欣賞吉祥三寶教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂西師大版三年級(jí)下冊(cè)-西師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：欣賞《吉祥三寶》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：教材內(nèi)容涉及《吉祥三寶》的歌詞和旋律，與學(xué)生已有關(guān)于歌曲欣賞的知識(shí)相關(guān)聯(lián)。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固音樂欣賞的基本技巧，提升音樂審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)力，提升學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。通過欣賞《吉祥三寶》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂的情感表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)家庭和諧、親情關(guān)愛的感悟，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律，具備基本的音樂欣賞能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的歌曲，對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)音樂普遍感興趣，喜歡通過歌曲來表達(dá)情感和進(jìn)行自我表達(dá)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽覺和視覺結(jié)合的方式學(xué)習(xí)音樂。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過理論學(xué)習(xí)和分析來深入理解音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏和旋律難以掌握，需要教師耐心引導(dǎo)和反復(fù)示范。此外，對(duì)于歌詞的理解和情感表達(dá)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槟挲g和經(jīng)驗(yàn)限制而感到困難。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在音樂欣賞中獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《西師大版》三年級(jí)下冊(cè)音樂教材，以便于跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《吉祥三寶》的音樂視頻、歌詞展示圖片，以及與歌曲主題相關(guān)的圖片，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.教室布置：安排教室環(huán)境，包括音樂播放設(shè)備、學(xué)生座位布局，以及用于展示圖片和視頻的屏幕或黑板。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《吉祥三寶》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有聽過《吉祥三寶》這首歌？你們覺得這首歌傳達(dá)了什么樣的情感？”

展示《吉祥三寶》的音樂視頻片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的魅力和溫馨的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹《吉祥三寶》的創(chuàng)作背景和歌詞主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《吉祥三寶》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《吉祥三寶》的基本概念、歌詞內(nèi)容和旋律特點(diǎn)。

過程：

講解《吉祥三寶》的歌詞大意，包括歌曲中表達(dá)的家庭和諧、親情關(guān)愛的主題。

分析歌曲的旋律特點(diǎn)，如節(jié)奏、音調(diào)等，使用簡(jiǎn)譜或五線譜展示旋律。

3.《吉祥三寶》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《吉祥三寶》的特性和重要性。

過程：

分析《吉祥三寶》在音樂教育中的意義，如如何通過歌曲傳遞家庭價(jià)值觀。

選擇與《吉祥三寶》主題相關(guān)的其他歌曲進(jìn)行對(duì)比，探討歌曲在情感表達(dá)上的異同。

引導(dǎo)學(xué)生思考《吉祥三寶》在兒童音樂教育中的作用，以及如何利用歌曲進(jìn)行情感教育。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何將《吉祥三寶》的精神融入日常生活。

小組內(nèi)討論如何通過家庭活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)等方式推廣《吉祥三寶》的價(jià)值觀。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《吉祥三寶》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括如何推廣《吉祥三寶》的價(jià)值觀和實(shí)施方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《吉祥三寶》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《吉祥三寶》的歌詞、旋律、情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)《吉祥三寶》在傳遞家庭價(jià)值觀和情感教育中的積極作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起演唱《吉祥三寶》，并分享自己的感受和體驗(yàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《吉祥三寶》是一首充滿親情和溫暖的歌曲，它的歌詞簡(jiǎn)單易懂，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。除了這首歌曲本身，還可以拓展以下資源：

-介紹歌曲作者：通過查閱資料，了解歌曲的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作靈感。

-收集與家庭和諧、親情關(guān)愛相關(guān)的歌曲：如《?；丶铱纯础?、《母親》等，讓學(xué)生對(duì)比欣賞，感受不同歌曲中表達(dá)的家庭情感。

-探究蒙古族音樂文化：介紹蒙古族的音樂特點(diǎn)、樂器等，讓學(xué)生了解民族文化，增強(qiáng)文化自信。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集與《吉祥三寶》主題相關(guān)的歌曲，進(jìn)行對(duì)比分析，撰寫心得體會(huì)。

-組織學(xué)生參加家庭音樂活動(dòng)，如家庭K歌、共同創(chuàng)作歌曲等，增進(jìn)家庭成員間的感情。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的親情故事，通過繪畫、寫作等形式表達(dá)對(duì)家人的感激之情。

-結(jié)合音樂課堂，學(xué)習(xí)蒙古族傳統(tǒng)樂器，如馬頭琴、四胡等，了解民族音樂的魅力。

-開展班級(jí)音樂主題活動(dòng)，如“家庭音樂之夜”，讓學(xué)生展示自己的才藝，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與《吉祥三寶》相關(guān)的音樂教學(xué)視頻，如音樂教學(xué)課件、音樂欣賞指南等，豐富課堂內(nèi)容。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解家庭在音樂教育中的重要性。

-組織學(xué)生參觀音樂廳、博物館等場(chǎng)所，感受音樂藝術(shù)的魅力，拓寬視野。

-開展音樂知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高音樂素養(yǎng)。

-結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的歌曲，表達(dá)對(duì)家庭、對(duì)生活的熱愛。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂社團(tuán)或合唱團(tuán)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《吉祥三寶》歌詞的主題：家庭和諧、親情關(guān)愛

-歌曲的旋律特點(diǎn)：優(yōu)美、溫馨

-歌曲的結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)單、易于記憶

②本文重點(diǎn)詞句：

-“爸爸、媽媽、我，我們?cè)谝黄?，有快樂有悲傷，有健康有疾病?！?/p>

-“吉祥三寶，幸福滿家園，手牽手，心連心，永遠(yuǎn)不分離?！?/p>

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-歌詞主題與旋律特點(diǎn)的關(guān)聯(lián)：歌詞表達(dá)的家庭情感與旋律的溫馨優(yōu)美相呼應(yīng)，共同營(yíng)造了親切感人的氛圍。

-歌詞結(jié)構(gòu)與歌曲主題的關(guān)聯(lián)：簡(jiǎn)潔的歌詞結(jié)構(gòu)使得歌曲主題更加突出，易于學(xué)生理解和記憶。

-歌曲與家庭價(jià)值觀的關(guān)聯(lián)：歌曲通過親情主題傳遞了家庭和諧、關(guān)愛他人的價(jià)值觀，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

主題：《吉祥三寶》中的家庭故事

要求：以《吉祥三寶》的歌詞為靈感，寫一篇短文，描述你自己的家庭中類似的故事，表達(dá)對(duì)家庭的感激和珍惜。

2.繪畫作業(yè)：

主題：《吉祥三寶》的家庭畫

要求：用畫筆描繪出《吉祥三寶》歌詞中所描述的家庭場(chǎng)景，可以是家庭成員在一起的場(chǎng)景，也可以是家庭生活中的溫馨瞬間。

3.音樂實(shí)踐作業(yè)：

主題：《吉祥三寶》旋律模仿

要求：學(xué)生嘗試模仿《吉祥三寶》的旋律，可以用口哨、樂器或自創(chuàng)方式來表現(xiàn)，記錄下自己的演奏過程。

4.小組討論作業(yè)：

主題：《吉祥三寶》中的親情價(jià)值觀

要求：分組討論《吉祥三寶》歌詞中體現(xiàn)的親情價(jià)值觀，如家庭和諧、相互扶持等，每組準(zhǔn)備一份討論報(bào)告。

5.創(chuàng)意寫作作業(yè)：

主題：《吉祥三寶》續(xù)寫故事

要求：根據(jù)《吉祥三寶》的故事背景，發(fā)揮想象力，續(xù)寫一個(gè)新的故事情節(jié)，可以是家庭成員之間的新發(fā)現(xiàn)，也可以是家庭成員共同面對(duì)的挑戰(zhàn)。

答案示例：

1.寫作作業(yè)答案：

“在每一個(gè)清晨，爸爸的笑聲喚醒了新的一天，媽媽的歌聲溫暖了家的每一個(gè)角落。我和爸爸一起晨跑，媽媽教我彈琴，我們一家三口，就像《吉祥三寶》中唱的那樣，手牽手，心連心，永遠(yuǎn)不分離。”

2.繪畫作業(yè)答案：

（此處為學(xué)生繪畫作品的描述，如：“畫面中，一家人圍坐在餐桌旁，笑容滿面，爸爸在給媽媽夾菜，孩子在旁邊玩耍，溫馨的家庭氛圍躍然紙上?！保?/p>

3.音樂實(shí)踐作業(yè)答案：

（此處為學(xué)生音樂實(shí)踐作品的描述，如：“學(xué)生用口哨吹奏出《吉祥三寶》的旋律，雖然簡(jiǎn)單，卻充滿了真摯的情感，讓人感受到家的溫暖。”）

4.小組討論作業(yè)答案：

（此處為學(xué)生小組討論報(bào)告的摘要，如：“我們小組討論了《吉祥三寶》中的親情價(jià)值觀，認(rèn)為這首歌鼓勵(lì)我們?cè)诩彝ブ幸嗷ダ斫?、包容，共同?chuàng)造和諧的家庭氛圍?！保?/p>

5.創(chuàng)意寫作作業(yè)答案：

（此處為學(xué)生創(chuàng)意寫作作品的摘要，如：“故事中，一家人在旅行中遇到了困難，但通過相互扶持，他們克服了困難，更加珍惜彼此?！保┙虒W(xué)反思教學(xué)《吉祥三寶》這首歌曲，讓我有了一些深刻的反思。首先，我覺得這首歌的選材非常貼近學(xué)生的生活，它所傳遞的家庭和諧、親情關(guān)愛的主題很容易引起學(xué)生的共鳴。在這個(gè)過程中，我注意到了以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)歌曲的接受度很高。在課堂上，我播放了《吉祥三寶》的音樂視頻，學(xué)生們的表情都非常專注，有的甚至跟著哼唱起來。這讓我意識(shí)到，音樂是一種非常有效的情感傳達(dá)方式，它能夠迅速拉近師生之間的距離。

2.教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與。我讓學(xué)生們分組討論歌曲的主題，以及如何在日常生活中體現(xiàn)這種親情價(jià)值觀。這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在講解歌曲的旋律和歌詞時(shí)，我盡量結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)。例如，在分析歌曲的節(jié)奏時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的簡(jiǎn)單節(jié)奏，這樣他們更容易理解和掌握。

4.我還注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。在課堂上，有的學(xué)生表現(xiàn)得很積極，有的則相對(duì)沉默。針對(duì)這種情況，我在課后進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我采用了多元化的評(píng)價(jià)方式。除了課堂表現(xiàn)，我還關(guān)注了學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，以及他們?cè)诩彝ブ械膶?shí)際應(yīng)用。這樣，我能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)：

1.對(duì)于一些較難的音樂理論，我可能講解得不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解上有困難。今后，我會(huì)更加注重教學(xué)方法，力求讓每個(gè)學(xué)生都能