2024年學年九年級語文上冊第一單元文化生活第3課短文兩篇《記承天夜游》說課稿2滬教版五四制授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本課《記承天夜游》旨在通過閱讀古文，讓學生感受文言文的魅力，提高學生的文言文閱讀能力。通過分析文章結構、理解作者情感，培養(yǎng)學生的審美情趣和文化素養(yǎng)。同時，結合課本內容，引導學生關注古代文化，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力，提高語言運用素養(yǎng)。通過分析《記承天夜游》中的文言詞匯、句式，增強學生的語言感知力和表達能力。引導學生理解文章主旨，培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)。同時，通過鑒賞古代建筑之美，提升審美情趣和藝術鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解文言文詞匯和句式：例如，通過分析“曲徑通幽處，禪房花木深”中的“曲徑”、“幽處”、“禪房”等詞匯，讓學生掌握文言文中的實詞和詞義。

-分析文章結構：明確文章的起承轉合，例如，通過分析《記承天夜游》的開頭部分，引導學生理解作者如何通過描寫夜游的環(huán)境引出主題。

2.教學難點

-理解作者情感：例如，在分析“月色入戶，欣然起行”時，學生可能難以把握作者的心情變化，教師需引導學生體會作者對夜景的喜愛和對生活的感慨。

-文言文翻譯：例如，在翻譯“庭下如積水空明，水中藻荇交橫”時，學生可能對“藻荇”等詞的翻譯感到困難，教師需通過示例和講解幫助學生突破這一難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備滬教版五四制九年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準備與《記承天夜游》相關的古代建筑圖片、夜景視頻以及相關的文化背景資料。

3.教學工具：準備文言文翻譯工具書、電子詞典等輔助教學工具。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供便利的書寫空間，并確保多媒體設備運行正常。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《記承天夜游》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對古代的夜晚生活有多少了解？有沒有想象過古代詩人筆下的夜景是怎樣的？”

展示《記承天夜游》中描述的夜景圖片，讓學生直觀感受文章描繪的意境。

簡短介紹《記承天夜游》的作者、創(chuàng)作背景及其在文學史上的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.文言文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文言文的基本概念、句式結構和翻譯技巧。

過程：

講解文言文的基本概念，包括其起源、發(fā)展和特點。

詳細介紹文言文的句式結構，如主謂賓結構、省略句等，并舉例說明。

3.文章結構分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文章的結構和作者的表達技巧。

過程：

分析《記承天夜游》的開頭、中間和結尾部分，講解作者的寫作思路。

講解文章中的修辭手法，如比喻、排比等，并分析其在文章中的作用。

引導學生思考文章的主題思想，以及作者通過夜景描繪所表達的情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和分析能力。

過程：

將學生分成小組，每組討論以下問題：

-文章中的景物描寫有哪些特點？

-作者的情感是如何通過景物描寫傳達的？

-你認為這篇文章對現(xiàn)代人有何啟示？

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文章的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括文章的分析、觀點和討論中的亮點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調文言文閱讀的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括文言文基礎知識、文章結構分析等。

強調通過學習《記承天夜游》，學生可以提升文言文閱讀能力和文學鑒賞能力。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《記承天夜游》的讀后感，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-古代文學史背景：介紹《記承天夜游》所屬的文學流派，如唐宋八大家中的蘇軾，以及其文學創(chuàng)作對后世的影響。

-文言文翻譯技巧：提供一些經(jīng)典的文言文翻譯案例，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，讓學生對比學習。

-古代建筑文化：介紹承天寺的歷史背景和建筑特色，如其建筑風格、雕刻藝術等。

-文學鑒賞方法：介紹如何鑒賞文言文，包括如何理解文言文中的修辭手法、如何把握作者的情感等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦學生閱讀蘇軾的其他作品，如《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等，以加深對作者文學風格的理解。

-翻譯練習：布置學生翻譯《記承天夜游》中的精彩段落，或者翻譯其他文言文經(jīng)典篇目，提高文言文翻譯能力。

-寫作練習：鼓勵學生模仿《記承天夜游》的寫作風格，創(chuàng)作一篇描寫夜景的短文，鍛煉寫作技巧。

-文化研究：引導學生研究古代建筑文化，如承天寺的歷史演變、建筑特點等，提升文化素養(yǎng)。

-課堂討論：組織學生就文言文的鑒賞方法和古代文學史進行課堂討論，激發(fā)學生的思考和研究興趣。

-角色扮演：讓學生扮演蘇軾或其他古代文人，通過角色扮演來體驗古代文人的生活環(huán)境和創(chuàng)作心境。

-藝術欣賞：結合《記承天夜游》中的景物描寫，引導學生欣賞古代繪畫、書法等藝術作品，感受古代文化的韻味。

-課外閱讀：推薦學生閱讀相關書籍，如《蘇軾傳》、《中國建筑史》等，以拓寬知識面和加深對教材內容的理解。教學反思今天上了《記承天夜游》這一課，感覺收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和展示圖片來激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于古代夜景的描述并不感興趣。這可能是因為他們對古代文學的了解有限，或者對文言文有一定的抵觸情緒。因此，我意識到在今后的教學中，需要更多地關注學生的興趣點，嘗試用更貼近他們生活的方式去引入教學內容。

其次，我在講解文言文基礎知識時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于文言文的句式結構和翻譯技巧掌握得不夠扎實。在今后的教學中，我計劃增加一些練習環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上進行翻譯練習，通過實際操作來提高他們的文言文閱讀能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的文言文案例，讓學生分析其中的修辭手法和作者情感。我發(fā)現(xiàn)，學生在分析過程中能夠積極參與，但有時對一些較難的理解點把握得不夠準確。這說明我在講解過程中需要更加深入淺出，通過更多的實例和講解來幫助學生理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞主題進行深入探討，提出了許多有價值的觀點。但我也注意到，部分學生在討論中表現(xiàn)出一定的依賴性，不太愿意獨立思考。這提醒我，在今后的教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的見解。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓