Unit2Myclass（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授三年級(jí)下冊(cè)人教精通版英語(yǔ)Unit2Myclass，包括本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯（class,teacher,student,classroom等）和句型（What'sthis?It'sa...；Thisismyclassroom.等）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與三年級(jí)學(xué)生已有的英語(yǔ)知識(shí)相聯(lián)系，如基本的英語(yǔ)字母、數(shù)字和日常用語(yǔ)。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握新知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行基本交流的能力，特別是與同學(xué)和老師之間的互動(dòng)。

2.提高學(xué)生觀察和描述周?chē)h(huán)境的能力，通過(guò)描述教室和同學(xué)來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同的文化和教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母、簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)和基本的問(wèn)候語(yǔ)。他們可能已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)游戲、故事和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更喜歡動(dòng)手操作和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Unit2Myclass時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，對(duì)于描述教室和同學(xué)的新詞匯可能不夠熟悉；二是句型結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以掌握正確的語(yǔ)法和時(shí)態(tài)；三是文化差異的理解，學(xué)生可能難以將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活和文化背景相結(jié)合。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit2Myclass的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如教室環(huán)境圖片、學(xué)生活動(dòng)照片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，放置教室布局圖，幫助學(xué)生直觀理解教室布局。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室前面，面帶微笑，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹：“Goodmorning,everyone.MynameisTeacherWang.Today,wearegoingtolearnaboutourclassroomandthepeopleinit.Areyouready?”

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示期待。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師拿出教材，翻開(kāi)Unit2Myclass，引導(dǎo)學(xué)生觀察封面和標(biāo)題，詢問(wèn)：“Whatdoyouseeonthecover?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

2.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“Yes,wearegoingtolearnaboutourclassroomandthepeopleinit.Today,wewillfocusonsomekeyvocabularyandphrases.”

3.老師板書(shū)關(guān)鍵詞匯：class,teacher,student,classroom,desk,chair,blackboard,etc.

4.老師用圖片展示教室環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述：“Lookatthepictures.Canyoudescribetheclassroomusingthenewvocabularywejustlearned?”

5.學(xué)生們開(kāi)始嘗試描述，老師逐一糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)。

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師提問(wèn)：“Whatisthemaintopicofthislesson?Canyoutellmewhatwearegoingtolearnabout?”

2.學(xué)生回答：“Wearegoingtolearnaboutourclassroomandthepeopleinit.”

3.老師強(qiáng)調(diào)：“That'sright.Inthislesson,wewillexplorethedifferentpartsoftheclassroomandtherolesoftheteacherandstudents.”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提出以下問(wèn)題：

a.Whatistheteacher'sjobintheclassroom?

b.Whatdostudentsdointheclassroom?

c.Whatarethemainfeaturesofaclassroom?

5.學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

四、課文朗讀與跟讀（10分鐘）

1.老師示范朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生跟讀課文，老師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.學(xué)生分組朗讀課文，老師鼓勵(lì)學(xué)生盡量模仿老師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

五、練習(xí)與應(yīng)用（15分鐘）

1.老師拿出練習(xí)冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生完成與課文相關(guān)的練習(xí)題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視解答，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3.學(xué)生展示練習(xí)成果，老師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutourclassroomandthepeopleinit.Wehavealsolearnedsomenewvocabularyandphrases.”

2.老師布置作業(yè)：“Pleasereadthetextagainathomeandpracticethenewvocabularyandphrases.Tomorrow,wewillhaveaquizonwhatwehavelearnedtoday.”

3.學(xué)生收拾書(shū)包，準(zhǔn)備下課。

七、下課（1分鐘）

1.老師微笑著說(shuō)：“Goodbye,everyone.Haveaniceday!”

2.學(xué)生們禮貌地回應(yīng)：“Goodbye,TeacherWang.Goodbye,everyone!”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握Unit2Myclass中的核心詞匯，如class,teacher,student,classroom,desk,chair,blackboard等。這些詞匯是描述教室環(huán)境和人物的基本詞匯，學(xué)生能夠在日常生活中靈活運(yùn)用。

2.句型應(yīng)用：

學(xué)生學(xué)會(huì)了使用新學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和提問(wèn)，例如：“What'sthis?It'sa...”和“Thisismyclassroom.”。這些句型有助于學(xué)生在實(shí)際交流中表達(dá)自己的觀察和想法。

3.語(yǔ)法理解：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)，如現(xiàn)在時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單句，能夠理解并正確使用be動(dòng)詞和名詞來(lái)描述事物和人物。

4.文化意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)教室的布局和功能，對(duì)西方教育環(huán)境有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

5.課堂參與度：

學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。

6.學(xué)習(xí)興趣：

通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和復(fù)習(xí)過(guò)程中，能夠獨(dú)立思考，自主查找資料，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

9.情緒管理：

學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，通過(guò)老師的引導(dǎo)和同伴的幫助，學(xué)會(huì)了情緒管理。

10.創(chuàng)新思維：

學(xué)生在描述教室和同學(xué)時(shí)，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的描述，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維。典型例題講解1.例題：

-Text:"Thisismyclassroom.Thereare30desksand30chairsinit."

-Question:Howmanydesksandchairsarethereintheclassroom?

-Answer:Thereare30desksand30chairsintheclassroom.

2.例題：

-Text:"Theteacherisstandingattheblackboard.Thestudentsaresittingattheirdesks."

-Question:Whatistheteacherdoing?

-Answer:Theteacherisstandingattheblackboard.

3.例題：

-Text:"Thereisawindowontheleftsideoftheclassroom.Thereisadoorontherightside."

-Question:Whereisthewindow?

-Answer:Thewindowisontheleftsideoftheclassroom.

4.例題：

-Text:"Thestudentsareallwearingschooluniforms.Theyareveryneat."

-Question:Whatarethestudentswearing?

-Answer:Thestudentsarewearingschooluniforms.

5.例題：

-Text:"Theclassroomisbrightandclean.Thewallsarewhite."

-Question:Howistheclassroom?

-Answer:Theclassroomisbright,clean,andthewallsarewhite.

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.對(duì)于描述教室物品的例題，學(xué)生需要能夠識(shí)別并正確使用相應(yīng)的名詞。例如，在例題2中，學(xué)生需要知道"theblackboard"是教室中的一個(gè)特定物品。

2.在詢問(wèn)人物動(dòng)作的例題中，學(xué)生需要了解并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如，在例題1中，"isstanding"表明老師正在教室里站立。

3.描述位置關(guān)系的例題要求學(xué)生能夠識(shí)別并使用正確的介詞。例如，在例題3中，"ontheleftside"和"ontherightside"描述了窗戶和門(mén)在教室中的位置。

4.當(dāng)詢問(wèn)關(guān)于穿著的例題時(shí)，學(xué)生需要知道如何用英語(yǔ)描述穿著狀態(tài)，例如使用"arewearing"來(lái)表示穿著衣服。例如，在例題4中，學(xué)生需要理解"schooluniforms"是指學(xué)校制服。

5.描述環(huán)境和特征的例題需要學(xué)生能夠使用形容詞來(lái)描述物品的狀態(tài)。例如，在例題5中，"brightandclean"和"white"都是用來(lái)描述教室的特征。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-教室的基本布局：教室、黑板、桌子、椅子、窗戶、門(mén)等。

-人物角色：老師、學(xué)生。

-教室物品的描述：物品的名稱(chēng)、位置、數(shù)量等。

②關(guān)鍵詞匯：

-Classroom,teacher,student,desk,chair,blackboard,window,door,uniform,bright,clean。

③語(yǔ)法點(diǎn)：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單句：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+表語(yǔ)/賓語(yǔ)。

-介詞的使用：on,in,at,by等。

①教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①.1教室布局介紹：首先介紹教室的整體布局，包括教室的各個(gè)部分和物品的位置。

①.2人物角色介紹：接著介紹教室中的人物角色，如老師和學(xué)生，以及他們的活動(dòng)。

①.3教室物品描述：詳細(xì)描述教室中的物品，如桌椅的數(shù)量和位置，黑板的尺寸等。

①.4教室環(huán)境描述：最后描述教室的整體環(huán)境，如光線、清潔度等。

②教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系：

②.1詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并正確使用關(guān)鍵詞匯。

②.2句型練習(xí)：通過(guò)模仿和創(chuàng)造句子，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單句結(jié)構(gòu)。

②.3語(yǔ)法練習(xí)：通過(guò)填空、改寫(xiě)句子等練習(xí)，鞏固介詞的使用和語(yǔ)法點(diǎn)的理解。

②.4情境模擬：通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了Unit2Myclass，我覺(jué)得整體上還算順利。但是，在反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在詞匯教學(xué)中，我使用了圖片和實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生記憶，這是一個(gè)不錯(cuò)的方法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些新詞匯的記憶還是不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我打算增加詞匯卡片的使用，讓學(xué)生在課后也能隨時(shí)復(fù)習(xí)。

其次，我在課堂上采用了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者是在小組討論中不太活躍。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下次課之前，提前給學(xué)生一些話題，讓他們提前準(zhǔn)備，這樣可以在課堂上更加自信地表達(dá)自己。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但仍有個(gè)別學(xué)生注意力不夠集中。為了提高學(xué)生的專(zhuān)注力，我會(huì)在接下來(lái)的課堂上嘗試使用一些互動(dòng)教學(xué)工具，如課堂小游戲，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地描述教室的布局和物品，并且能夠使用新學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在技能方面，他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力也有所提高。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與課堂活動(dòng)，并且對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更深入的理解。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解一些語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于注重語(yǔ)法規(guī)則的講解，而忽略了實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重語(yǔ)法點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)和運(yùn)用。

對(duì)于改進(jìn)措施，我打算以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，使用多種教學(xué)工具，如詞匯卡片、游戲等，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.在角色扮演和小組討論中，給予更多學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)自己，鼓勵(lì)他們積極參與。

3.提高課堂互動(dòng)性，使用互動(dòng)教學(xué)工具，吸引學(xué)生注意力，提高課堂參與度。

4.在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采取了一系列的方法來(lái)確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1.課堂提問(wèn)：

我經(jīng)常在課堂上通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在介紹教室布局時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“Ca