專題十一現代文閱讀

考綱解讀

語文學科考核目標與要求：語文學科文化素質測試要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價和表達應用五種能力，這五種能力表現為五個層級。就目前的考情來看，“現代文閱讀”部分主要考查其中的理解、分析綜合和鑒賞評價能力。理解能力指領會并能做簡單解釋的能力，是在識記基礎上高一級的能力層級?！犊季V》要求考生能夠領會并解釋詞語、句子、段落等的意思。分析綜合能力指分解剖析和歸納整合的能力，是在識記和理解的基礎上進一步獲得提高的能力層級。《考綱》要求考生能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關現象和問題，并予以歸納整合。鑒賞評價能力指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說的能力，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面得到發(fā)展的能力層級。在“考試內容和要求”的規(guī)定上，《考綱》對“現代文閱讀”的要求：1.

掌握記敘文、議論文、說明文的基本知識。2.

理解詞語在文中的含義，理解文中重要句子的含義。3.

把握文章思路，歸納內容要點，概括中心意思。4.

篩選并提取文中信息，分析并概括作者在文中的觀點、態(tài)度。5.

分析作品的體裁特征和主要表現手法。6.

欣賞作品形象，賞析作品內涵，領悟作品藝術魅力?？记榉治鼋鼛啄甑穆毥谈呖紝ΜF代文閱讀進行的考查都是以一篇非文學類文本和一篇文學類文本的形式呈現的。2019年職教高考語文試題中的現代文閱讀部分是一篇說明文（關于“人工智能”知識）和一篇散文（《外婆在風中追逐草帽》），2020年該部分是一篇說明文（關于“彩虹－7無人機”知識）和一篇散文（《父親》），2021年該部分是一篇說明文（關于“沙棘”知識）和一篇散文（《遲到》），2022年該部分是一篇說明文（關于“國家越野滑雪中心綠色建設”介紹）和一篇散文（《月是故鄉(xiāng)明》）。2023年該部分是一篇說明文（關于“碳纖維”的介紹）和一篇散文（《太行崖柏》），2024年該部分是一篇說明文（介紹“墨子巡天望遠鏡”）和一篇散文（史鐵生對其奶奶的回憶）。在考查內容上，非文學類文本閱讀以“歸納內容要點”“篩選并提取文中信息”“說明文基本知識——說明方法”為主；文學類文本閱讀考查內容要廣很多，也深很多，從近四年職教高考的題型來看，其涉及“理解句子含意”“把握文章思路與結構”“歸納內容要點，概括中心意思”“篩選信息”“概括觀點態(tài)度”“分析表現手法”“分析人物形象”等各方面。教學經驗一、做非文學類（說明文類和議論文類）文本閱讀選擇題的方法——三遍閱讀法第一遍：整體感知，厘清思路。第二遍：閱讀選擇題題干和選項。第三遍：把選項和與選項有關的信息結合起來，認真比較。安徽省職教高考《考試說明》中明確了以下內容：重點考查“理解文中重要概念的含義”的能力，或者考查“對文中重要語句的理解”的能力，或者考查“挑選并提取文中信息”的能力，或者考查“根據文章內容進行推斷和想象”的能力。做選擇題時要注意的幾個問題：1.

弄清楚考查概念的角度。根據題干和選項判斷題目是考查定義還是考查多角度解釋概念，是考查指代意義還是考查比喻意義。2.

找全、找準與概念有關的信息。弄清楚所考查的概念最先出現在什么地方，有沒有反復出現，哪些文字屬于有效區(qū)域，有效區(qū)域內有哪些關鍵性的詞語和句子及其告知的信息，共有多少條信息。3.

細心理解并分辨信息。看信息區(qū)的文字分別是從什么角度介紹的，意思是什么；注意分辨所考詞語（概念）與易混詞語的區(qū)別，如“沙塵暴”與“沙塵”。4.

比對選項與原文。將每個選項與原文相應文字認真進行比對，看表述的語言形式的變化是否令意思產生變化。5.

做“理解文中重要句子的含義”的選擇題時，首先要找到句子的位置，明確信息區(qū)域。在速讀的時候，要能夠迅速從文章中找到句子的位置，以它為圓心“投石探波”，根據句子的本意、與句子相關的文字、文中表達的意思或層次轉換的詞語等，來確定句子所涉及的信息范圍。其次要分析所給的句子，找準對象和角度。要根據句子以及相關的文字，對句子所涉及的對象、句子所談論問題的角度等有比較清晰的了解，這是在信息區(qū)域內理解句子含義的基礎，也是對句子含義進行判斷的基礎。二、做文學類（記敘文類）文本閱讀選擇題時應分三步走第一步，縱觀全文，把握主旨。一要厘清文章的思路。文章的每一段、每一句話歸根結底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，總結每段意思，歸納中心思想。這是行之有效的辦法。二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、過渡句、抒情議論句等，文章的主旨常常隱含在其中。1.

不要急著去做題，在閱讀題目之前，必須速讀文章?？焖贋g覽文段，了解各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？2.

速讀時，畫出在文章的結構上起過渡或連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是做選擇題時需要重點研讀的。通過找重要的詞句，進一步理解文章的思路、結構層次。3.

閱讀時，心中要有文體意識，找出畫龍點睛的句子。安徽省職教高考文學類文本閱讀大多選用記敘文或小說，很少選用哲理性散文。牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做選擇題，決不能不看文章，或先看選擇題選項，再去看文章，從文章中找答案，否則往往找不到正確答案。第二步，認真審題，定向掃描。做文學類文本閱讀選擇題的關鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了做選擇題的訣竅。審題就是把握題目要求，即把握題干中包含的與選項相關的各種信息。這是做選擇題關鍵的一步。命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往會在選項中提示選擇題的內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣，考生就可以根據選項的提示，鎖定選項的內容區(qū)域，具體到段、句、詞。只要找準原文中的相關區(qū)域，認真揣摩上下文的意思，準確抓住關鍵詞句，把握與選項對應的文章內容和有關信息，大多數選項的正確答案都是能夠在原文中找到的。牢記：選項提示了范圍，規(guī)定了角度，提供了思路，隱含了信息。第三步，篩選整合信息。做選擇題時，先要篩選整合信息，再做出正確的判斷。在不能確定正確選項的情況下，可采用排除法得出答案。牢記：1.弄清選項中所具有的態(tài)度或傾向，如果選項是否定形式，就采用先反后正的方式，避免誤判。2.

做選擇題時要多從原文中篩選、提煉、整合語句。現代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文尋找相關語句。有時選項是以文章中的詞或句為基礎略做改寫的，需要首先對比選項內容，然后確定答案。有時要求縱觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在安徽省職教高考中出現的次數較多。分析預測：近幾年題型和分值都比較固定，非文學類文本和文學類文本閱讀共考查7題，其中非文學類文本考查3題，文學類文本考查4題，共計28分。近幾年的命題趨勢表明，現代文閱讀題目的知識覆蓋面進一步擴大，突出考查考生對閱讀材料的整體把握能力和對文中知識點的篩選、綜合、概括能力?？键c細目考點閱讀文本具體內容重點難點易錯點分值考點一：篩選歸納非文學類文本篩選信息√12分判斷方法√歸納內容√√√考點二：篩選整合理解閱讀文學類文本篩選整合信息√16分理解句子含義√考點二：篩選整合理解閱讀文學類文本欣賞作品形象√√16分歸納內容要點√√√考點閱讀文本具體內容重點難點易錯點分值

（2024年安徽省職教高考真題）閱讀下面的文字，完成1～3題。①墨子巡天望遠鏡是一臺以時域天文巡天觀測為主要目標的望遠鏡。它兼具大視場和高分辨率成像能力，首光獲取了仙女星系及其外圍區(qū)域的多色圖像。仙女星系在天空中跨度大，對它的全貌和環(huán)境的成像觀測有利于展示墨子巡天望遠鏡大視場、多波段成像和深場觀測能力。首光圖像用不同夜晚觀測的150幅圖像疊加而成，科學家據此可以測定仙女星系及周圍環(huán)境中天體亮度的變化，開展時域天文學研究。②時域天文是研究宇宙中天體隨時間、空間變化的天文學分支。一些天體的光度、光譜特征等隨時間變化，是源于其自身物理性質的改變。例如，造父變星的光度會周期性改變，通過精確測量造父變星的周期，可以推算出它與地球的距離。③目前，時域天文領域的超新星、快速射電暴、引力波事件等暫現源的研究，與天文學和基礎物理的前沿課題如暗能量及暗物質的本質、宇宙起源、廣義相對論驗證、量子引力模型驗證等密切相關，已成為基礎物理發(fā)展的重要驅動力。④這些時域暫現源的變化有不同的時間尺度。例如超新星的變化尺度從天到年，而快速射電暴和伽馬射線暴等劇烈的爆發(fā)持續(xù)的時間很短，只有毫秒到小時，說不定什么時候在天空某處“閃”一下就消失了。而且高能爆發(fā)事件大多發(fā)生在銀河系外，距離我們非常遙遠，看起來很暗。所以，要捕捉這些天空中的暫現源，我們需要視場更大、反應更快、看得更深的望遠鏡。⑤墨子巡天望遠鏡正是為探測這些時域目標而設計的一臺望遠鏡。它具有2.5米的大口徑，可收集來自遙遠宇宙深空的光子；配備大面陣7.65億像素拼接CCD探測器；6.5平方度的大視場，通過對同一天區(qū)的高頻次反復掃描，以捕捉一閃即逝的短時標暫現源；裝備了6個光學波段濾光片，能從天體多色數據中獲取更豐富的信息。⑥墨子巡天望遠鏡安裝在目前國內最佳的光學/紅外站址：海拔4

200米的青海冷湖賽什騰山頂。冷湖賽什騰山地區(qū)具有媲美夏威夷莫納凱亞山等國際一流光學/紅外天文臺址的觀測條件。得益于優(yōu)秀的光學性能和賽什騰山極佳的天文觀測條件，墨子巡天望遠鏡預計6年圖片疊加的u波段成像深度有望達到25星等以上，比北半球所有巡天設施的深度更深，它將成為北半球具備最高圖像巡天能力的光學時域巡測設備。1.

根據原文內容，下列對“墨子巡天望遠鏡”的表述，不正確的一項是（）。A.

墨子巡天望遠鏡獲取了仙女星系及其外圍區(qū)域的多色圖像。B.

墨子巡天望遠鏡具有大視場、多波段成像和深場觀測能力。C.

墨子巡天望遠鏡能夠捕捉到距離遙遠的銀河系外的暫現源。D.

墨子巡天望遠鏡將是全世界具備最高圖像巡天能力的設備?！敬鸢浮?/p>

D【解析】

D項，“是全世界具備最高圖像巡天能力的設備”錯，由文中第⑥段最后一句“它將成為北半球具備最高圖像巡天能力的光學時域巡測設備”可知范圍錯誤，是“北半球”而不是“全世界”?！緜淇疾呗浴勘绢}考查篩選并提取文中信息。在解答本題時，務必將選項內容與文本信息進行逐一對比，以識別并排除那些與文本內容不符的選項。解答這類題目，要求我們必須細心地發(fā)現差異，鎖定關鍵信息，并依據題干的具體要求做出選擇。不僅要了解各類題型特點，例如以偏概全、移花接木、偷換概念、無中生有等，還要注意一些關鍵詞語，如“可能”“也許”這類涉及表述是否嚴密、準確的詞語。2.

下列對原文內容的概括和分析，正確的一項是（）。A.

因為自身物理性質的改變，一些天體的光度、光譜特征也會隨時間變化。B.

時域天文領域的暫現源的研究，不能成為基礎物理發(fā)展的重要驅動力。C.

快速射電暴和伽馬射線暴等高能爆發(fā)事件在銀河系外爆發(fā)持續(xù)時間很長。D.

青海冷湖賽什騰山頂極佳的天文觀測條件優(yōu)于其他國際一流的天文臺址?！敬鸢浮?/p>

A【解析】

B項，“不能成為基礎物理發(fā)展的重要驅動力”錯，文中第③段是“已成為基礎物理發(fā)展的重要驅動力”；C項，“持續(xù)時間很長”錯，由文中第④段“快速射電暴和伽馬射線暴等劇烈的爆發(fā)持續(xù)的時間很短”，可知持續(xù)時間并不長；D項，“優(yōu)于其他國際一流的天文臺址”錯，文中第⑥段是“冷湖賽什騰山地區(qū)具有媲美夏威夷莫納凱亞山等國際一流光學/紅外天文臺址的觀測條件”?！緜淇疾呗浴勘绢}考查篩選、提取并分析文中信息。在解答本題時，應當依照題目的指示，篩選出文中相應的語句，提取所需信息，并將其與選項進行對比，以確定正確答案。這類題考查學生的提取分析能力，要注意是否出現偷換概念、以偏概全、無中生有、主客顛倒、張冠李戴、混淆先后、顛倒因果和胡亂劃分等問題。3.

對文中第⑤段主要使用的說明方法，判斷正確的一項是（）。A.

畫圖表

B.

列數字

C.

舉例子

D.

打比方【答案】

B【解析】本題考查說明文的說明方法。第⑤段“2.5米”“7.65億”“6.5平方度”“6個”等都是具體的數字，所以用的是“列數字”的說明方法。【備考策略】本題考查對說明方法的理解和運用，要求學生對常見的幾種說明方法能夠正確理解并運用。解答本題時，需要對原文中的內容認真閱讀，仔細辨別，分析并判斷出正確的說明方法。說明文閱讀時一定要從原文中提取信息，找到文段中可能涉及的說明方法，很容易就可以判斷出來。（2024年安徽省職教高考真題）閱讀下面的文字，完成4～7題。世界給我的第一個記憶：我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。奶奶摟著我，拍著我，“噢——噢——”地哼著。我倒更覺得委屈起來?！澳懵牐　蹦棠毯鋈徽f，“你快聽，聽見了嗎……”①我愣愣地聽，不哭了，聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋風？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現在我還是說不清。“噢噢——睡覺吧，麻猴來了我打它……”那是奶奶的催眠曲。②屋頂上有一片晃動的光影，是水盆里的水反射的陽光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟……我是奶奶帶大的。不知有多少人當著我的面對奶奶說過：“奶奶帶起來的，長大了也忘不了奶奶?！蹦菚r候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：這話用你說嗎？奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會兒喲！”仿佛已經滿足了的樣子。“等不到哪會兒呀？”我問?！暗炔坏侥阈⒕茨棠桃话谚F蠶豆。”我笑個沒完。我知道她不是真那么想。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么。奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受。”我可是最不耐煩干這個，她的腰和背可真是夠漫長的?！靶辛税?？”我問?！霸俨葍商??！蔽掖罂绮降卮蛄藗€來回：“行了吧？”“唉，行了?！蔽亿s快下地，穿鞋，逃跑……于是我說：“長大了我還給您踩腰。”“喲，那還不把我踩死？”過了一會兒我又問：“您干嗎等不到那會兒呀？”“老了，還不死？”“死了就怎么了？”“那你就再也找不著奶奶了。”我不嚷了，也不問了，老老實實依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個可怕的印象。③一個冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我扒著窗臺喊她，窗外是風和雪。“奶奶出門兒了，去看姨奶奶?！蔽也恍?，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的；我整整哭喊了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來。這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時想到了什么。小時候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：“再不聽話，奶奶就死了！”夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就熄滅了一顆星星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一個星星?！霸趺茨兀俊薄叭怂懒?，就變成一個星星?！薄案蓡嶙兂尚切茄剑俊薄敖o走夜道兒的人照個亮兒……”④我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風，藍藍的天，閃閃的星星，永遠留在我的記憶里。那時候我還不懂得問，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。奶奶已經死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現在想起她講的故事，知道那是神話，但到夏天的晚上，我卻時常還像孩子那樣，仰著臉，揣摩哪一顆星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶講的那個神話，我慢慢相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……（選自史鐵生《命若琴弦》，有刪改）4.

下列選項中，最適合作上文標題的一項是（）。A.

奶奶的催眠曲

B.

奶奶的鐵蠶豆C.

奶奶的星星

D.

奶奶的燭光【答案】

C【解析】

A項，“奶奶的催眠曲”只是文章其中一小部分的內容；B項，“奶奶的鐵蠶豆”只是在文中簡單提及；D項，“奶奶的燭光”在文中沒有體現。C項，“奶奶的星星”概括了文章內容和主旨，星星寄托了“我”對奶奶的深切懷念之情?！緜淇疾呗浴勘绢}考查概括文章標題。標題要準確、完整地揭示文章的中心內容，即言簡意賅地概括主旨。解答此類題時，首先，確定文章的主題和重點內容，然后從中提取關鍵詞，最后，通過檢查其他相關標題，以及測試標題的效果來選擇最佳的標題。因此，找到最佳標題的方法是在確保準確的前提下，歸納主題和關鍵詞，盡可能精簡，并突出文章的主題和重點內容，要做到緊扣主旨和全面完整。5.

下列對文章內容的理解，正確的一項是（）。A.

“我”是奶奶帶大的孩子，至今也忘不了跟奶奶一起生活的童年往事。B.

奶奶笑著說“等不到那會兒”，“我”笑是因為終于可以不用孝敬她了。C.

奶奶喜歡讓“我”給她踩腰、踩背，“我”卻因不耐煩做這件事而穿鞋逃跑。D.

“我”找不到奶奶而哭喊了一下午，是世界給“我”的第一個可怕的印象?！敬鸢浮?/p>

A【解析】

B項，根據文中第六段第二句可知“我”“笑”是因為知道奶奶不是真那么想；C項，“‘我’卻因不耐煩做這件事而穿鞋逃跑”錯，文中“我”雖嘴上不耐煩，但都會為奶奶踩腰、踩背；D項，“‘我’找不到奶奶而哭喊了一下午”不是世界給“我”的第一個可怕的印象，根據文中第十至十四段中的對話可知，當“我”得知有一天奶奶會死，再也找不到奶奶，是世界給“我”的第一個可怕的印象?！緜淇疾呗浴勘绢}考查理解文章的內容。解答此題時，要把選項內容與文本信息逐一比較，深入理解文中人物的動作和心理狀態(tài)，找出不符合文本內容的選項，逐一排除。6.

下列對文中畫橫線處環(huán)境描寫的分析，不正確的一項是（）。A.

①②兩處營造一種朦朧恍惚的氛圍，寫出奶奶的催眠曲給予“我”的安撫。B.

③處的風雪既是冬天自然環(huán)境的實寫，也是“我”擔心和害怕心理的寫照。C.

④處關于夏夜環(huán)境的描寫，再現記憶中奶奶給“我”講星星故事時的場景。D.

這幾處環(huán)境描寫視聽結合，虛實相映，在塑造人物性格方面作用明顯。【答案】

D【解析】

D項，這幾處環(huán)境描寫并不都是視聽結合，虛實相映的，“在塑造人物性格方面作用明顯”的表述也不恰當?！緜淇疾呗浴勘绢}考查對環(huán)境描寫的作用的分析。解答此類題時，首先，要了解并掌握環(huán)境描寫的各種作用；其次，對于常見的表現手法，例如虛實結合、動靜結合、托物言志、對比與襯托等手法應學會進行分析和判斷。7.

下列對文中畫波浪線句子的理解，不恰當的一項是（）。A.

奶奶對生命的態(tài)度，讓“我”認識到生命的意義和價值所在。B.

“我”慢慢相信，每一個活過的人都能給活著的人把路照亮。C.

揭示文章主題，含蓄委婉地表達了“我”對奶奶的思念之情。D.

引發(fā)讀者思考，以“我”的獨特體驗和感受豐富了文章意蘊?！敬鸢浮?/p>

C【解析】

C項，“表達了‘我’對奶奶的思念之情”錯誤，畫波浪線句子主要是揭示文章主題，表達作者對生命的理解與思考。將活過的人比作巨星、火炬和蠟燭，生動形象地寫出了無論價值大小，每一個活過的人都可以為后人奉獻自己，指引方向?！緜淇疾呗浴勘绢}考查對文章重要語句的理解。解答此類題目，需要從情感角度進行分析，關鍵的語句往往承載著作者要表達的觀點和情感。首先要確保對文章整體主旨有清晰的認識，善于從文中提煉思想，避免偏離題意；其次，根據主旨體悟作者情感，更好地理解作者的意圖。（2021年安徽省職教高考真題）閱讀下面的文字，完成8～10題。①沙棘是一種不平凡的植物，在地球上生存已超過2億年，其對于土壤的要求不嚴格，能扎根于沙漠和高寒山區(qū)等惡劣環(huán)境中，是唯一能在砒砂巖（被稱為“地球癌癥”）地區(qū)正常生長的植物。在這種嚴酷的生態(tài)條件下，沙棘具有超強的生命力，具有異乎尋常的抗風沙、耐鹽堿能力，能承受的環(huán)境溫度范圍為－50

℃～50

℃。沙棘的這種“極耐干旱，極耐貧瘠，極耐冷熱”的特性為植物之最。②沙棘為胡頹子科沙棘屬落葉灌木或小喬木，初看起來是一種其貌不揚的低矮灌木樹種，棘刺較多。沙棘為陽性樹種，喜光耐寒，但在疏林下也可以生長，廣泛分布于我國華北、西北、西南等地，是保持水土和造林綠化的先鋒樹種。③沙棘生長在無污染環(huán)境中，是名副其實的綠色植物，還是一種很好的藥食同源的植物。沙棘全身都是寶，根、莖、葉、花、果，特別是果實中含有豐富的營養(yǎng)物質。④據測定，沙棘果實中含有多種維生素、脂肪酸、微量元素、黃酮、超氧化物等活性物質和人體所需的各種氨基酸。傳統(tǒng)中醫(yī)認為，沙棘果實可入藥，具有止咳化痰、健胃消食、活血散瘀之功效。⑤沙棘果實中維生素C含量非常高，是同等質量獼猴桃中維生素C含量的2～3倍，素有“維生素C之王”的美譽。研究發(fā)現：沙棘在成熟和近成熟時，維生素C含量最高；達到過熟狀態(tài)時，維生素C含量則迅速下降；達到過熟后，維生素C含量就處于較穩(wěn)定的狀態(tài)。不過，從沙棘果實營養(yǎng)成分的變化來看，成熟期前后采摘的果實最適宜食用。⑥沙棘油是從沙棘種子中提取的高活性保健油，含有206種對人體有益的活性物質，具有顯著的抗疲勞、增強機體活力及抗癌等特殊藥理性能，在保護和加速修復胃黏膜、增強腸道雙歧桿菌的藥性、降低血漿膽固醇含量、防治高脂血癥和動脈粥樣硬化癥等方面有顯著功效。8.

下列對“沙棘”的解說，符合文義的一項是（）。A.

沙棘是一種在地球上生存了將近2億年的落葉灌木或小喬木樹種。B.

沙棘具有超強的生命力，是唯一能在砒砂巖地區(qū)正常生長的植物。C.

沙棘是一種低矮型樹種，棘刺比較多，屬于沙棘科胡頹子屬。D.

沙棘為陽性樹種，能抗風沙、耐鹽堿，耐寒喜光，不能生長在林中?！敬鸢浮?/p>

B【解析】

A項，“生存了將近2億年”錯，由文中第①段第一句“在地球上生存已超過2億年”可知。C項，“屬于沙棘科胡頹子屬”錯，由文中第②段第一句“沙棘為胡頹子科沙棘屬落葉灌木或小喬木”可知。D項，“不能生長在林中”錯，由文中第②段第二句“但在疏林下也可以生長”可知?！緜淇疾呗浴勘绢}考查準確篩選、提取文中的信息并理解文中重要句子的含義。解答本題時，要把選項與文本信息逐一比對，找出不同點，從而得出正確答案。解答這種題目，一定要細心謹慎，讀完選項后，一定要回到原文找到信息源，和選項進行逐一比較，然后根據題干要求進行選擇。不僅要適當地了解題型設置的特點，如以偏概全、移花接木、偷換概念、無中生有等，還要注意一些關鍵詞語，如可能、也許、將來等，因為科技語言要求表達嚴密，缺少了這些詞語會造成表達不嚴密、不準確等問題。9.

下列對上文內容的概括和分析，不正確的一項是（）。A.

沙棘能保持水土，是造林綠化的先鋒樹種，可以在我國西北、西南等地區(qū)廣泛種植。B.

沙棘渾身都是寶，根、莖、葉、花、果等均可入藥，具有止咳化痰、健胃消食等功效。C.

沙棘果實中維生素C的含量在果實成熟前后會有變化，過熟狀態(tài)時含量會迅速下降。D.

沙棘種子里提取的高活性保健油具有抗疲勞、增強機體活力及抗癌等特殊藥理性能?！敬鸢浮?/p>

B【解析】由文中第③④兩段可知，只有沙棘果實可以入藥，而不是“根、莖、葉、花、果等均可入藥”?！緜淇疾呗浴勘绢}考查篩選并提取文中信息，分析并概括文中的觀點態(tài)度。解答本題時，應根據題旨要求，找出原文相關語句，并把題目選項與原文相關語句進行比對，確定答案。這類題考查了根據文章內容進行推斷和想象的能力。推斷和想象的方法：①面對歸納性推理，要根據文中相關信息點進行綜合分析，歸納出概括性的結論；②面對理解性推理，要分析文章的外在意義，體會作者內在的思想傾向，把握作者行文脈絡、內在感情的變化，推斷深層的意蘊；③想象要做到形象性、開放性、拓展性相結合，必然性和意外性相兼?zhèn)洹?0.

對文中第⑤段畫線句子使用的說明方法，判斷正確的一項是（）。A.

列數字

作比較

B.

作比較

摹狀貌C.

摹狀貌

舉例子

D.

舉例子

下定義【答案】

A【解析】

“2～3倍”使用的是列數字的說明方法，同時又把沙棘果實和同等質量的獼猴桃進行比較?！緜淇疾呗浴勘绢}考查對說明方法的理解與應用，要求考生能夠正確理解和運用常見的幾種說明方法。解答本題時，要把選項與原文提供的信息逐一比對，找出不同點，從而對說明方法做出正確的判斷?？萍嘉拈喿x一定要回原文找到信息源，對照分析，提取這段話里可能涉及的說明方法，很容易就可以做出判斷。閱讀下面的文字，完成11～13題。關于食品添加劑，這些事你得知道①煮羊湯時來一勺“三花淡奶”，湯色立馬變白；烤魷魚時加入“滿街飄香油”，瞬間香味撲鼻；炒糖色時不用熬冰糖，用焦糖色素和甜蜜素就行……最近一段時間，幾位博主在短視頻平臺揭秘了餐飲行業(yè)一些不為人知的“門道”，讓“?？怂箍萍肌薄翱萍寂c狠活”等梗詞走紅。一時間，食品添加劑又成了大家關注的焦點。②那么，什么是食品添加劑呢？③食品添加劑是為改善食品品質和色、香、味，以及為防腐、保鮮和加工工藝的需要而加入食品中的天然或者人工合成的物質。我國允許使用的食品添加劑共有22類，2

300余種，其中屬于食品香料的就有1

870多種。目前，我們日常生活中吃到的食品，大部分含有食品添加劑。④不放食品添加劑行嗎？⑤對于現代生活來說，食品添加劑不但重要，而且必要。如果沒有它們，我們的生活可能會更加危險。目前，全世界范圍內，因食用致病微生物污染的食品引發(fā)的疾病，是食品安全的頭號問題，所以，如果不使用防腐劑和保鮮劑的話，肉制品、烘烤食品、方便食品、水果，甚至醬油和醋等食物或調味品就很容易被致病微生物污染，從而危害人體健康。⑥食品添加劑大大促進了食品工業(yè)的發(fā)展，可以說，沒有食品添加劑，就沒有現代化的食品工業(yè)和豐富多彩的食品世界。冰激凌如果不加增稠劑、乳化劑，那大部分的冰激凌就會跟老冰棒一樣硬；食用油如果不加抗氧化劑，其保質期會大大縮短，你新買的油很快就會有怪味；超市再也看不到火腿、香腸、熟肉罐頭等熟肉制品了；你的冰箱里最愛喝的飲料也不會存在了。⑦為什么大家聽到食品添加劑就覺得它有害？⑧那是因為大家常常把食品添加劑和食品非法添加物混淆。國家專門制定了《食品安全國家標準食品添加劑使用標準》（GB

2760）來規(guī)范使用食品添加劑。凡是不在這個標準里的，都不算食品添加劑。像三聚氰胺、蘇丹紅、瘦肉精，全是非法添加物，跟食品添加劑一點兒關系都沒有，屬于食品中的非法添加物。⑨很多人一說“食品安全”就說國外食品更安全，國外的食物就一定好嗎？⑩世界各國批準的食品添加劑，加起來大約有15

000種，而中國只批準了2

000多種。這說明中國對食品添加劑的管理更嚴格。迄今為止，中國的食品安全事件，沒有一件是合法使用食品添加劑造成的。過去一些案例，如“三聚氰胺奶粉”或“染色饅頭”，三聚氰胺根本就不是食品添加劑，用在奶粉中屬于非法添加物；而后者，是商家非法將檸檬黃這一食品添加劑用在了饅頭這一食物品種上，屬于超范圍使用食品添加劑，同樣是違法行為。?另外，配料表中的食品添加劑越多就越不安全嗎？?實際上，食品添加劑的安全性歸根結底是要看使用量和食用量，和使用的品種數量沒有必然聯(lián)系。只要是符合國家食品添加劑的要求，就不會對健康有什么影響，不必過分擔心。?上面說了這么多，其實總結下來也就一句話：對食品添加劑不必談“虎”色變，我們應該正視食品添加劑的作用，用更科學合理的態(tài)度和方式對待它。（資料來源：澎湃新聞2022年10月15日，有刪改）11.

根據文義，下列有關食品添加劑的說法，不正確的一項是（）。A.

食品添加劑既有天然的，也有人工合成的。B.

目前，我們日常生活中的食品，大部分含有食品添加劑。C.

三聚氰胺、蘇丹紅等食品添加劑，如果使用過量一樣會造成食品安全問題。D.

我國食品添加劑的使用要符合《食品安全國家標準食品添加劑使用標準》（GB

2760）?！敬鸢浮?/p>

C【解析】根據第⑧段原文“像三聚氰胺、蘇丹紅、瘦肉精，全是非法添加物，跟食品添加劑一點兒關系都沒有，屬于食品中的非法添加物”可知，C項錯誤。12.

下列關于對食品添加劑不必談“虎”色變的原因的說法，不正確的一項是（）。A.

如果不使用防腐劑和保鮮劑等食品添加劑，我們的生活可能會更加危險。B.

沒有食品添加劑，就沒有現代化的食品工業(yè)和豐富多彩的食品。C.

我國對食品添加劑的管理更嚴格，迄今為止合法使用不會發(fā)生食品安全事故。D.

我國的食品安全事件，沒有一件是食品添加劑造成的。【答案】

D【解析】

D項表述不嚴密，根據第⑩段中“迄今為止，中國的食品安全事件，沒有一件是合法使用食品添加劑造成的”，可知有“迄今為止”“合法使用”限定，并且后文舉了例子，“染色饅頭”屬于食品安全事件，雖然用了食品添加劑“檸檬黃”，但是“屬于超范圍使用食品添加劑”，是不合法的。13.

這篇文章第③段運用的說明方法是（）。A.

下定義

列數字

B.

下定義

分類別C.

作比較

列數字

D.

作比較

分類別【答案】

A【解析】第③段中對“食品添加劑”下了定義，在闡述食品添加劑的種類、數量時用了列數字的說明方法。本題容易誤選分類別的說明方法，不能看見“食品添加劑共有22類”就認為說明方法是分類別。分類別是根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。本段中只說了多少類，并沒有具體分類，也沒有依照類別逐一說明，所以沒有運用分類別的說明方法。（2021年安徽省職教高考真題）閱讀下面的文字，完成14～17題。遲

到林海音①我的父親很疼我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴，有一件事我永遠忘不了……②我在小學一年級的時候，就有早晨賴床不起來的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁。心想，已經這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服，再走到學校，準又是一進教室就被罰站在門邊，同學們的眼光，會一個個向你投過來。我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，常常都是懷著恐懼的心情，奔向學校去。最糟的是，爸爸不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。③有一天，從早晨起下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經在吃早點，我聽著不停的大雨，心里愁得不得了。我上學不但要遲到了，而且在這夏天的時候，我要被媽媽打扮得穿著肥大的夾襖和拖著不合腳的大油鞋，舉著一把大油紙傘，一路走到學校去。想到這么不舒服的上學，我竟很勇敢地賴在床上不起來了。④等一下，媽媽進來了。她看我還沒有起來，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說：“媽，今天已經晚了，我就不要去上學了吧？”⑤媽媽就是做不了爸爸的主，當她轉身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我說：“

”⑥“晚了，爸！”我硬著頭皮說。⑦“

”⑧一個字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動。⑨爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了，爸左看右看，結果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了?、獍职盐覐拇差^打到床尾，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭著，躲避，最后還是冒著大雨上學去了，我像是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車。?我坐在放下雨篷的洋車里，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕，那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我是怕同學看見了要恥笑我。?雖然遲到了，但是，老師并沒有罰我站，就是因為下雨天可以原諒的。?老師教我們先靜默再讀書，坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天留的功課有沒有做好？早晨跟爸媽有禮貌地道別了嗎？……我聽到這兒，鼻子不禁抽搭了一大下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。?正在靜默的當中，有人拍了我的肩頭一下，我急忙睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，讓我向教室的窗外看去，我猛一轉頭看，是爸爸那瘦高的影子！?我剛安靜下來的心，又害怕起來了！爸爸為什么追到學校來？

我看看老師，征求他的同意，老師微笑地點點頭。?我走出了教室，站在爸面前，爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我。?后來怎樣，我已不記得。只記得從那以后，每天早晨我都是站在學校門口，等待著校工開大鐵柵門的一個學生。冬天的早晨，站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨，站在校門前，手上舉著從家里花池摘下的玉簪花，預備送給我親愛的韓老師，她教我跳舞。（有刪改）14.

將下列描寫父親言行的語句，依次填入文中的空缺處，正確的一項是（）。ɑ.晚也得去，怎么可以逃學？起！b.爸爸點頭招我出去。c.怎么不起來？快起！快起！A.

ɑbc

B.

cɑbC.

ɑcb

D.

bɑc【答案】

B【解析】由上文第④段“我”沒有起床可知，第⑤段空缺處應填c；由第⑥⑧兩段可知，第⑦段空缺處應填ɑ；由第?段“我走出了教室”可知，第?段空缺處應填b?！緜淇疾呗浴勘绢}考查語境分析能力。解答此類題目要聯(lián)系生活，發(fā)揮想象力。分析人物語境對話時，要結合具體的人物、環(huán)境描寫和具體事件。15.

對文中第?段畫橫線句子使用的描寫方法，判斷正確的一項是（）。A.

動作描寫

神態(tài)描寫

B.

心理描寫

外貌描寫C.

動作描寫

心理描寫

D.

語言描寫

神態(tài)描寫【答案】

C【解析】

“把褲腳向下拉了拉”是動作描寫，“我是怕同學看見了要恥笑我”屬于心理描寫?！緜淇疾呗浴勘绢}考查篩選信息的能力。解答此類題目，首先要認真閱讀畫線句子，然后辨析各種描寫方式，對號入座。做本題時，比如，動作描寫，就要找有沒有富有表現力的關鍵動詞；神態(tài)描寫，就要找描寫人物臉部表情的關鍵詞語；語言描寫，就要看看有沒有人物的發(fā)言、獨白、對話等；心理描寫，就要從語句中分析是否寫了人物的心理狀態(tài)；外貌描寫，就要找有沒有描寫人物外部面貌特征的詞句。16.

對文中第?段畫波浪線句子的作用，理解不準確的一項是（）。A.

寫“我”已經改掉了賴床的毛病，表明“我”懂事明理。B.

此處的輕松快樂與開頭的“恐懼”形成鮮明對比。C.

此處凸顯“我”的變化，啟示人們棍棒教育是最有效的。D.

選取冬夏早晨兩種場景加以描述，增強了藝術效果。【答案】

C【解析】

“我”因為讀懂了父親這份厚重的愛，所以才會有從遲到到早到，甚至來不及吃飯也要趕到學校的變化。然而改變的又何止這些呢？由此改變的還有“我”的未來和人生，“遲到”這件事給“我”留下了刻骨銘心的記憶，影響了“我”的一生。C項，“啟示人們棍棒教育是最有效的”不符合文意?！緜淇疾呗浴勘绢}考查考生對文章的整體把握，概括并分析作者筆下的整體人物形象。在做本題時，考生要帶著題目再次通讀全文，在文章中找出關鍵詞句，充分理解文意，認真分析，與選項進行比較，從而選出符合題意的選項。17.

下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（）。A.

文章敘述了“我”兒時一次遲到的經歷，表現出“我”對往事的無法忘懷。B.

文章回憶了“我”兒時因想逃學被父親責罰一事，寫出了父親的嚴厲。C.

文章寫父親冒雨趕到學校給“我”送衣服、錢，表現了父親的慈愛。D.

文章寫出了童年時期父愛給“我”的沉重感，流露出“我”對父親的怨恨。【答案】

D【解析】作者讀懂了父親這份厚重的愛，對父親沒有“怨恨”。【備考策略】本題考查考生對文章主旨的把握，要求考生了解作者的寫作意圖。做本題時，考生要靜下心來仔細品讀文章，深入了解作者的行文態(tài)度和觀點，分析作者想要告訴讀者的是什么，理解了這些才能判斷出錯誤的選項。閱讀下面的文字，完成18～21題。要學會欣賞別人①培根曾說：“欣賞者心中有朝霞，漠視者心中盡荒蕪。”②欣賞別人是一種美德，也是一種雅量。不懂欣賞他人的人，抱有的只是自己的偏見；而一個善于欣賞他人的人，卻能以自己的胸襟和氣度，收獲無數人的欽佩。甚至不經意間說的一句欣賞的話，能讓一個人獲得新生。③欣賞別人，是對人最大的尊重。④這世上的每一個人，都需要欣賞。欣賞不僅是一種尊重，更是一種鼓勵、一種肯定。⑤一位游人，在火車站附近遇到了一個街頭賣唱者，其歌聲婉轉悠揚，吸引了不少路人。一曲終了，路人紛紛往罐子中扔錢，之后揚長而去，一轉眼的工夫，罐子里的錢已經滿了一半。但賣唱者臉上并沒有高興的表情。游人疑惑，便問：“已經賺了不少錢了，為什么還不快樂？”“他需要的也許是欣賞和掌聲吧?！彼呐笥演p嘆一聲說道。游人的內心被觸動了，他慢慢抬起手，開始鼓掌，并向賣唱者投去欣賞的目光。果然，賣唱者那孱弱的臉龐綻開了笑容，眼眶里溢出了感激的淚水。其實，賣唱者期待的還有別人的欣賞和掌聲。錢，不過是一種高高在上的憐憫與恩賜，而欣賞卻是對他的鼓勵和贊賞，是真心的認可。⑥人生路上，有人哭，也有人笑，有的人身處泥濘，卻仍努力活著。我們都曾給過別人幫助，給過別人獎賞，但為什么不能給別人一份欣賞呢？或許，你的舉手之勞正是別人的救命稻草，你的一句贊美有時勝過千金。所以，別吝嗇你的“欣賞”，它給別人帶來的力量，是你意想不到的。⑦欣賞別人，是一種本領。⑧孔子曾說：“

?！泵總€人都有其自身優(yōu)點值得別人學習。懂得欣賞別人的人，更能看到生活的美好。一個真正懂欣賞、能看到別人優(yōu)點的人，必定謙遜大氣，胸襟寬廣。因為欣賞，蕭何顧不得山高水深，月下追韓信，才有了響徹九天的凌云壯志；因為欣賞，千里馬沒有“祗辱于奴隸人之手”，得以脫穎而出；因為欣賞，鐘子期和俞伯牙成為莫逆之交，高山流水之情名垂千古。所以說，欣賞別人不僅是一種尊重，更是一種本領。正如一位作家所言：“花若有香，自有蜂蝶來依；人若有品，自有知音來伴?！痹诮o別人送去溫暖和愛的同時，自己也會成為一個內心有光的人。⑨欣賞別人，才會被別人欣賞。⑩“人生常會量人短，何不回頭把自量?！逼鋵?，每個人都是一面鏡子，你如何看人，人就怎么看你。善待他人，其實就是善待我們自己。曾有人做過這樣一個實驗，讓每個人寫出自己最討厭的人的名字，同時也寫出最喜歡的人的名字。最后統(tǒng)計發(fā)現一個很有趣的規(guī)律：那些你喜歡的人，往往也是喜歡你的人；你討厭的人，也是討厭你的人。世間萬物都源于自己的本心，不同人的眼中，世界也會有所不同。多一份欣賞，也就多一份美好。?“人生最美麗的補償之一，就是真誠地幫了別人之后，也幫了自己?！痹谏钪校覀兠恳粋€人都渴望得到別人的欣賞，卻往往忽略了欣賞別人。其實，人生在世，學會欣賞別人，才能讓自己成為那個被欣賞的人。欣賞能帶給我們善意和溫暖，充滿希望和期待，讓我們的道路越走越寬。?欣賞，既悅人又利己，更是我們生命里的一道光。我們永遠不知道一個欣賞的眼光和稱贊，會給別人帶來多么大的能量。那些你給別人的甜，都會化為溫暖和希望，照亮你前行的方向。18.

這篇文章的中心論點是（）。A.

欣賞別人是一種美德

B.

欣賞不僅是一種尊重，更是一種鼓勵C.

要學會欣賞別人

D.

欣賞，既悅人又利己【答案】

C【解析】本文的中心論點就是文章標題“要學會欣賞別人”。19.

下列對原文內容的理解與分析，不正確的一項是（）。A.

本文圍繞中心論點，通過“欣賞別人是一種美德，也是一種雅量”“欣賞別人，是對人最大的尊重”“欣賞別人，是一種本領”“欣賞別人，才會被別人欣賞”四個分論點詳細闡述事理。B.

第①段運用了事實論據，第②段運用了對比論證的論證方法。C.

第⑤段中賣唱者臉上沒有笑容，是因為相比金錢，他更期待別人的欣賞和掌聲。D.

第⑧段連用“蕭何月下追韓信”“伯樂識千里馬”“高山流水遇知音”三個論據，證明了“欣賞別人不僅是一種尊重，更是一種本領”。【答案】

B【解析】

B項，“第①段運用了事實論據”錯誤。論據分為事實論據和理論論據兩類。事實論據是擺事實、講道理，包括確鑿的事例和史實、統(tǒng)計的數據等；理論論據包括科學原理、名言警句、俗語諺語、古詩文名句等。理論論據使論證確鑿可信，更具說服力。第①段引用了培根的名言，屬于理論論據。20.

根據文義，第⑧段橫線處填入的孔子名言是（）。A.

學而不厭，誨人不倦

B.

己所不欲，勿施于人C.

三人行，必有我?guī)熝?/p>

D.

溫故而知新，可以為師矣【答案】

C【解析】

“三人行，必有我?guī)熝伞币馑际恰岸鄠€人一起走路，其中必定有人可以做我的老師”，只要虛心求教，到處都有可供學習、效仿的對象。原文橫線后面的句子是“每個人都有其自身優(yōu)點，值得別人學習”，所以應該選C項。A項，“學而不厭，誨人不倦”意思是“學習而不覺滿足，教誨別人而不知疲倦”，闡述的是“學”和“教”應有的態(tài)度；B項，“己所不欲，勿施于人”意思是“自己不喜歡的，也不要強加給對方”，闡述的是與人相處的原則；D項，“溫故而知新，可以為師矣”意思是“溫習舊知識從而得到新的理解與體會，憑借這一點就可以成為老師”，說明人們的新知識、新學問往往都是在過去所學知識的基礎上發(fā)展而來的。A、B、D三項都不能跟后文意思連貫。21.

下列名人故事中，其性質不屬于本文所論“欣賞別人”的一項是（）。A.

鮑叔牙辭掉相國之位，向齊桓公推薦管仲，最終成就了齊桓公的一世霸業(yè)。B.

曹操青梅煮酒，對劉備說：“今天下英雄，惟使君與操耳！”這是曹操對劉備的試探，更是對劉備的欣賞！C.

陳景潤被所在中學解聘，由于得到華羅庚賞識，被調到中國科學院數學研究所工作。1973年發(fā)表了1＋2＝3的詳細證明，被公認為是對哥德巴赫猜想研究的重大貢獻。D.

毛遂自告奮勇爭取機會跟隨平原君出使，到達楚國后展現出超常的聰明與才智，迫使楚王出兵救援趙國。【答案】

D【解析】

A項，鮑叔牙舉薦管仲是因為欣賞管仲；B項，“青梅煮酒論英雄”是曹操對劉備的欣賞；C項，明確說了“由于得到華羅庚賞識”。D項，“毛遂自薦”體現的是勇氣與擔當，也是自信，可以說欣賞自己，不能體現欣賞別人。

說明文和議論文在安徽省職教高考中考查的方向更集中，考查的方式相對固定，規(guī)律性也更強，解題需注重技巧。記敘文題型更豐富些，考查的方式也更靈活，重在感悟和語言的表達。考點一

非文學類（說明文類和議論文類）文本閱讀一、說明方法常見的說明方法有舉例子、分類別、列數字、作比較、下定義、打比方、引資料、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。1.

舉例子：以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或學科的文獻。如要查找中國古代文獻，就要使用《四庫全書總目提要》或《中國古籍善本總目》等?！逼渥饔檬蔷唧w形象地說明了……的……特點，便于讀者理解。2.

分類別：對所說明的事物分門別類地進行介紹的方法。例如：“如何獲得食物？這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，另一種叫異養(yǎng)?！逼渥饔檬菞l理清晰地說明了……的類別。3.

列數字：運用數據說明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星??！一千萬，你一口氣數下去，得數一千多年?！逼渥饔檬强茖W、準確、具體地說明了……的……特點。4.

作比較：用另一個事物與所說明的事物相比，以說明事物特點的方法。例如：“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固?！逼渥饔檬峭ㄟ^……和……的比較，突出了……的……特點（地位、影響等）。5.

下定義：指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數學方法?！逼渥饔檬峭暾?、科學、準確地說明了……的本質特點，使之與其他事物區(qū)別開來。6.

打比方：用比喻的方式來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓?！逼渥饔檬巧鷦?、形象地說明了……的……特點，增強了文章的趣味性。7.

引資料：為了使說明的內容更充實、具體，可以引資料說明。如《南州六月荔枝丹》開頭引用白居易的《荔枝圖序》。8.

作詮釋：對事物進行解釋。例如：“激光是一種顏色單純的光?！逼渥饔檬鞘贡徽f明對象變得通俗易懂，給人以清晰的認識，更便于理解。9.

摹狀貌：通過具體的描寫揭示事物的特征。例如：“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！逼渥饔檬鞘贡徽f明對象更形象、具體。10.

畫圖表：比任何單純的文字說明更一目了然、具體，既直觀清晰又不容易遺漏信息。二、說明順序所謂合理的說明順序，是指能充分表現事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認識事物及事物規(guī)律的順序。常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序和程序順序。1.

時間順序：按時間的先后進行說明，寫出具體事物和歷史事件的發(fā)展變化過程。2.

空間順序：按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、方位等進行說明。3.

邏輯順序：按事物的推理過程及人們對事物規(guī)律的認識和運用的順序去說明事理，布局文章。4.

程序順序：按事物的制作、操作、使用的先后順序進行說明。三、論證方法論證方法指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點、論據之間邏輯關系的紐帶。常用的論證方法有舉例論證、道理論證（引證法）、喻證法（打比方）、對比法等。1.

論點：又叫論斷，是作者所持的觀點。在較長的文章中，論點有中心論點和分論點之分。中心論點是作者對所論述問題的基本看法，是作者在文章中提出的主要思想觀點，是全部分論點的高度集中和概括。分論點是從屬于中心論點并為闡述中心論點服務的若干思想觀點。各分論點也需要加以論證。中心論點和分論點的關系是證明與被證明的關系。凡經證明而立得住的分論點，也就成為論證中心的有力論據。2.

論據：提出論點必須有根據，即必須舉出足夠的事實或正確的道理，證明論點的正確性。用來證明論點的事實和道理叫作論據。論據，依據其本身的性質和特征，可分為事實論據和道理論據（也稱理論論據）兩類。（1）事實論據，是對客觀事物的真實描述和概括，具有直接現實性的特點，是證明論點的有說服力的論據。所謂“事實勝于雄辯”就是這個道理。事實論據包括具體事例、概括事實、統(tǒng)計數字、親身經歷等。（2）理論論據，是指那些來源于實踐，并且已被長期實踐證明和檢驗過，斷定為正確的觀點。考點二

文學類（記敘文類）文本閱讀

1.

記敘文的概念：記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，一般都屬于記敘文的范疇。記敘文可以分為寫人、敘事、寫景、狀物四類。記敘文有六要素，即時間、地點、人物、事件的起因、事件的經過和事件的結果。在一篇記敘文中，六個要素不一定同時出現。散文是記敘文的一種，散文的特點是“形散神聚”。小說的三要素是人物、環(huán)境和故事情節(jié)。2.

標題的作用：語帶雙關（比喻義或象征義）；確定文章的寫作對象，確定文章的感情基調，作為作者感情的出發(fā)點；概括文章的中心事件、主要內容；貫穿全文的線索；文眼，揭示文章中心主旨；設置懸念，引起讀者的閱讀興趣；富有哲理，發(fā)人深?。唤淮适掳l(fā)生的環(huán)境、背景。3.

記敘文的人稱：第一人稱，就是以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經過藝術加工的“我”。經過了虛構，就不是作者本人；把生活中真實的“我”記錄下來，這就是作者本人。第一人稱的作用是便于直抒胸臆，讀起來有親切感和真實感。第二人稱，就是以“你”“你們”展開敘述，比較少見。第二人稱的作用是可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。第三人稱，就是以第三者的角度敘述文章中的人物、事件、場景等。第三人稱的作用是不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。4.

記敘順序：順敘，就是按照客觀事物發(fā)展的先后次序進行敘述，從開端、發(fā)展、高潮寫到結局。倒敘，就是把事情的結局或后面發(fā)生的事情先寫出來，然后再按事件的發(fā)展順序進行敘述。插敘，就是在順敘的過程中，由于某種需要，暫時把敘述線索中斷一下，插入另一件有關的事情的敘述。插敘的作用是補充、交代或說明，使敘述更加充分，彌補單憑順敘難以交代清楚的內容，使文章更充實、周密，在結構上更緊湊。平敘，就是平行敘述，即敘述同一時間內不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘述一件，再敘述另一件。平敘的作用是可以把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情寫得眉目清楚，有條不紊。5.

描寫方法：用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，使讀者仿佛身臨其境。描寫是文學創(chuàng)作的基本手法之一。人物描寫可以表現人物性格特點，推動情節(jié)發(fā)展，更好地展現人物的內心世界、性格特征。人物語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫主要刻畫人物性格，反映人物心理活動，推動故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，達到一種特殊的效果。描寫方法及其作用歸納如下。（1）肖像描寫：描繪人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風度、習慣性特點等。其作用是以“形”傳“神”。（2）神態(tài)描寫：專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語。其作用是給人以真實感，使人物形象栩栩如生，使文章生動形象。（3）動作描寫：描寫人物具有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態(tài)。其作用是表現人物性格特點。（4）語言（對話）描寫：包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段；對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。其作用是言為心聲。（5）心理描寫：在文章中，對人物在一定環(huán)境下的心理狀態(tài)、精神面貌和內心活動進行的描寫。其作用是揭示人物內心世界。（6）正面描寫：正面直接表現人物、事物。其作用是直觀地展現出人物、事物的特點。（7）側面描寫：側面烘托，突出人物、事物。其作用是塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。（8）自然環(huán)境描寫（景物描寫）：作用是表現地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；推動情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主題。（9）社會環(huán)境描寫：作用是交代作品的時代背景；渲染故事的環(huán)境氣氛，烘托心情；烘托人物的突出特點；暗示人物的前途命運；推動情節(jié)的發(fā)展變化；深化文章的主題思想。6.

表達方式：表述特定內容時使用特定的語言方法、手段，是文章構成的一種形式要素。常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。寫作手法有狹義和廣義之分。狹義的寫作手法即“表達方式”；廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。7.

表現手法：從廣義上來講，就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊語句組織方式。分析一篇作品，具體可以由點到面地來抓其特殊表現手法。常用的表現手法有托物言志、對比、襯托、卒章顯志、象征、照應、反襯、虛實結合、點面結合、動靜結合、伏筆照應、設置懸念、側面描寫、正面描寫、以小見大等。8.

修辭手法：常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。9.

語言特點：一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭手法上進行分析。10.

語句在篇章結構上的作用：總起全文、引起下文、埋下伏筆、做鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展、作為線索等。11.

語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）等。12.

語句特色評價用詞：準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、意味深長、引發(fā)閱讀興趣、有說服力等。13.

文段中關鍵詞語、短句的分析：文中加點或畫線的詞語或句子，往往表明分析的對象源于原文。在分析時應貫徹以下原則：詞不離句→句不離段→段不離篇。也就是說，一定要結合具體語境來分析考慮。14.

理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是有特定語境中的特殊含義；二是要理解詞語的語境含義必須先正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”，就先要正確理解語境，再推斷出其含義。15.

分析語句的作用、含義：分析一句話的含義可以從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。關鍵句子主要包括五種：點明題旨的句子，描寫、議論、抒情的句子，總結全文的句子，起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句），運用各種修辭手法的句子。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

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?、亠L云霧雨、星空日出、冰泡雪舌、紅葉黃花……變化萬千的天氣與氣候具有造景和育景的功能，能夠與親近自然、體驗生態(tài)的旅游活動深度融合。②近年來，隨著登山、徒步、露營等戶外運動的興起，游客對自然風光的偏好進一步增強，天氣氣候景觀成為吸引游客的新奇體驗，“氣象＋旅游”融合發(fā)展迎來新的機遇。③氣象資源本身就是旅游資源，能夠直接轉化為旅游生產力。廣義上的氣象旅游資源，包括天氣景觀資源、氣候環(huán)境資源和人文氣象資源。其中，天氣景觀資源是由陰晴冷暖、風雨雷電等天氣變化形成的景觀資源，具有多變性、局地性等特點；氣候環(huán)境資源包括風、光、熱、水等氣候資源及其孕育的養(yǎng)生環(huán)境和物候生態(tài)等，具有季節(jié)性、相對穩(wěn)定性等特點。④我國地域遼闊，氣候條件南北有異、