10自然物與人造物教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10自然物與人造物教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：自然物與人造物的區(qū)別與聯(lián)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)蘇教版科學(xué)教材《認(rèn)識(shí)世界》中的“生活中的自然物”和“生活中的人造物”章節(jié)，通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然物與人造物的特征，提高學(xué)生的觀察能力和分類能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、觀察能力和分類能力。通過觀察自然物與人造物的特征，學(xué)生能夠發(fā)展對(duì)自然界的認(rèn)知，提升科學(xué)思維和解決問題的能力。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的觀察和描述能力，能夠識(shí)別一些常見的自然物和人造物。他們可能對(duì)周圍的環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分動(dòng)植物等自然物，以及家具、玩具等人造物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然和周圍環(huán)境有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感知上，通過觀察和操作來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的視覺和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們可能在區(qū)分自然物和人造物時(shí)遇到困難，尤其是在理解兩者的本質(zhì)區(qū)別時(shí)。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，可能在課堂上容易分心。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)可能存在溝通不暢的問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)蘇教版教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備自然物與人造物的圖片、圖表以及相關(guān)的科普視頻，幫助學(xué)生直觀理解概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些常見的自然物樣本（如石頭、樹葉）和人造物樣本（如瓶子、紙張），供學(xué)生觀察和對(duì)比。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置必要的實(shí)驗(yàn)材料，確保安全操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然物與人造物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪幸娺^哪些自然物和人造物？它們有什么不同？”

展示一些關(guān)于自然物和人造物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹自然物與人造物的基本概念和它們與人類生活的關(guān)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然物與人造物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然物與人造物的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解自然物與人造物的定義，包括它們的主要區(qū)別和特征。

詳細(xì)介紹自然物的構(gòu)成元素，如植物、動(dòng)物、礦物等，以及人造物的制造過程和材料。

3.自然物與人造物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然物與人造物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自然物與人造物案例進(jìn)行分析，如太陽能板、植物生長、塑料污染等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然物與人造物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)境、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的影響，以及如何合理利用和保護(hù)自然物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然物或人造物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少塑料使用”、“如何保護(hù)自然資源”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然物與人造物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然物與人造物的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然物與人造物的定義、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然物與人造物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然物與人造物的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察和思考自然物與人造物的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)知層面的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解自然物與人造物的概念，掌握它們的基本特征和區(qū)別。學(xué)生對(duì)自然界和人類社會(huì)的認(rèn)識(shí)得到深化，能夠識(shí)別生活中常見的自然物和人造物，并理解它們與人類生活的密切關(guān)系。

2.觀察能力的增強(qiáng)：學(xué)生在觀察自然物和人造物的過程中，培養(yǎng)了細(xì)致入微的觀察力。他們能夠從顏色、形狀、材料等方面對(duì)物體進(jìn)行描述，提高了解決問題的能力。

3.思維能力的鍛煉：通過案例分析和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題的方法。他們能夠從多個(gè)角度思考問題，提出創(chuàng)新性的想法和建議，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

4.合作能力的提高：小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。在交流過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：本節(jié)課通過自然物與人造物的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。他們能夠認(rèn)識(shí)到過度使用人造物對(duì)環(huán)境造成的危害，從而樹立環(huán)保意識(shí)，積極參與環(huán)保行動(dòng)。

6.實(shí)踐能力的鍛煉：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生親自動(dòng)手，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。他們學(xué)會(huì)了使用實(shí)驗(yàn)器材，掌握了一定的實(shí)驗(yàn)技能，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了尊重自然、熱愛科學(xué)的情感態(tài)度。他們認(rèn)識(shí)到人類與自然和諧共生的重要性，樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自然物與人造物產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索相關(guān)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.適應(yīng)能力的發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。他們?cè)诿鎸?duì)生活問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高適應(yīng)能力。

10.價(jià)值觀的樹立：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性，為未來的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然物與人造物的定義

-自然物的定義：自然界中未經(jīng)人類加工的物體，如植物、動(dòng)物、礦物等。

-人造物的定義：人類通過加工、改造自然物而制成的物體，如家具、衣物、工具等。

②自然物與人造物的區(qū)別

-組成元素：自然物由自然界中的元素組成，人造物由人類加工的元素組成。

-制作過程：自然物未經(jīng)人類加工，人造物經(jīng)過人類設(shè)計(jì)和制造。

-特點(diǎn)：自然物具有自然生長、演變的特點(diǎn)，人造物具有人類設(shè)計(jì)、功能化的特點(diǎn)。

③自然物與人造物的聯(lián)系

-人類生活依賴：人類生活離不開自然物，如食物、水源等；同時(shí)，人造物為人類提供了便利，如交通工具、通訊設(shè)備等。

-環(huán)境影響：自然物的存在和變化對(duì)環(huán)境有直接影響，人造物的使用和廢棄對(duì)環(huán)境有潛在影響。

-可持續(xù)發(fā)展：合理利用自然物，減少人造物的負(fù)面影響，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解自然物與人造物的區(qū)別時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中觀察和比較，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也使抽象的概念變得具體易懂。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解自然物與人造物的特征，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與討論，這影響了課堂的整體互動(dòng)效果。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了情境教學(xué)和多媒體輔助，但在實(shí)際操作中，教學(xué)方法可能還是顯得比較單一，缺乏足夠的創(chuàng)新和多樣性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能無法全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)