基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)7溶液的酸堿性教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)滬教版全國九年級下冊-滬教版全國2012科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)7溶液的酸堿性教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)滬教版全國九年級下冊-滬教版全國2012教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為滬教版全國2012版九年級下冊化學(xué)教材中的“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)7溶液的酸堿性”。主要內(nèi)容包括：溶液酸堿性的概念、酸堿指示劑的使用、酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象觀察，以及pH值的測定方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握溶液酸堿性的基本概念和實(shí)驗(yàn)技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，提高學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。通過實(shí)驗(yàn)探究溶液酸堿性，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境的影響，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念，如物質(zhì)的組成、性質(zhì)以及簡單的化學(xué)反應(yīng)。他們可能已經(jīng)熟悉了實(shí)驗(yàn)的基本操作，如使用試管、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，以及觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。此外，學(xué)生可能對酸堿的基本概念有所了解，但可能尚未深入到溶液酸堿性的具體實(shí)驗(yàn)操作和pH值的測定。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常具有濃厚興趣，因?yàn)樗麄冋幱诤闷嫘耐⒌哪挲g階段。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏向于通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過理論分析來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)遇到溶液酸堿性判斷不準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)操作失誤、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄錯(cuò)誤等問題。此外，對pH值測定的理解可能存在困難，特別是如何正確使用pH試紙或pH計(jì)。學(xué)生可能對酸堿中和反應(yīng)的原理理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)過程中無法準(zhǔn)確預(yù)測反應(yīng)結(jié)果。因此，教師需要通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：試管、滴定管、燒杯、玻璃棒、PH試紙、pH計(jì)、酸堿指示劑、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、顯微鏡、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)視頻

-信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟指南、pH值測定操作手冊、相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請學(xué)生預(yù)習(xí)溶液酸堿性的定義和常見酸堿指示劑的作用”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“溶液酸堿性”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何判斷溶液的酸堿性？pH值是如何測定的？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解溶液酸堿性的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解溶液酸堿性的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過實(shí)驗(yàn)演示或?qū)嶋H生活中的酸堿現(xiàn)象，如“檸檬汁的酸味”，引出溶液酸堿性課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溶液酸堿性的測定方法，包括使用pH試紙和pH計(jì)，以及如何通過顏色變化判斷酸堿性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證酸堿指示劑的變化。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么酸堿指示劑會(huì)變色？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解溶液酸堿性的測定方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溶液酸堿性的測定技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解溶液酸堿性的測定方法，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)溶液酸堿性課題，布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫和拓展閱讀的作業(yè)，如“請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來檢測家中常見物質(zhì)的酸堿性”。

提供拓展資源：提供與溶液酸堿性相關(guān)的拓展資源，如“酸堿中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”的科普文章或視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，但結(jié)果分析可以更深入”。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溶液酸堿性的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.溶液的酸堿性概念

-溶液的酸堿性是指溶液中氫離子（H?）和氫氧根離子（OH?）的相對濃度。

-酸性溶液：氫離子濃度大于氫氧根離子濃度，pH值小于7。

-中性溶液：氫離子濃度等于氫氧根離子濃度，pH值等于7。

-堿性溶液：氫氧根離子濃度大于氫離子濃度，pH值大于7。

2.酸堿指示劑

-酸堿指示劑是一種在酸堿溶液中顯示不同顏色的物質(zhì)。

-常見的酸堿指示劑：石蕊、甲基橙、酚酞、甲基紅等。

-酸堿指示劑的變色范圍和顏色變化。

3.pH值

-pH值是衡量溶液酸堿性的一個(gè)無量綱數(shù)值。

-pH值的計(jì)算公式：pH=-log[H?]，其中[H?]表示氫離子濃度。

-pH值的范圍：0-14，其中pH=7表示中性，pH<7表示酸性，pH>7表示堿性。

4.溶液的酸堿性測定

-使用pH試紙測定溶液的酸堿性：將pH試紙浸入溶液中，根據(jù)試紙的顏色變化與標(biāo)準(zhǔn)色卡對比，確定溶液的pH值。

-使用pH計(jì)測定溶液的酸堿性：將pH計(jì)的電極插入溶液中，讀取顯示屏上的pH值。

5.酸堿中和反應(yīng)

-酸堿中和反應(yīng)是指酸和堿在適當(dāng)條件下反應(yīng)生成鹽和水的化學(xué)反應(yīng)。

-酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：酸+堿→鹽+水。

-酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：溶液的酸堿性發(fā)生變化，pH值接近中性。

6.酸堿中和滴定

-酸堿中和滴定是一種定量分析方法，用于測定溶液中酸或堿的濃度。

-滴定操作步驟：準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)溶液、滴定管、錐形瓶等，將標(biāo)準(zhǔn)溶液滴加到待測溶液中，根據(jù)滴定終點(diǎn)判斷酸堿的濃度。

-滴定終點(diǎn)的判斷：觀察指示劑的顏色變化，確定滴定終點(diǎn)。

7.溶液的酸堿性在生活中的應(yīng)用

-酸堿溶液在食品、醫(yī)藥、化工、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-酸堿溶液對環(huán)境的影響：酸雨、水體污染等。

8.酸堿平衡

-酸堿平衡是指溶液中酸和堿的濃度保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

-酸堿平衡的原理：勒夏特列原理。

-酸堿平衡的實(shí)驗(yàn)：酸堿滴定實(shí)驗(yàn)、緩沖溶液實(shí)驗(yàn)等。

9.溶液的酸堿性對生物的影響

-生物體內(nèi)的酸堿平衡：維持生物體的正常生理功能。

-酸堿平衡失調(diào)對生物的影響：酸中毒、堿中毒等。

10.酸堿溶液的儲(chǔ)存與安全

-酸堿溶液的儲(chǔ)存：避免光照、高溫、潮濕等不良條件。

-酸堿溶液的安全使用：穿戴防護(hù)用品，避免直接接觸皮膚和眼睛。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溶液的酸堿性概念與pH值的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溶液酸堿性的定義

-重點(diǎn)詞句：溶液中氫離子和氫氧根離子的相對濃度，pH值

②酸堿指示劑的作用與變色原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：酸堿指示劑在溶液中的顏色變化

-重點(diǎn)詞句：酸堿指示劑，變色范圍，顏色變化

③酸堿中和反應(yīng)與pH值變化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：酸堿中和反應(yīng)的原理和方程式

-重點(diǎn)詞句：酸+堿→鹽+水，pH值接近中性

④pH值的測定方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：pH試紙和pH計(jì)的使用方法

-重點(diǎn)詞句：pH試紙，標(biāo)準(zhǔn)色卡，pH計(jì)，電極

⑤酸堿中和滴定原理與操作步驟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：酸堿中和滴定的原理和操作步驟

-重點(diǎn)詞句：滴定操作步驟，標(biāo)準(zhǔn)溶液，滴定管，錐形瓶

⑥溶液的酸堿性在生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：酸堿溶液在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞句：食品、醫(yī)藥、化工、環(huán)保，酸雨、水體污染

⑦酸堿平衡與勒夏特列原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：酸堿平衡的原理和勒夏特列原理

-重點(diǎn)詞句：酸堿平衡，勒夏特列原理，緩沖溶液實(shí)驗(yàn)

⑧酸堿溶液對生物的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：酸堿平衡對生物體的影響

-重點(diǎn)詞句：生物體內(nèi)的酸堿平衡，酸中毒、堿中毒

⑨酸堿溶液的儲(chǔ)存與安全

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：酸堿溶液的儲(chǔ)存和安全使用

-重點(diǎn)詞句：避免光照、高溫、潮濕，穿戴防護(hù)用品重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作

題型：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用于測定未知溶液的pH值。

答案示例：將pH試紙浸入待測溶液中，取出后與標(biāo)準(zhǔn)色卡對比，記錄pH值。

2.酸堿指示劑的應(yīng)用

題型：解釋為什么酚酞在酸性溶液中是無色的，而在堿性溶液中變?yōu)榧t色。

答案示例：酚酞是一種酸堿指示劑，它在酸性溶液中不發(fā)生顏色變化，因?yàn)樗嵝詶l件下酚酞的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，而在堿性溶液中，酚酞的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，導(dǎo)致其顏色變?yōu)榧t色。

3.酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式

題型：寫出鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案示例：HCl+NaOH→NaCl+H?O

4.pH值的計(jì)算

題型：計(jì)算0.1mol/L的醋酸溶液的pH值。

答案示例：醋酸是弱酸，其電離程度不高，需要使用醋酸的酸性常數(shù)（Ka）來計(jì)算pH值。pH=1/2(pKa-logC)，其中C為醋酸的濃度。假設(shè)Ka=1.8×10??，則pH=1/2(4.74-(-1))≈2.87。

5.酸堿平衡的應(yīng)用

題型：解釋為什么在人體內(nèi)，血液的pH值需要保持相對穩(wěn)定。

答案示例：人體內(nèi)的血液需要保持pH值在7.35-7.45之間，這是維持生理功能的關(guān)鍵。如果血液pH值過高或過低，會(huì)導(dǎo)致酸中毒或堿中毒，影響細(xì)胞的正常代謝和功能。

補(bǔ)充說明：

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作：在實(shí)驗(yàn)中，需要考慮實(shí)驗(yàn)步驟的合理性、實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析等。例如，測定pH值時(shí)，要注意試紙的使用方法和顏色的準(zhǔn)確比對。

2.酸堿指示劑的應(yīng)用：酸堿指示劑的選擇要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體需求來決定，不同的指示劑有不同的變色范圍和顏色變化，需要學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件選擇合適的指示劑。

3.酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：在書寫化學(xué)方程式時(shí)，要注意反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式正確，以及方程式的配平。

4.pH值的計(jì)算：計(jì)算pH值時(shí)，需要理解pH值的定義和計(jì)算公式，以及如何處理弱酸或弱堿的情況。

5.酸堿平衡的應(yīng)用：在解釋酸堿平衡在生物體內(nèi)的作用時(shí)，可以結(jié)合具體的生理現(xiàn)象或病理情況來闡述，如血液pH值的調(diào)節(jié)與酸堿中毒的關(guān)系。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對溶液酸堿性概念、pH值測定方法、酸堿中和反應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，提問“如何判斷溶液的酸堿性？”來檢查學(xué)生對酸堿指示劑的理解。

-觀察：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，如是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材、是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作、是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作業(yè)練習(xí)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄是否準(zhǔn)確、結(jié)論是否合理。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將反饋意見反饋給學(xué)生，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.課堂互動(dòng)評價(jià)

-小組討論：通過小組討論，評價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有建設(shè)性的意見等。

-角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，評價(jià)學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)或情景中的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確執(zhí)行實(shí)驗(yàn)步驟、是否能夠清晰表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。

4.實(shí)驗(yàn)技能評價(jià)

-實(shí)驗(yàn)操作：評價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際操作技能，如是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材、是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作、是否能夠處理實(shí)驗(yàn)中的突發(fā)情況等。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫能力，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和分析等部分的完整性和準(zhǔn)確性。

5.綜合評價(jià)

-綜合評價(jià)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括課堂參與度、實(shí)驗(yàn)技能、作業(yè)完成情況、測試成績等方面。

-定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

教學(xué)評價(jià)的目的在于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。通過多元化的評價(jià)方式，可以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解溶液酸堿性的理論知識(shí)時(shí)，注重結(jié)合實(shí)際實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作來加深對理論知識(shí)的理解，提高實(shí)驗(yàn)技能。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示酸堿指示劑的變色過程、pH值測定的動(dòng)畫演示等，使抽象的概念具體化，提高學(xué)生的學(xué)