讓學(xué)生動(dòng)手制作扇子，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：在講解扇子制作步驟時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于缺乏耐心，容易在操作過程中感到挫敗。這說明我在教學(xué)節(jié)奏的把握上還需要更加細(xì)致，以便更好地照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度存在差異，一些學(xué)生積極參與討論，而另一些學(xué)生則較為沉默。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.教學(xué)評價(jià)單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于學(xué)生的作品完成情況，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。這可能導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的重視程度不夠，需要改進(jìn)評價(jià)方式，更加全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：針對教學(xué)節(jié)奏把握的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的接受能力調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源，如視頻教程、圖片資料等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握制作技巧。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：為了提高課堂互動(dòng)的參與度，我將嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到討論和實(shí)踐中來。同時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋。

3.改進(jìn)教學(xué)評價(jià)：我將引入多元化的教學(xué)評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，以更全面地