綜合說課稿-2025-2026學(xué)年高中語文選修四語言應(yīng)用小說北京版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）綜合說課稿-2025-2026學(xué)年高中語文選修四語言應(yīng)用小說北京版設(shè)計意圖本章節(jié)旨在通過《小說北京版》這一選修課程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說這一文學(xué)體裁的特點，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力和語言表達能力。通過分析北京地方特色小說，讓學(xué)生感受地域文化的魅力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。同時，結(jié)合實際教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作，提升學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文學(xué)鑒賞能力，通過分析小說中的北京地方特色，提升學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞水平；2.文化理解與傳承意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地域文化，增強文化自信；3.語言表達能力，通過模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言組織和表達能力；4.審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，豐富精神世界。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前的高中語文學(xué)習(xí)中，已具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對小說這一文學(xué)體裁有初步的認(rèn)識。他們能夠識別小說的基本元素，如人物、情節(jié)、主題等。同時，學(xué)生對北京這一地域文化有一定了解，但可能缺乏深入的分析和解讀能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對小說閱讀普遍感興趣，喜歡通過文學(xué)作品了解不同文化和生活。他們在學(xué)習(xí)上具備較強的邏輯思維能力和分析能力，但部分學(xué)生可能在語言表達上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨立思考的，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《小說北京版》時，可能會遇到對北京地方文化的理解障礙，以及小說中復(fù)雜的人物關(guān)系和深刻的社會主題的把握。此外，學(xué)生在嘗試創(chuàng)作時，可能會面臨如何將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的語言表達，以及如何創(chuàng)作出具有地方特色的小說作品等挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合北京地方特色，系統(tǒng)講解小說的基本特征和鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生把握作品主題。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞小說中的文化元素、人物形象等進行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的北京地方小說，引導(dǎo)學(xué)生進行案例分析，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示北京的地域風(fēng)光、歷史背景，增強學(xué)生對作品的直觀感受。

2.視頻播放：播放與小說相關(guān)的影視作品，幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)容。

3.在線互動：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展在線討論和創(chuàng)作活動，提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)作興趣。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段北京老街的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考視頻中展現(xiàn)的北京地域特色。

2.提出問題：“你們認(rèn)為北京這座城市有哪些獨特的文化元素？這些元素在小說中是如何體現(xiàn)的？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“小說中的北京”。

講授新課（20分鐘）

1.講解小說的基本特征和鑒賞方法，強調(diào)人物、情節(jié)、主題等要素。

2.以《茶館》為例，分析小說中的北京地方特色，如人物對話中的京味兒、場景描寫中的老北京風(fēng)情等。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論小說中的文化內(nèi)涵，如對傳統(tǒng)手藝的傳承、對城市變遷的反思等。

4.提出問題：“如何從小說中提取北京的地方文化元素？”

5.學(xué)生回答后，教師點評并總結(jié)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分析小說中的北京地方特色。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.選取部分學(xué)生展示答案，教師點評并總結(jié)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在小說中，作者通過哪些手法展現(xiàn)北京的地方文化？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)手法的重要性。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為北京的地方文化在現(xiàn)代社會中還有哪些體現(xiàn)？”

2.學(xué)生分組討論，每組推選代表發(fā)言。

3.各組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬小說中的場景，體驗北京的地方文化。

2.學(xué)生分組進行角色扮演，教師巡視指導(dǎo)。

3.分組展示，教師點評并總結(jié)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小說中的北京地方特色。

2.提出拓展問題：“如果你是作家，會如何創(chuàng)作一部以北京為背景的小說？”

3.學(xué)生回答后，教師點評并總結(jié)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.講解小說基本特征（5分鐘）

b.以《茶館》為例分析（10分鐘）

c.學(xué)生討論（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《小說北京版》后，能夠熟練掌握小說的基本特征，如人物、情節(jié)、主題等。通過對北京地方特色小說的分析，學(xué)生能夠識別和提取小說中的文化元素，如方言、習(xí)俗、建筑等，加深對北京地域文化的理解。

2.閱讀鑒賞能力：

學(xué)生在閱讀過程中，能夠運用所學(xué)知識對小說進行鑒賞，分析人物性格、情節(jié)發(fā)展、主題思想等，提高文學(xué)作品的閱讀鑒賞能力。

3.語言表達能力：

學(xué)生在模仿和創(chuàng)作過程中，能夠運用北京方言、地方特色詞匯等，增強語言表達的生動性和地方特色。通過寫作練習(xí)，學(xué)生的語言組織能力和表達能力得到提升。

4.文化理解與傳承意識：

學(xué)生對北京地方文化有了更深入的了解，認(rèn)識到地域文化的重要性，增強了文化自信和傳承意識。學(xué)生能夠從小說中感受到北京的歷史變遷和社會發(fā)展，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生敬畏之心。

5.審美情趣：

學(xué)生在欣賞小說的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。他們能夠從小說中感受到作者的情感表達和藝術(shù)追求，豐富自己的精神世界。

6.創(chuàng)新思維：

學(xué)生在創(chuàng)作過程中，嘗試運用不同的寫作手法和視角，展現(xiàn)北京的地方文化。這種創(chuàng)新思維有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們在文學(xué)創(chuàng)作中的競爭力。

7.合作學(xué)習(xí)與溝通能力：

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流中學(xué)會了傾聽、表達和溝通，提高了團隊協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。他們能夠根據(jù)自身興趣和需求，選擇合適的閱讀材料，進行自主探究和學(xué)習(xí)。

9.社會責(zé)任感：

10.心理素質(zhì)：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生面臨挑戰(zhàn)和困難，但通過努力克服，培養(yǎng)了堅韌不拔的意志和積極向上的心態(tài)。這種心理素質(zhì)有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中克服困難，取得成功。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小說基本特征：人物、情節(jié)、主題

-北京地方特色元素：方言、習(xí)俗、建筑、歷史背景

-文學(xué)鑒賞方法：人物分析、情節(jié)分析、主題分析