第18課名家的畫教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)贛美版六年級下冊-贛美版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課以《名家的畫》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受不同名家的繪畫風(fēng)格，提高學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一定的繪畫技巧，激發(fā)創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)文化自信。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力，提升對名家作品的審美感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力，激發(fā)繪畫興趣，鼓勵個性化表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)文化素養(yǎng)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在六年級下冊美術(shù)課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的繪畫技巧和色彩知識，對線條、形狀、色彩等基本元素有所了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的繪畫風(fēng)格和藝術(shù)流派，具備一定的美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對美術(shù)課程保持較高的興趣，喜歡通過繪畫表達(dá)自己的想法和情感。他們具備一定的動手能力和創(chuàng)造力，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于模仿和臨摹，而另一部分學(xué)生則更傾向于自由創(chuàng)作和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在欣賞名家作品時，可能對作品背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)技巧理解不夠深入，導(dǎo)致鑒賞能力有限。在繪畫創(chuàng)作過程中，部分學(xué)生可能面臨構(gòu)圖、色彩搭配等方面的困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生可能對繪畫材料的選擇和運用不夠熟悉，影響創(chuàng)作效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、美術(shù)教室、畫紙、畫筆、顏料、調(diào)色板、畫夾等。

2.課程平臺：贛美版美術(shù)教材、電子書包或平板電腦。

3.信息化資源：名家畫作圖片庫、美術(shù)教學(xué)視頻、在線美術(shù)課程資源。

4.教學(xué)手段：實物展示、示范教學(xué)、小組討論、繪畫實踐、作品賞析。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示一幅名家的畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫是誰的作品嗎？它給你帶來了怎樣的感受？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)第18課《名家的畫》，一起走進(jìn)名家的世界，感受他們的藝術(shù)魅力?！?/p>

二、新課講授

1.教師介紹名家及其作品：

-展示齊白石的作品《蝦》，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫中的蝦的形態(tài)、色彩和筆觸，講解齊白石在繪畫中的獨特表現(xiàn)手法。

-展示徐悲鴻的作品《馬》，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫中的馬的神態(tài)、動態(tài)和線條，講解徐悲鴻在繪畫中對動物形象的把握。

-展示張大千的作品《山水》，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫中的山水意境、構(gòu)圖和色彩，講解張大千在繪畫中對自然景觀的描繪。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析名家作品的特點：

-從線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等方面分析名家作品的藝術(shù)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生思考名家作品在表現(xiàn)手法、題材選擇、情感表達(dá)等方面的特點。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一位名家的作品進(jìn)行分析和討論。

-小組成員共同探討作品的藝術(shù)價值、創(chuàng)作背景和作者意圖。

-每組選派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行點評。

4.教師總結(jié)名家作品的特點：

-名家作品在藝術(shù)表現(xiàn)上具有獨特的風(fēng)格和技巧。

-名家作品在題材選擇上具有廣泛性，涵蓋自然、人物、動物等。

-名家作品在情感表達(dá)上具有深刻性，能夠觸動人心。

三、繪畫實踐

1.教師示范繪畫技巧：

-以齊白石的作品《蝦》為例，示范如何用線條勾勒蝦的形態(tài)。

-以徐悲鴻的作品《馬》為例，示范如何用線條表現(xiàn)馬的神態(tài)和動態(tài)。

-以張大千的作品《山水》為例，示范如何用色彩描繪山水意境。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，選擇一位名家的作品進(jìn)行繪畫創(chuàng)作：

-學(xué)生自主選擇名家作品，了解其藝術(shù)特色和創(chuàng)作背景。

-學(xué)生根據(jù)作品特點，運用所學(xué)技巧進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題。

3.學(xué)生展示作品，教師點評：

-學(xué)生展示自己的繪畫作品，分享創(chuàng)作心得。

-教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。

-學(xué)生相互欣賞、學(xué)習(xí)，共同提高繪畫水平。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

-名家作品的藝術(shù)特色、創(chuàng)作背景和情感表達(dá)。

-學(xué)生在繪畫實踐中的收獲和成長。

2.教師布置課后作業(yè)：

-學(xué)生回家后，選擇一幅自己喜歡的名家作品，進(jìn)行深入研究和欣賞。

-學(xué)生嘗試用所學(xué)技巧，創(chuàng)作一幅自己的作品，并記錄創(chuàng)作過程和心得。

五、教學(xué)反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思：

-學(xué)生對名家作品的理解程度如何？

-學(xué)生在繪畫實踐中的表現(xiàn)如何？

-教學(xué)過程中是否存在不足，如何改進(jìn)？

2.教師針對教學(xué)反思，提出改進(jìn)措施：

-針對學(xué)生對名家作品理解程度不高的問題，教師可以在今后的教學(xué)中，增加名家作品的展示和講解。

-針對學(xué)生繪畫實踐中的問題，教師可以提供更多針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高繪畫技巧。

-教師在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國美術(shù)史》：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)章節(jié)，了解中國美術(shù)的發(fā)展歷程和名家生平，加深對名家作品背景的認(rèn)識。

-《齊白石畫譜》：通過學(xué)習(xí)齊白石的畫譜，學(xué)生可以更深入地了解齊白石繪畫的技巧和風(fēng)格。

-《徐悲鴻畫集》：通過欣賞徐悲鴻的畫集，學(xué)生可以學(xué)習(xí)徐悲鴻在動物繪畫上的獨特表現(xiàn)手法。

-《張大千畫集》：通過研究張大千的畫集，學(xué)生可以了解張大千在山水畫上的創(chuàng)新和成就。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解不同名家的藝術(shù)成就和創(chuàng)作背景，撰寫小論文或制作手抄報。

-學(xué)生可以嘗試模仿名家的繪畫風(fēng)格，進(jìn)行創(chuàng)作實踐，并分享自己的作品和心得。

-學(xué)生可以組織美術(shù)社團(tuán)或興趣小組，定期舉辦名家作品賞析會，共同學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生可以參觀美術(shù)館或博物館，實地欣賞名家作品，增強(qiáng)審美體驗。

3.知識點拓展：

-中國古代繪畫流派：學(xué)生可以了解文人畫、宮廷畫、民間畫等不同流派的特點和發(fā)展。

-中國近現(xiàn)代繪畫大師：介紹除課本中提到的名家外，其他具有代表性的繪畫大師及其作品。

-藝術(shù)鑒賞方法：教授學(xué)生如何從線條、色彩、構(gòu)圖等方面鑒賞美術(shù)作品。

-藝術(shù)創(chuàng)作技巧：分享一些基本的繪畫技巧，如構(gòu)圖、色彩搭配、線條運用等。

4.實用性練習(xí)：

-學(xué)生可以選擇一幅自己喜歡的名家作品，分析其藝術(shù)特色，并嘗試用文字描述。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一幅具有自己風(fēng)格的畫作，并邀請同學(xué)或老師進(jìn)行點評。

-學(xué)生可以參與社區(qū)藝術(shù)活動，如繪畫比賽、墻繪等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。七、板書設(shè)計①名家畫風(fēng)格特點

-齊白石：線條簡練，色彩鮮明，表現(xiàn)力強(qiáng)

-徐悲鴻：線條流暢，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，形象生動

-張大千：色彩豐富，構(gòu)圖新穎，意境深遠(yuǎn)

②藝術(shù)鑒賞要點

-線條：流暢、有力、富有變化

-形狀：準(zhǔn)確、生動、富有表現(xiàn)力

-色彩：和諧、鮮明、富有感染力

-構(gòu)圖：平衡、對比、富有層次感

③繪畫技巧

-勾勒：線條清晰，轉(zhuǎn)折自然

-涂色：均勻、細(xì)膩，注意色彩過渡

-調(diào)色：合理搭配，注重色彩對比

-暈染：漸變自然，增強(qiáng)畫面立體感

④學(xué)生繪畫實踐

-選擇名家作品進(jìn)行模仿

-運用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作

-作品展示與交流

-教師點評與指導(dǎo)八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《名家的畫》，通過欣賞齊白石、徐悲鴻、張大千等名家的作品，同學(xué)們對美術(shù)鑒賞有了更深的理解。在這節(jié)課中，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示名家作品，讓學(xué)生直觀地感受到藝術(shù)的魅力；通過小組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)；通過繪畫實踐，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。這些方法都取得了一定的效果，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點：

①結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析名家作品的特點，比如線條、色彩、構(gòu)圖等，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)。

②鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的思考，讓他們在解決問題的過程中掌握知識。

③通過示范教學(xué)，讓學(xué)生了解繪畫的基本技巧，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在小組討論時過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力；有些學(xué)生在繪畫實踐時，對繪畫技巧掌握不夠熟練，需要更多的指導(dǎo)。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在欣賞名家作品時，對作品背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)技巧理解不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。此外，學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中，對構(gòu)圖、色彩搭配等方面的掌握還有待提高，我會在接下來的教學(xué)中，針對這些問題進(jìn)行更有針對性的指導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.對于繪畫技巧的教授，我會結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，提高他們的實踐能力。

3.在課堂管理上，我會更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

4.我會利用課外時間，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，如美術(shù)書籍、網(wǎng)絡(luò)課程等，幫助他們拓寬知識面。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和參與度。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，對名家作品表現(xiàn)出濃厚的興趣。在繪畫實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，展現(xiàn)了良好的動手能力和創(chuàng)作熱情。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞名家作品的特點進(jìn)行深入分析，提出自己的觀點。各小組的討論成果展示充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作能力和批判性思維。例如，有的小組通過對比分析，總結(jié)出齊白石作品中的線條簡潔有力，色彩鮮明；有的小組則從構(gòu)圖和意境的角度，對張大千的作品進(jìn)行了詳細(xì)解讀。

3.隨堂測試：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我設(shè)計了一道隨堂測試題。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答出名家作品的特點，如線條、色彩、構(gòu)圖等。但也有一部分學(xué)生在分析作品背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)技巧方面存在不足。

4.學(xué)生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生們能夠客觀地評價自己的學(xué)習(xí)成果，并提出改進(jìn)意見。通過自評和互評，學(xué)生們更加清晰地認(rèn)識到自己在美術(shù)鑒賞和繪畫實踐方面的優(yōu)勢和不足。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生進(jìn)行了以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在繪畫實踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出的學(xué)生，我提出了更高的期望，希望他們在今后的學(xué)習(xí)中能夠不斷進(jìn)步。

-對于在名家作品鑒賞方面存在困難的學(xué)生，我建議他們在課后加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、觀看教學(xué)視頻等方式提高自己的鑒賞能力。

-對于小組討論成果展示，我肯定了學(xué)生們在合作中的表現(xiàn)，同時也指出了他們在討論過程中可以更加深入和全面地分析作品。

-對于隨堂測試結(jié)果，我提醒學(xué)生們注意對作品背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)技巧的深入理解，并在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更有針對性的指導(dǎo)和支持。重點題型整理1.題型：分析名家作品的藝術(shù)特點

題目：請分析齊白石《蝦》這幅作品的藝術(shù)特點。

答案：齊白石的《蝦》在藝術(shù)特點上表現(xiàn)為線條簡練、色彩鮮明、表現(xiàn)力強(qiáng)。畫中的蝦通過寥寥數(shù)筆勾勒出其形態(tài)，線條富有彈性，充滿動感；色彩上以墨色為主，濃淡相間，形成鮮明的對比；整體畫面簡潔而不失生動，展現(xiàn)了齊白石深厚的繪畫功底和獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

2.題型：比較不同名家的繪畫風(fēng)格

題目：比較徐悲鴻的《馬》和張大千的《山水》，分析兩位畫家在繪畫風(fēng)格上的異同。

答案：徐悲鴻的《馬》線條流暢，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，形象生動，展現(xiàn)了馬的神態(tài)和動態(tài)；張大千的《山水》色彩豐富，構(gòu)圖新穎，意境深遠(yuǎn)，展現(xiàn)了山水畫的獨特魅力。兩位畫家在繪畫風(fēng)格上的異同主要體現(xiàn)在線條、色彩和構(gòu)圖上，徐悲鴻注重線條的流暢和形象的生動，張大千則更注重色彩的運用和意境的營造。

3.題型：解讀名家作品的創(chuàng)作背景

題目：簡述徐悲鴻《馬》的創(chuàng)作背景。

答案：徐悲鴻的《馬》創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，當(dāng)時正值抗日戰(zhàn)爭時期。這幅作品表達(dá)了畫家對國家命運的關(guān)切和對民族精神的頌揚。畫中的馬象征著中華民族的堅韌不拔和奮發(fā)向前，體現(xiàn)了畫家對國家的熱愛和對民族精神的贊美。

4.題型：運用所學(xué)技巧進(jìn)行繪畫創(chuàng)作

題目：請嘗試運用本節(jié)課所學(xué)的線條和色彩技巧，創(chuàng)作一幅以動物為主題的畫作。

答案：創(chuàng)作一幅以動物為主題的畫作，可以參考以下步驟：

-選擇一個動物作為繪畫對象，如馬、貓、狗等。

-用簡潔的線條勾勒出