期中專區(qū)（高二下）教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中歷史選修1歷史上重大改革回眸人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：歷史上重大改革回眸

內(nèi)容：本章節(jié)主要涉及中國(guó)古代歷史上的一系列重大改革，包括商鞅變法、王安石變法、張居正改革等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些改革的歷史背景、實(shí)施過(guò)程和影響，使學(xué)生了解改革在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，通過(guò)分析古代改革案例，提升對(duì)歷史變遷的洞察力；增強(qiáng)文化理解，認(rèn)識(shí)到改革與文化傳承的關(guān)系；形成正確的價(jià)值判斷，理解改革對(duì)于國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的積極作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中歷史必修課程中的古代史部分，對(duì)古代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有一定了解。但在深入分析歷史上重大改革時(shí)，學(xué)生對(duì)改革的具體內(nèi)容、實(shí)施背景、影響等方面可能掌握不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍有一定興趣，但可能因改革案例的專業(yè)性和復(fù)雜性而感到學(xué)習(xí)難度。學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但在處理復(fù)雜歷史事件時(shí)，可能需要教師引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)文本閱讀理解歷史，而另一部分學(xué)生則更傾向于圖表和圖像等直觀方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)改革案例的深入理解困難，難以把握改革的歷史背景和影響。

（2）分析歷史事件的能力有限，難以從多角度分析問(wèn)題。

（3）對(duì)于改革中的某些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念理解不足，影響對(duì)改革內(nèi)容的把握。

（4）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)改革中的某些觀點(diǎn)產(chǎn)生分歧，需要教師引導(dǎo)形成正確的價(jià)值判斷。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解改革背景和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)改革過(guò)程，增強(qiáng)參與感。

3.利用多媒體展示改革相關(guān)的歷史圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)案例研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和批判性思維能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代改革的短視頻，如《商鞅變法》的歷史紀(jì)錄片片段。

2.提出問(wèn)題：觀看后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“改革為何在古代中國(guó)社會(huì)中如此重要？它帶來(lái)了哪些影響？”

3.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題：“歷史上重大改革回眸”。

二、講授新課（15分鐘）

1.商鞅變法（5分鐘）

-講解商鞅變法的背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)矛盾和各國(guó)的改革需求。

-介紹商鞅變法的主要內(nèi)容：法律、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面的改革措施。

-分析商鞅變法的影響：加強(qiáng)中央集權(quán)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高了秦國(guó)的國(guó)力。

2.王安石變法（5分鐘）

-講解王安石變法的背景：北宋時(shí)期的社會(huì)矛盾和改革呼聲。

-介紹王安石變法的主要內(nèi)容：青苗法、募役法、方田均稅法等。

-分析王安石變法的影響：一定程度上緩解了北宋的社會(huì)矛盾，但未能根本解決問(wèn)題。

3.張居正改革（5分鐘）

-講解張居正改革的背景：明朝中后期社會(huì)矛盾和財(cái)政危機(jī)。

-介紹張居正改革的主要內(nèi)容：整頓吏治、加強(qiáng)中央集權(quán)、推行一條鞭法等。

-分析張居正改革的影響：在一定程度上改善了明朝的政治和經(jīng)濟(jì)狀況，但改革成果未能持久。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：比較商鞅變法、王安石變法、張居正改革的異同點(diǎn)。

2.教師提問(wèn)：這些改革為何未能持續(xù)下去？它們對(duì)我們今天有何啟示？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：商鞅變法對(duì)秦國(guó)產(chǎn)生了哪些積極影響？

2.提問(wèn)：王安石變法在實(shí)施過(guò)程中遇到了哪些困難？

3.提問(wèn)：張居正改革為何未能持續(xù)下去？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何理解改革對(duì)于國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的積極作用？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：改革是否總是成功的？為什么？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：改革需要順應(yīng)歷史潮流，符合人民利益，才能取得成功。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：歷史上重大改革回眸。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于中國(guó)古代改革的小論文。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶商鞅變法、王安石變法、張居正改革等重大改革的歷史背景、主要內(nèi)容和影響。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同改革的特點(diǎn)，如商鞅變法的法制化改革、王安石變法的經(jīng)濟(jì)改革、張居正改革的行政改革等。

2.分析能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析改革的原因、過(guò)程和結(jié)果，理解改革與歷史發(fā)展的關(guān)系。

-學(xué)生能夠從不同角度分析改革中的矛盾和沖突，如中央與地方的關(guān)系、改革與保守勢(shì)力的斗爭(zhēng)等。

3.思維能力：

-學(xué)生能夠通過(guò)案例研究，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生能夠從歷史經(jīng)驗(yàn)中提煉出對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的啟示，如改革需要與時(shí)俱進(jìn)、改革要注重民生等。

4.價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到改革在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)改革精神的認(rèn)同。

-學(xué)生能夠理解改革過(guò)程中不同階級(jí)和群體的利益沖突，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)公平正義的敏感性。

5.綜合應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如分析現(xiàn)實(shí)中的改革案例，提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣得到提升，對(duì)古代改革者的智慧和勇氣表示敬佩。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的態(tài)度，勇于嘗試和創(chuàng)新。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主查找資料，進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-商鞅變法的歷史背景

-王安石變法的主要內(nèi)容

-張居正改革的實(shí)施過(guò)程

②關(guān)鍵詞：

-法制化改革

-經(jīng)濟(jì)改革

-行政改革

-中央集權(quán)

-社會(huì)矛盾

-財(cái)政危機(jī)

③重點(diǎn)句子：

-商鞅變法：“廢井田，開(kāi)阡陌，實(shí)行郡縣制?！?/p>

-王安石變法：“青苗法、募役法、方田均稅法。”

-張居正改革：“一條鞭法，整頓吏治?！钡湫屠}講解例題1：

商鞅變法中，下列哪項(xiàng)措施體現(xiàn)了對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的重視？

A.廢除井田制

B.實(shí)行連坐法

C.審計(jì)戶口，加強(qiáng)戶籍管理

D.設(shè)立郡縣制

答案：A

例題2：

王安石變法中的“青苗法”主要目的是什么？

A.增加國(guó)家財(cái)政收入

B.保障農(nóng)民利益

C.加強(qiáng)中央集權(quán)

D.改善軍隊(duì)供應(yīng)

答案：B

例題3：

張居正改革中，下列哪項(xiàng)措施有助于提高政府行政效率？

A.實(shí)行一條鞭法

B.設(shè)立廠衛(wèi)制度

C.選拔地方豪強(qiáng)擔(dān)任地方官

D.實(shí)行科舉改革

答案：A

例題4：

商鞅變法后，秦國(guó)國(guó)力的顯著提升主要得益于以下哪項(xiàng)？

A.軍事力量的增強(qiáng)

B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的鞏固

C.中央集權(quán)的加強(qiáng)

D.文化教育的普及

答案：C

例題5：

王安石變法中，以下哪項(xiàng)措施受到了農(nóng)民的普遍歡迎？

A.方田均稅法

B.募役法

C.青苗法

D.市易法

答案：C

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1通過(guò)考察商鞅變法中的具體措施，引導(dǎo)學(xué)生理解改革對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的重視。

2.例題2通過(guò)考察王安石變法的“青苗法”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革措施對(duì)農(nóng)民利益的關(guān)注。

3.例題3通過(guò)考察張居正改革中的“一條鞭法”，讓學(xué)生了解改革對(duì)提高政府行政效率的作用。

4.例題4通過(guò)考察商鞅變法后的秦國(guó)國(guó)力提升，引導(dǎo)學(xué)生分析改革與國(guó)家強(qiáng)盛的關(guān)系。

5.例題5通過(guò)考察王安石變法中受農(nóng)民歡迎的措施，讓學(xué)生理解改革與民生改善的聯(lián)系。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)歷史改革案例的分析和理解能力有所提高。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述商鞅變法、王安石變法、張居正改革的主要內(nèi)容，并能結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：

學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠共同探討改革案例的異同點(diǎn)，以及改革對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，進(jìn)行有效的交流。

3.隨堂測(cè)試：

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和知識(shí)掌握情況。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在歷史思維、分析問(wèn)題和價(jià)值觀判斷等方面的不足，并提出改進(jìn)措施。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論、回答問(wèn)題的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)在小組討論中表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-對(duì)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，提高答題技巧。

-針對(duì)學(xué)生在歷史思維和分析問(wèn)題方面的不足，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的歷史分析能力。

-針對(duì)學(xué)生在價(jià)值觀判斷方面的模糊認(rèn)識(shí)，教師通過(guò)講解歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

-教師定期收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思今天上了關(guān)于歷史上重大改革的這一課，我覺(jué)得有幾個(gè)地方值得反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放歷史紀(jì)錄片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)視頻的興趣并不高，可能是因?yàn)橐曨l的節(jié)奏較快，學(xué)生難以完全跟得上。我可能需要調(diào)整導(dǎo)入的方式，比如通過(guò)一個(gè)與改革相關(guān)的故事或者一個(gè)引人深思的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)改革的具體內(nèi)容理解不夠深入，尤其是對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的歷史背景。我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，適當(dāng)放慢速度，同時(shí)也可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出了很高的熱情，但在總結(jié)展示時(shí)，有些小組的發(fā)言顯得有些混亂，沒(méi)有很好地突出重點(diǎn)。我可能在小組討論前給出更明確的指導(dǎo)，比如討論的框架和展示時(shí)的要點(diǎn)。

在隨堂測(cè)試中