六年級上美術(shù)教學設(shè)計（A）-瞧這一家子-蘇少版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：六年級上美術(shù)教學設(shè)計（A）-瞧這一家子-蘇少版，涉及人物畫的基本構(gòu)圖、比例和表情刻畫等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握人物畫基本技巧的基礎(chǔ)上，進一步引導學生運用所學知識，結(jié)合家庭生活實際，創(chuàng)作一幅具有生動表情和豐富情感的“一家子”畫作。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美感知能力，引導學生欣賞和分析家庭生活場景中的美術(shù)元素。

2.提升學生的藝術(shù)表現(xiàn)力，鼓勵學生通過繪畫表達對家庭成員的情感和關(guān)系。

3.增強學生的文化理解力，讓學生認識到家庭文化在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生在創(chuàng)作中嘗試不同的構(gòu)圖和表現(xiàn)手法，展現(xiàn)個性化藝術(shù)風格。重點難點及解決辦法重點：

1.人物畫的基本構(gòu)圖與比例，確保畫面和諧統(tǒng)一。

2.表情和動態(tài)的刻畫，傳達人物情感和關(guān)系。

難點：

1.家庭場景的細節(jié)描繪，如何使畫面既生動又具有家庭特色。

2.學生在創(chuàng)作過程中如何將情感融入作品中，體現(xiàn)個性化表達。

解決辦法：

1.通過示范和練習，幫助學生掌握人物畫的構(gòu)圖和比例。

2.引導學生觀察家庭照片，分析家庭成員的表情和動態(tài)，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.設(shè)定情感表達的主題，如親情、友情等，引導學生通過繪畫表達內(nèi)心情感。

4.鼓勵學生嘗試不同的繪畫技巧，如速寫、涂鴉等，突破創(chuàng)作瓶頸。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解人物畫的基本構(gòu)圖原則和表情刻畫技巧。

2.討論法：組織學生分享家庭照片，討論如何將照片中的情感和場景轉(zhuǎn)化為畫作。

3.實踐法：通過分步驟指導，讓學生在課堂上實際操作，練習繪畫技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示優(yōu)秀的人物畫作品，激發(fā)學生興趣。

2.教學軟件：使用繪圖軟件，讓學生在計算機上嘗試不同的繪畫效果，提高技能。

3.模型示范：教師現(xiàn)場示范繪畫過程，直觀展示人物畫的創(chuàng)作步驟。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞“人物畫的基本構(gòu)圖與比例”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人物畫的基本構(gòu)圖原則和比例關(guān)系。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解人物畫的基本構(gòu)圖與比例，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家庭成員的圖片，引出“瞧這一家子”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解人物畫的基本構(gòu)圖原則和比例關(guān)系，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析家庭照片中的構(gòu)圖和比例，討論如何將這些元素應用到自己的畫作中。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如如何處理人物的表情和動態(tài)，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試將所學知識應用到實際創(chuàng)作中。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人物畫的基本構(gòu)圖原則和比例關(guān)系。

實踐活動法：設(shè)計小組討論和創(chuàng)作活動，讓學生在實踐中掌握繪畫技巧。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解人物畫的基本構(gòu)圖原則和比例關(guān)系，掌握繪畫技巧。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“人物畫的基本構(gòu)圖與比例”課題，布置課后作業(yè)，要求學生創(chuàng)作一幅以家庭為主題的畫作。

提供拓展資源：提供與人物畫相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，鼓勵學生改進作品。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看人物畫大師的作品。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高繪畫技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-人物畫的基本構(gòu)圖原則，包括黃金分割、對稱構(gòu)圖等。

-人物畫的比例關(guān)系，了解頭部、身體、四肢的比例關(guān)系。

-人物的表情刻畫技巧，包括喜怒哀樂等基本表情的繪畫方法。

-人物動態(tài)的描繪，如何通過動態(tài)姿勢傳達人物的情感和動作。

2.技能提升方面

學生在學習后，以下技能得到提升：

-繪畫技能：通過實踐練習，學生能夠運用所學知識進行人物畫的創(chuàng)作，包括構(gòu)圖、比例、表情和動態(tài)的刻畫。

-觀察能力：學生在觀察家庭照片和現(xiàn)實生活中的人物時，能夠更加細致地捕捉人物的特征和表情。

-創(chuàng)新能力：學生能夠嘗試不同的構(gòu)圖和表現(xiàn)手法，將個人情感融入作品中，展現(xiàn)個性化的藝術(shù)風格。

-團隊合作能力：在小組討論和合作創(chuàng)作中，學生學會了如何與他人溝通交流，共同完成任務。

3.思維發(fā)展方面

學習后，學生在以下方面得到思維發(fā)展：

-美術(shù)鑒賞能力：學生能夠欣賞和分析人物畫作品，理解作品背后的情感和文化內(nèi)涵。

-獨立思考能力：學生在創(chuàng)作過程中，需要獨立思考如何將觀察到的現(xiàn)實場景轉(zhuǎn)化為畫作，鍛煉了獨立思考的能力。

-問題解決能力：在遇到繪畫難題時，學生能夠運用所學知識和技巧，尋找解決方案，提高問題解決能力。

-情感表達能力：學生通過繪畫表達對家庭成員的情感和關(guān)系，提高了情感表達能力。

4.情感態(tài)度價值觀方面

學習后，學生在以下方面得到情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：

-愛家情感：學生在創(chuàng)作以家庭為主題的畫作時，能夠更加深刻地感受到家庭的溫暖和親情。

-尊重他人：在欣賞和評價他人作品時，學生學會了尊重他人的創(chuàng)作和觀點。

-愛美之心：通過學習人物畫，學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)愛美之心。

-積極向上：在創(chuàng)作過程中，學生克服困難，努力提高自己的繪畫技能，培養(yǎng)了積極向上的精神。

5.綜合能力方面

學習后，學生在以下方面得到綜合能力的提升：

-創(chuàng)新思維：學生能夠嘗試不同的構(gòu)圖和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-實踐能力：通過實踐活動，學生將所學知識應用于實際創(chuàng)作中，提高實踐能力。

-溝通能力：在小組討論和合作創(chuàng)作中，學生學會了與他人溝通交流，提高溝通能力。

-批判性思維：在欣賞和評價他人作品時，學生能夠提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。課堂1.課堂評價

課堂評價是確保教學效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是對本節(jié)課的課堂評價策略：

（1）提問評價

提問是了解學生學習情況的有效方式。在課堂上，我將通過以下方式提問：

-提出與人物畫基本構(gòu)圖和比例相關(guān)的問題，檢查學生對理論知識的掌握程度。

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學生發(fā)散思維，提出自己的見解和創(chuàng)意。

-針對學生的回答，進行及時反饋，肯定正確答案，指出錯誤之處，并引導他們改正。

（2）觀察評價

觀察是評價學生學習情況的重要手段。在課堂上，我將關(guān)注以下幾點：

-觀察學生的繪畫過程，了解他們在構(gòu)圖、比例、表情和動態(tài)刻畫方面的實際操作能力。

-觀察學生的課堂參與度，包括是否積極思考、是否主動提問、是否與同學互動等。

-觀察學生的創(chuàng)作態(tài)度，是否認真對待每一筆每一劃，是否能夠耐心完成作品。

（3）測試評價

測試是評價學生學習效果的一種直接方式。在課堂上，我將進行以下測試：

-設(shè)計小測驗，檢驗學生對人物畫基本知識的掌握情況。

-通過繪畫作品展示，評價學生的實際繪畫技能。

-課后進行問卷調(diào)查，了解學生對課堂內(nèi)容的滿意度和學習效果。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識、提高學生繪畫技能的重要環(huán)節(jié)。以下是對學生作業(yè)的評價策略：

（1）認真批改

對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注以下幾個方面：

-構(gòu)圖和比例是否合理，是否符合人物畫的基本原則。

-表情和動態(tài)的刻畫是否到位，是否能夠傳達人物的情感。

-創(chuàng)意和個性是否突出，是否能夠體現(xiàn)學生的個人風格。

（2）及時反饋

對學生的作業(yè)進行及時反饋，包括：

-點評作業(yè)中的優(yōu)點，鼓勵學生繼續(xù)保持。

-指出作業(yè)中的不足，提出改進建議。

-對于有特殊需要的學生，提供個別輔導。

（3）鼓勵學生

在作業(yè)評價中，注重鼓勵學生繼續(xù)努力，包括：

-對學生的進步給予肯定，增強他們的自信心。

-鼓勵學生嘗試不同的繪畫技巧，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

-對于有困難的學生，給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服學習障礙。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，引入家庭主題，讓學生在創(chuàng)作中感受家庭溫暖，激發(fā)情感共鳴。

2.運用多媒體展示優(yōu)秀作品，拓寬學生視野，提高他們的審美能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在構(gòu)圖和比例方面掌握不牢固，需要加強基礎(chǔ)訓練。

2.課堂討論環(huán)節(jié)中，個別學生參與度不高，需提高學生的互動積極性。

3.作業(yè)評價過程中，對學生個性和創(chuàng)意的挖掘不夠深入，需要更加細致地引導。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強基礎(chǔ)訓練，通過示范、練習等方式，幫助學生熟練掌握人物畫的基本構(gòu)圖和比例。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，通過小組合作、角色扮演等形式，提高學生的互動性。

3.作業(yè)評價時，注重挖掘?qū)W生的個性和創(chuàng)意，提供針對性的指導，幫助學生發(fā)揮潛能。

4.定期舉辦美術(shù)展覽，展示學生的優(yōu)秀作品，提高學生的自信心和成就感。

5.加強與家長的溝通，共同關(guān)注學生的學習進步，形成良好的家校共育氛圍。

6.定期組織學生參加美術(shù)比賽和展覽，提高學生的實踐能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

7.邀請美術(shù)專家和藝術(shù)家進行講座，為學生提供更多的學習資源和指導。

8.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺、虛擬現(xiàn)實等，創(chuàng)新教學模式，提高教學效果。典型例題講解1.例題：請根據(jù)以下家庭場景，用人物畫的形式表現(xiàn)家庭成員之間的互動關(guān)系。

場景描述：父親正在廚房烹飪，母親在客廳整理家務，兒子在客廳的桌子上做作業(yè)，女兒在客廳的地板上玩耍。

解答：

-父親：在廚房的角落，父親可以畫得稍微大一些，以突出他在烹飪中的角色。他的表情可以專注而認真，手中拿著鍋鏟。

-母親：在客廳的一角，母親可以畫得較小，她可以正在整理衣物，表情可以溫和而專注。

-兒子：在客廳的桌子上，兒子可以畫得中等大小，他正在低頭做作業(yè)，表情可以專注或有些煩惱。

-女兒：在客廳的地板上，女兒可以畫得較小，她可能正在玩一個玩具，表情可以是快樂的。

2.例題：請設(shè)計一個以“家庭聚會”為主題的畫面，展示家庭成員的歡聚時刻。

解答：

-畫面中心可以是一個大餐桌，周圍圍坐著家庭成員。

-父親和母親坐在餐桌的一端，他們可能正在交談，表情可以是溫馨的。

-兒子和女兒坐在另一端，他們可能正在分享食物，表情可以是愉快的。

-在畫面的背景中，可以添加一些家庭聚會的細節(jié)，如電視、零食、花瓶等。

3.例題：請以“家庭旅行”為題材，創(chuàng)作一幅人物畫。

解答：

-畫面可以是一個戶外場景，如海灘或公園。

-家庭成員可以坐在沙灘上或公園的長椅上，他們可能正在享受陽光和風景。

-父親和母親可能手牽手，兒子和女兒可能坐在他們旁邊，畫面可以體現(xiàn)家庭成員之間的親密關(guān)系。

4.例題：請以“家庭節(jié)日”為背景，創(chuàng)作一幅人物畫。

解答：

-畫面可以是一個家庭慶祝節(jié)日的場景，如春節(jié)或圣誕節(jié)。

-家庭成員可以穿著節(jié)日服裝，家中可以布置有節(jié)日裝飾。

-畫面的中心可以是家庭成員圍坐在一起，他們可能正在分享食物或禮物，表情可以是喜悅和團聚的。

5.例題：請以“家庭日?！睘轭}材，創(chuàng)作一幅人物畫。

解答：

-畫面可以是一個家庭在家的日常場景，如早晨起床、晚餐時間或家庭作業(yè)時間。

-家庭成員可以分別進行不同的活動，如父親在閱讀報紙，母親在廚房烹飪，孩子在做作業(yè)。

-畫面的布局可以體現(xiàn)家庭成員的日常生活狀態(tài)，通過細節(jié)描繪展現(xiàn)家庭的溫馨氛圍。板書設(shè)計①人物畫基本構(gòu)圖原則

-構(gòu)圖類型：對稱構(gòu)圖、黃金分割構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖等

-畫面布局：前景、中景、背景的層次安排

-主體突出：如何通過構(gòu)圖突出人物或場景的重點

②人物畫比例關(guān)系

-頭身比例：了解不同年齡、性別的人物頭身比例