中小學(xué)班主任基本功大賽理論知識(shí)練習(xí)題庫(附答案)一、單選題1.班級(jí)管理的主要功能是（）A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級(jí)秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理答案：A解析：班級(jí)管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，以利于更有效地開展實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。2.班主任了解學(xué)生最基本的方法是（）A.觀察法B.談話法C.問卷法D.調(diào)查法答案：A解析：觀察法是班主任在自然情況下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和研究的方法，是了解學(xué)生最基本的方法。3.班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是（）A.有利于教育的原則B.目標(biāo)一致的原則C.可接受性原則D.有利于身心發(fā)展的原則答案：A解析：有利于教育的原則是班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則，班級(jí)組織的所有工作都是圍繞著有利于學(xué)生的教育展開的。4.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的首要任務(wù)。5.學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人是（）A.科任教師B.班主任C.級(jí)任導(dǎo)師D.班委會(huì)答案：B解析：班主任是學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人，全面了解學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生的操行做出客觀、公正的評(píng)價(jià)。6.下列關(guān)于班級(jí)管理的說法，錯(cuò)誤的是（）A.班級(jí)管理是一種有目的的活動(dòng)B.班級(jí)管理是一種有計(jì)劃的活動(dòng)C.班級(jí)管理是一種有組織的活動(dòng)D.班級(jí)管理是一種自發(fā)的活動(dòng)答案：D解析：班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)，而不是自發(fā)的活動(dòng)。7.以下不屬于班級(jí)常規(guī)管理內(nèi)容的是（）A.班級(jí)組織紀(jì)律管理B.班級(jí)環(huán)境布置C.班級(jí)檔案管理D.班級(jí)體育競賽答案：D解析：班級(jí)體育競賽屬于班級(jí)活動(dòng)管理內(nèi)容，班級(jí)常規(guī)管理包括班級(jí)組織紀(jì)律管理、班級(jí)環(huán)境布置、班級(jí)檔案管理等。8.班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法屬于（）A.平行管理B.常規(guī)管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：D解析：目標(biāo)管理是由班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。9.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是（）A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)C.班主任工作計(jì)劃D.操行評(píng)定答案：D解析：操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。10.班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫做（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：C解析：班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。11.班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（）A.年齡影響力B.性別影響力C.個(gè)性影響力D.學(xué)術(shù)影響力答案：C解析：班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在職權(quán)影響力和個(gè)性影響力兩個(gè)方面。12.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）A.共青團(tuán)組織B.教導(dǎo)處C.總務(wù)處D.班級(jí)答案：D解析：班級(jí)是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織，是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位。13.班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）A.班主任工作的目的B.班主任工作的內(nèi)容C.班主任工作的方法D.班主任工作的形式答案：A解析：班主任工作的目的是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它貫穿于班主任工作的全過程。14.班集體形成的重要標(biāo)志是（）A.成立了班委會(huì)B.開展了班級(jí)工作C.形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃答案：C解析：正確的輿論與良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。15.班級(jí)管理的基本功能是（）A.運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)B.調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性C.幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D.進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)答案：B解析：調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理的基本功能。16.下列哪項(xiàng)不屬于班級(jí)突發(fā)事件的特點(diǎn)（）A.突發(fā)性B.緊迫性C.單一性D.危害性答案：C解析：班級(jí)突發(fā)事件具有突發(fā)性、緊迫性、危害性等特點(diǎn)，并非單一性。17.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑是（）A.課外校外教育B.各科教學(xué)C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.班主任工作答案：D解析：班主任工作是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑，班主任要全面了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。18.當(dāng)班級(jí)同學(xué)之間開始熟悉，在頻繁交往中結(jié)成伙伴，部分積極分子能協(xié)助班主任開展工作時(shí)，該班集體的發(fā)展處于（）A.組建階段B.核心形成階段C.發(fā)展階段D.成熟階段答案：B解析：班集體核心形成階段的特征是同學(xué)之間開始熟悉，在頻繁交往中結(jié)成伙伴，部分積極分子能協(xié)助班主任開展工作。19.班主任有效工作的前提是（）A.選好班級(jí)干部B.組建培育班集體C.了解研究學(xué)生D.做好思想品德教育答案：C解析：了解和研究學(xué)生是班主任有效工作的前提，只有了解學(xué)生，才能更好地開展班級(jí)管理和教育工作。20.班級(jí)管理中制定的班干部輪換制度屬于（）模式。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：C解析：班干部輪換制度體現(xiàn)了班級(jí)成員參與班級(jí)管理，是民主管理的一種方式。二、多選題1.班級(jí)管理的內(nèi)容主要包括（）A.班級(jí)組織建設(shè)B.班級(jí)制度管理C.班級(jí)教學(xué)管理D.班級(jí)活動(dòng)管理答案：ABCD解析：班級(jí)管理的內(nèi)容涵蓋班級(jí)組織建設(shè)、制度管理、教學(xué)管理和活動(dòng)管理等多個(gè)方面。2.班集體的基本特征有（）A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準(zhǔn)則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD解析：班集體具有明確的共同目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、共同的生活準(zhǔn)則以及集體成員之間平等、心理相容的氛圍等基本特征。3.班主任在班級(jí)管理中的地位與作用是（）A.班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者B.班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者C.班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家D.班級(jí)制度的貫徹者答案：ABC解析：班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者、班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者、班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家，而班級(jí)制度需要全體成員共同貫徹，并非只是班主任的職責(zé)。4.班級(jí)常規(guī)管理的主要內(nèi)容有（）A.班級(jí)工作程序常規(guī)B.班級(jí)檔案制度常規(guī)C.工作職責(zé)常規(guī)D.學(xué)習(xí)生活常規(guī)答案：ABCD解析：班級(jí)常規(guī)管理包括班級(jí)工作程序常規(guī)、檔案制度常規(guī)、工作職責(zé)常規(guī)和學(xué)習(xí)生活常規(guī)等內(nèi)容。5.下列屬于班級(jí)突發(fā)事件的有（）A.學(xué)生之間的斗毆事件B.學(xué)生突然生重病C.學(xué)生離家出走D.班級(jí)課堂紀(jì)律混亂答案：ABC解析：班級(jí)課堂紀(jì)律混亂不屬于突發(fā)事件，學(xué)生之間的斗毆事件、突然生重病、離家出走等屬于突發(fā)事件。6.培養(yǎng)班集體的方法有（）A.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)B.建立班集體的核心隊(duì)伍C.建立班集體的正常秩序D.組織形式多樣的教育活動(dòng)答案：ABCD解析：培養(yǎng)班集體需要確定發(fā)展目標(biāo)、建立核心隊(duì)伍、建立正常秩序和組織多樣的教育活動(dòng)。7.班主任了解學(xué)生的途徑有（）A.分析書面材料B.調(diào)查訪問C.觀察D.談話答案：ABCD解析：班主任了解學(xué)生可以通過分析書面材料、調(diào)查訪問、觀察和談話等多種途徑。8.班級(jí)管理的原則包括（）A.方向性原則B.全面管理原則C.自主參與原則D.教管結(jié)合原則答案：ABCD解析：班級(jí)管理原則有方向性原則、全面管理原則、自主參與原則、教管結(jié)合原則等。9.班級(jí)活動(dòng)的特點(diǎn)包括（）A.自愿性B.靈活性C.開放性D.自主性答案：ABCD解析：班級(jí)活動(dòng)具有自愿性、靈活性、開放性和自主性等特點(diǎn)。10.下列關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)的說法，正確的有（）A.班級(jí)文化建設(shè)可以營造良好的班級(jí)氛圍B.班級(jí)文化建設(shè)有助于形成良好的班風(fēng)C.班級(jí)文化建設(shè)就是布置教室D.班級(jí)文化建設(shè)可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展答案：ABD解析：班級(jí)文化建設(shè)不僅僅是布置教室，還包括精神文化、制度文化等多方面，它可以營造良好氛圍、形成良好班風(fēng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。11.班主任在班級(jí)活動(dòng)中應(yīng)扮演的角色有（）A.活動(dòng)的組織者B.活動(dòng)的引導(dǎo)者C.活動(dòng)的參與者D.活動(dòng)的旁觀者答案：ABC解析：班主任在班級(jí)活動(dòng)中應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者和參與者，而不是旁觀者。12.班級(jí)管理的功能有（）A.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)C.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理D.有助于增強(qiáng)教師權(quán)威，樹立教師形象答案：ABC解析：班級(jí)管理的功能主要是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、維持班級(jí)秩序、鍛煉學(xué)生能力，并非增強(qiáng)教師權(quán)威、樹立教師形象。13.建立學(xué)生檔案的環(huán)節(jié)有（）A.收集B.整理C.鑒定D.保管答案：ABCD解析：建立學(xué)生檔案包括收集、整理、鑒定和保管等環(huán)節(jié)。14.下列屬于班級(jí)管理方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感激勵(lì)法D.制度約束法答案：ABCD解析：班級(jí)管理方法包括說服教育法、榜樣示范法、情感激勵(lì)法、制度約束法等。15.班級(jí)組織的個(gè)體化功能包括（）A.促進(jìn)發(fā)展功能B.滿足需求功能C.診斷功能D.矯正功能答案：ABCD解析：班級(jí)組織的個(gè)體化功能有促進(jìn)發(fā)展功能、滿足需求功能、診斷功能和矯正功能。三、填空題1.班級(jí)是開展教育、教學(xué)活動(dòng)的______單位。答案：基本解析：班級(jí)是學(xué)校開展教育、教學(xué)活動(dòng)的基本單位，是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織。2.班主任工作的首要任務(wù)是______。答案：組織和培養(yǎng)班集體解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)和首要任務(wù)。3.班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，而主要對(duì)象是______。答案：學(xué)生解析：班級(jí)管理主要是對(duì)學(xué)生的管理，學(xué)生是班級(jí)管理的主要對(duì)象。4.班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的______的教育思想。答案：平行影響解析：班級(jí)平行管理的理論源于馬卡連柯的“平行影響”教育思想，即通過集體影響個(gè)人，通過個(gè)人影響集體。5.操行評(píng)定一般分為學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、______和信息反饋等四個(gè)步驟。答案：班主任評(píng)價(jià)解析：操行評(píng)定一般包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、班主任評(píng)價(jià)和信息反饋四個(gè)步驟。6.班級(jí)活動(dòng)的主要形式是______。答案：主題班會(huì)解析：主題班會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的主要形式，它能夠有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。7.班級(jí)文化從其構(gòu)成上可以分為物質(zhì)文化、制度文化和______。答案：精神文化解析：班級(jí)文化包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)方面。8.班主任與家長溝通的方式主要有家訪、家長會(huì)、______等。答案：家長學(xué)校（或電話溝通、書信溝通等合理答案均可）解析：班主任與家長溝通的方式有多種，如家訪、家長會(huì)、家長學(xué)校、電話溝通、書信溝通等。四、簡答題1.簡述班集體的發(fā)展階段。答：班集體的發(fā)展一般要經(jīng)歷以下四個(gè)階段：（1）組建階段：這一階段班級(jí)成員互不認(rèn)識(shí)，每位同學(xué)只是按照課表進(jìn)入同一教室上課或根據(jù)班主任統(tǒng)一安排參與共同活動(dòng)。班級(jí)沒有核心，集體意識(shí)和集體精神尚未形成。（2）核心形成階段：同學(xué)之間開始相互了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子，班集體有了核心人物，開始協(xié)助班主任開展各項(xiàng)工作。（3）發(fā)展階段：班集體已成為教育主體，多數(shù)學(xué)生能互相嚴(yán)格要求，教育要求已轉(zhuǎn)化為集體成員的自覺需要，也無需外在監(jiān)督，已能自己管理和教育自己。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，形成了正確的輿論與良好的班風(fēng)。（4）成熟階段：班集體趨向成熟，集體的特征得到充分的體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化，全班已成為一個(gè)組織制度健全的有機(jī)整體，整個(gè)班級(jí)洋溢著一種平等、和諧、上進(jìn)、合作的心理氛圍，學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，并使自己的個(gè)性特長得到發(fā)展。2.簡述班主任應(yīng)如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)。答：培養(yǎng)良好的班風(fēng)是班主任的一項(xiàng)重要工作，可從以下幾個(gè)方面入手：（1）明確共同的奮斗目標(biāo)：目標(biāo)是班風(fēng)建設(shè)的方向和動(dòng)力，班主任要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定出具體、明確、可行的班級(jí)奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生在目標(biāo)的指引下，團(tuán)結(jié)一心，共同努力。（2）培養(yǎng)正確的集體輿論：集體輿論是班風(fēng)的核心，班主任要通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和是非觀，及時(shí)表揚(yáng)好人好事，批評(píng)不良行為，讓正確的輿論在班級(jí)中占據(jù)主導(dǎo)地位。（3）樹立榜樣：榜樣的力量是無窮的，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和樹立班級(jí)中的榜樣，通過榜樣的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。（4）建立健全班級(jí)規(guī)章制度：規(guī)章制度是班級(jí)管理的依據(jù)和保障，班主任要結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，制定出科學(xué)合理、切實(shí)可行的班級(jí)規(guī)章制度，讓學(xué)生明白什么可以做，什么不可以做，做到有章可循。（5）開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)：班級(jí)活動(dòng)是培養(yǎng)良好班風(fēng)的重要載體，班主任要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。（6）加強(qiáng)班主任自身修養(yǎng)：班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其自身的修養(yǎng)和素質(zhì)對(duì)班風(fēng)的形成有著重要的影響。班主任要以身作則，為人師表，用自己的言行舉止感染和影響學(xué)生。五、案例分析題1.案例：在某班，有一位同學(xué)叫小明，他學(xué)習(xí)成績一般，但非常調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常在課堂上講話、做小動(dòng)作，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。有一次，他在課堂上和同桌打鬧，被老師批評(píng)了一頓，他不僅沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而和老師頂嘴。班主任了解情況后，并沒有直接批評(píng)小明，而是在課后找他談心。班主任先肯定了小明身上的優(yōu)點(diǎn)，如熱心腸、愛幫助同學(xué)等，然后和他一起分析了在課堂上調(diào)皮搗蛋的危害，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。同時(shí)，班主任還和小明一起制定了一些改進(jìn)的措施，如在課堂上如果想講話，可以先舉手等。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小明的課堂表現(xiàn)有了明顯的改善。問題：請(qǐng)結(jié)合案例，分析班主任運(yùn)用了哪些班級(jí)管理方法和策略。答：在該案例中，班主任運(yùn)用了以下班級(jí)管理方法和策略：（1）了解和研究學(xué)生：班主任在處理小明的問題時(shí)，沒有盲目批評(píng)，而是先了解情況，這體現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生的深入了解和研究，只有了解學(xué)生的特點(diǎn)和問題的根源，才能采取有效的教育措施。（2）賞識(shí)教育法：班主任在和小明談心時(shí)，先肯定了小明身上的優(yōu)點(diǎn)，如熱心腸、愛幫助同學(xué)等，通過賞識(shí)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了小明的自信心和自尊心，讓他感受到老師的關(guān)注和認(rèn)可，為后續(xù)的教育奠定了良好的基礎(chǔ)。（3）說服教育法：班主任和小明一起分析在課堂上調(diào)皮搗蛋的危害，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，通過擺事實(shí)、講道理，讓小明從思想上認(rèn)識(shí)到自己行為的不當(dāng)之處，從而自覺地改正錯(cuò)誤。（4）目標(biāo)管理法：班主任和小明一起制定了一些改進(jìn)的措施，如在課堂上如果想講話，可以先舉手等，為小明設(shè)定了明確的目標(biāo)和行為準(zhǔn)則，讓他知道自己應(yīng)該怎么做，有助于培養(yǎng)他的自我管理能力。（5）情感溝通法：班主任在課后找小明談心，以平等、尊重的態(tài)度與他交流，建立了良好的師生關(guān)系，讓小明感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，從而更愿意接受老師的教育和引導(dǎo)。2.案例：某班級(jí)在一次學(xué)校組織的拔河比賽中，同學(xué)們都非常積極地參與，大家齊心協(xié)力，最終贏得了比賽的勝利。比賽結(jié)束后，班主任在班級(jí)里召開了一次總結(jié)會(huì)。在會(huì)上，班主任首先表揚(yáng)了同學(xué)們?cè)诒荣愔械膱F(tuán)結(jié)協(xié)作精神，然后讓同學(xué)們分享自己在比賽中的感受和體會(huì)。同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，有的說學(xué)會(huì)了如何與他人合作，還有的說