第3單元10綠2024-2025學(xué)年四年級下冊語文同步教案（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第3單元10綠

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美，提升審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力和文字運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和想象的能力，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的說明文，對植物有一定的認(rèn)知。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于植物生長的簡單知識，如光合作用、根系吸收等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然界和植物有天然的好奇心，對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和實驗來理解新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好動手實踐和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對植物的生長過程理解困難，難以將理論知識與實際觀察相結(jié)合。此外，學(xué)生可能在描述植物特征時詞匯量不足，影響寫作表達(dá)的流暢性。在學(xué)習(xí)合作時，學(xué)生之間可能存在溝通不暢或分工不均的問題。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子書包、互動白板

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)群組

-信息化資源：植物生長視頻、植物生長過程圖片、植物知識科普文章

-教學(xué)手段：實物植物樣本、植物生長模型、學(xué)生互動游戲教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張美麗的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能從這張圖片中找到哪些植物？它們有什么特點？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的植物分類知識，提問：“還記得我們是如何分類植物的嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹“綠”這個主題，講解綠色植物的生長過程，包括種子發(fā)芽、根系生長、光合作用等環(huán)節(jié)。

-舉例說明：展示不同種類的綠色植物圖片，如樹木、花草、蔬菜等，講解它們的特點和生長習(xí)性。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生觀察教室內(nèi)的植物，記錄下它們的特點，并嘗試解釋其生長過程。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組，每組選擇一種綠色植物，觀察并記錄其生長過程，包括每天的變化。

-教師指導(dǎo)：巡視各組，解答學(xué)生在觀察過程中遇到的問題，指導(dǎo)學(xué)生如何記錄觀察結(jié)果。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇關(guān)于綠色植物的短文，描述其生長過程和特點。

-教師指導(dǎo)：提供寫作指導(dǎo)，如如何運(yùn)用描述性語言、如何組織文章結(jié)構(gòu)等。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)綠色植物生長過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考綠色植物對人類生活的重要性，以及如何保護(hù)植物資源。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.完成一篇關(guān)于綠色植物的觀察日記；

b.設(shè)計一個關(guān)于綠色植物保護(hù)的宣傳海報；

c.調(diào)查家庭或社區(qū)中的綠色植物，了解其種類和生長情況。

7.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如種植綠色植物、參與環(huán)?；顒拥?。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生對綠色植物的生長過程有了全面的理解，包括種子發(fā)芽、根系生長、光合作用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生能夠識別常見的綠色植物，并描述它們的特點和生長習(xí)性。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察植物的過程中，提高了觀察細(xì)節(jié)的能力。他們能夠注意到植物在不同生長階段的變化，如葉片的生長、花朵的開放等。

3.實踐操作：通過動手實踐，學(xué)生學(xué)會了如何記錄觀察結(jié)果，包括使用科學(xué)記錄表、繪制植物生長圖等。這些實踐操作技能對于學(xué)生的科學(xué)探究活動至關(guān)重要。

4.語言表達(dá)能力：學(xué)生在描述植物特征和生長過程時，詞匯量得到了豐富，能夠使用準(zhǔn)確的科學(xué)術(shù)語進(jìn)行表達(dá)。這有助于他們在寫作和口頭表達(dá)中更好地傳達(dá)信息。

5.合作學(xué)習(xí)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何分工合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，并在討論中形成共識。

6.環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)綠色植物的重要性，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識。他們認(rèn)識到保護(hù)植物資源對于維持生態(tài)平衡和人類生存的重要性。

7.創(chuàng)新思維：在拓展活動中，學(xué)生被鼓勵發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計宣傳海報和觀察日記。這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性解決問題的能力。

8.科學(xué)探究能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本的科學(xué)探究方法，如提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等。這些能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是寶貴的財富。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：我嘗試將綠色植物的生長過程與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中觀察和體驗植物的生長，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。

2.互動式學(xué)習(xí)：我設(shè)計了小組討論和實驗活動，鼓勵學(xué)生積極參與，通過互動學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的主動性和合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不均或者活動設(shè)計不夠吸引人。有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言。

2.教學(xué)方法：在講解綠色植物的光合作用時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以理解抽象的概念。這可能是因為教學(xué)方法單一，沒有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)不夠具體，導(dǎo)致評價結(jié)果不夠公正，需要進(jìn)一步細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.改進(jìn)教學(xué)組織：為了提高小組活動的參與度，我計劃在分組時更加注重學(xué)生的興趣和特長，確保每個小組都有活躍的成員。同時，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

2.豐富教學(xué)方法：針對光合作用這一難點，我打算采用多媒體教學(xué)和實際操作相結(jié)合的方式，比如使用動畫演示光合作用的過程，并讓學(xué)生進(jìn)行模擬實驗，以直觀的方式幫助學(xué)生理解。

3.細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)：為了確保評價的公正性，我將制定更加具體和量化的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的參與度、合作能力、實驗技能和知識掌握程度等，確保每個學(xué)生都能得到公平的評價。板書設(shè)計①綠色植物的生長過程

-種子發(fā)芽

-根系生長

-光合作用