旋律的進(jìn)行笙教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂人音版五線譜北京四年級(jí)下冊(cè)-人音版（五線譜）（北京）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：旋律的進(jìn)行笙教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂人音版五線譜北京四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025年3月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂旋律的感知和鑒賞能力，提高音樂審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過吹奏笙樂器，體驗(yàn)音樂的表現(xiàn)形式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組合作練習(xí)，提高音樂合作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族樂器的熱愛。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，對(duì)旋律有一定的感知能力。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的五線譜知識(shí)，對(duì)音符、休止符等基本符號(hào)有一定的了解。然而，學(xué)生對(duì)旋律的深入理解和表現(xiàn)能力還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力相對(duì)較弱，尤其是吹奏樂器的技巧和音樂節(jié)奏感。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈毩?xí)，對(duì)笙這種民族樂器的演奏技巧掌握不熟練。此外，學(xué)生的音樂合作能力也需要進(jìn)一步提升，因?yàn)樵谛〗M練習(xí)中，他們需要學(xué)會(huì)傾聽、協(xié)調(diào)和共同完成任務(wù)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)有待加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中，他們需要培養(yǎng)對(duì)音樂的熱愛和對(duì)民族文化的尊重。行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、紀(jì)律性不強(qiáng)等問題，這些都會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的效果。

綜合來看，本節(jié)課的教學(xué)需要針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有水平和存在的問題，通過設(shè)計(jì)富有吸引力的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂表現(xiàn)力和合作能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和民族自豪感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版《音樂》四年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與旋律進(jìn)行相關(guān)的音樂圖表、五線譜示例圖片，以及笙演奏的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：笙樂器若干，確保每名學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)和合作，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行樂器演奏練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《音樂》四年級(jí)下冊(cè)中關(guān)于笙演奏的PPT，要求學(xué)生觀看并了解笙的基本構(gòu)造和演奏姿勢(shì)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何正確吹奏笙”設(shè)計(jì)問題，如“笙的吹奏技巧有哪些？”“如何控制音準(zhǔn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解笙的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄預(yù)習(xí)中的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解笙的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段笙演奏的音頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解笙的吹奏方法，包括呼吸技巧、手指按弦位置等。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行笙吹奏練習(xí)，每組學(xué)生輪流嘗試吹奏。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考吹奏技巧。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與分組練習(xí)，體驗(yàn)吹奏笙的感覺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解吹奏技巧，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過分組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握吹奏技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解笙的吹奏技巧，掌握演奏技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后練習(xí)吹奏簡(jiǎn)單的旋律，并記錄練習(xí)感受。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于笙演奏的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生回家后練習(xí)吹奏，并記錄自己的練習(xí)心得。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過記錄練習(xí)感受和心得，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的吹奏技巧，提高演奏水平。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.音樂素養(yǎng)的提升

（1）五線譜知識(shí)掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了五線譜的基本知識(shí)，包括音符、休止符、音階等，為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（2）音樂欣賞能力提高：學(xué)生通過聆聽笙演奏的音頻，對(duì)民族樂器有了更深入的了解，提高了音樂欣賞能力。

（3）音樂審美素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)音樂作品的表達(dá)形式、情感內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)，音樂審美素養(yǎng)得到提升。

2.技能掌握

（1）笙演奏技巧：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了笙的基本演奏技巧，包括呼吸控制、手指按弦位置等，為后續(xù)的演奏技能提升打下了基礎(chǔ)。

（2）音樂表現(xiàn)力：學(xué)生在小組練習(xí)中，通過合作演奏，提高了音樂表現(xiàn)力，能夠更好地表達(dá)音樂作品中的情感。

（3）音樂節(jié)奏感：學(xué)生在吹奏笙的過程中，逐漸提高了對(duì)音樂節(jié)奏的感知和把握能力。

3.情感態(tài)度

（1）學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）民族自豪感：學(xué)生在學(xué)習(xí)民族樂器的過程中，增強(qiáng)了民族自豪感，對(duì)民族文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同。

（3）團(tuán)隊(duì)合作精神：學(xué)生在小組練習(xí)中，學(xué)會(huì)了相互傾聽、協(xié)調(diào)和合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.綜合能力

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，通過自主閱讀、觀看視頻等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）問題解決能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到問題時(shí)能夠積極思考，尋求解決方法，提高了問題解決能力。

（3）創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.笙演奏練習(xí)：要求學(xué)生回家后練習(xí)吹奏本節(jié)課所學(xué)的簡(jiǎn)單旋律，記錄練習(xí)的時(shí)間和感受，并提交練習(xí)筆記。

2.音樂創(chuàng)作挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律，可以使用笙或任何其他樂器演奏，并記錄創(chuàng)作思路和過程。

3.五線譜練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教材中的五線譜練習(xí)題，獨(dú)立完成，以鞏固五線譜的識(shí)讀和書寫能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)提交后，教師應(yīng)在第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.詳細(xì)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的演奏練習(xí)，教師應(yīng)詳細(xì)記錄演奏的準(zhǔn)確性、節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力，給出具體評(píng)價(jià)。

3.創(chuàng)作評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的音樂創(chuàng)作，教師應(yīng)從旋律的創(chuàng)新性、和聲的合理性、節(jié)奏的多樣性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.問題指出：在反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生在演奏和創(chuàng)作中存在的問題，如音準(zhǔn)不準(zhǔn)確、節(jié)奏不穩(wěn)定、旋律單調(diào)等。

5.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如如何調(diào)整呼吸、如何增強(qiáng)節(jié)奏感、如何豐富旋律等。

6.鼓勵(lì)與肯定：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

7.小組討論：教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的練習(xí)心得和創(chuàng)作思路，通過互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

具體作業(yè)反饋示例：

1.演奏練習(xí)反饋：

-學(xué)生A：演奏準(zhǔn)確，節(jié)奏感強(qiáng)，音樂表現(xiàn)力較好。建議在練習(xí)中嘗試不同的音色變化，以增加音樂的豐富性。

-學(xué)生B：音準(zhǔn)有待提高，節(jié)奏感較好。建議在練習(xí)時(shí)多注意音高，可以使用節(jié)拍器輔助練習(xí)。

2.音樂創(chuàng)作反饋：

-學(xué)生C：創(chuàng)作旋律具有創(chuàng)新性，和聲搭配合理，節(jié)奏變化豐富。建議在未來的創(chuàng)作中嘗試加入更多音樂元素，如變化音等。

-學(xué)生D：創(chuàng)作旋律較為單調(diào)，和聲較為簡(jiǎn)單。建議在創(chuàng)作時(shí)多考慮旋律的起伏和和聲的層次感，以增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。課后作業(yè)1.笙演奏練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的笙演奏技巧，選擇一段簡(jiǎn)單的旋律進(jìn)行吹奏練習(xí)，并記錄練習(xí)的時(shí)間和遇到的困難。

-答案示例：學(xué)生選擇《小星星》進(jìn)行吹奏練習(xí)，記錄練習(xí)時(shí)間為30分鐘，遇到的困難是呼吸控制不穩(wěn)定。

2.五線譜填空題

-作業(yè)內(nèi)容：在五線譜上填寫缺失的音符，完成教材中的填空練習(xí)。

-答案示例：

-在C大調(diào)音階中，填寫以下音符：C、D、E、F、G、A、B。

-在以下五線譜的第三小節(jié)填寫正確的音符：3333333。

3.旋律分析題

-作業(yè)內(nèi)容：分析教材中的一段旋律，描述其特點(diǎn)，并解釋為什么選擇這樣的旋律。

-答案示例：

-旋律特點(diǎn)：這段旋律旋律線起伏較大，節(jié)奏較為緊湊。

-選擇原因：這段旋律能夠很好地展現(xiàn)笙的音色特點(diǎn)，同時(shí)具有較強(qiáng)烈的節(jié)奏感，適合作為本節(jié)課的練習(xí)曲目。

4.民族樂器知識(shí)問答

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)教材中的民族樂器知識(shí)，回答以下問題。

-答案示例：

-問題：笙是一種什么類型的樂器？

-答案：笙是一種吹奏樂器，屬于