6散步

有人說，幸福的家猶如港灣，讓我們的心疲憊時(shí)靠岸；有人說，濃濃的親情猶如甘泉，滋潤(rùn)我們枯涸的心田。家因?yàn)橛辛苏鎼鄱鴾剀埃驗(yàn)橛辛擞H情而美好。那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一張舊照片，還是一種揮之不去的記憶？今天我們來學(xué)習(xí)《散步》。讓我們跟隨作者的腳步去進(jìn)行一次別樣的尋家之旅。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解文章所表達(dá)的思想感情。品味揣摩含義豐富的語句。2．運(yùn)用比較閱讀的方法來閱讀散文，通過比較閱讀提高審美情趣。3．培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。作者簡(jiǎn)介

【莫懷戚】(1951-2014)，筆名周平安、章大明，重慶人，當(dāng)代作家。發(fā)表各類作品近500萬字。1994年獲全國莊重文文學(xué)獎(jiǎng)。著有小說集《詩禮人家》（曾獲四川文學(xué)獎(jiǎng)）《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，長(zhǎng)篇小說《經(jīng)典關(guān)系》《透支時(shí)代》等。寫作背景本文選自1985年8月2日《中國青年報(bào)》。略有改動(dòng)。作者在寫作此文時(shí)，與來中國進(jìn)修的美國漢學(xué)家柯爾特先生常就中西文化的異同進(jìn)行交流?？聽柼卣J(rèn)為中國人的敬老愛幼,是“文化的精髓”,又說“英國哲學(xué)家培根說過,‘哺育子女是動(dòng)物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉’,這個(gè),全世界數(shù)中國人做得最好。”這種認(rèn)識(shí)讓莫懷戚感慨不已。感慨之余，他想重新正視這份看起來很陳舊卻是美德的民族遺產(chǎn)，寫作念頭由此產(chǎn)生。文體知識(shí)散文

散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁。散文的主要特點(diǎn)是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ笔钦f散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論；“神不散”是從散文的立意方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中。散戚熬嫩咕咕歧霎粼粼拆步莫懷芽分時(shí)散sànqīáonèngūqíshàlínchāi讀一讀一水波（）店鋪（）后背（）熬白菜多音字（）煎熬熬áoāo（）背負(fù)背bēibèi（）泡桐泡pāopào（）鋪張鋪pūpù（）泡茶多音字（）

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勞累積累累贅散文散步

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sǎn形近字

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折（）粼（）鱗（）chāizhé拆除折斷波光粼粼魚鱗línlín詞語解釋受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。文章中指使兒子受到委屈?！倦S意】【分歧】【委屈】任由自己的心意。這里表現(xiàn)的是田野充滿生機(jī)活力，自由而不受拘束的情景。意見不一致。詞語解釋每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。【粼粼】【信服】【熬】【霎時(shí)】【各得其所】這里形容水的明凈。相信并佩服。忍受（病痛或艱苦生活等）。短時(shí)間。注意朗讀過程中的感情基調(diào)、語速、停頓、重音。正確、流利、有感情地朗讀課文。記敘文的六要素。自由朗讀課文根據(jù)原文，回答下列問題：母親兒子小路分歧

我妻子大路聽從聽從請(qǐng)用一句話概括，文章主要講了一件什么事？整體感知我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。分歧是怎樣產(chǎn)生的？分歧是怎樣解決的？

母親要走大路，兒子要走小路。“我”決定委屈兒子，順從母親，走大路。母親固然聽兒子的，但在這種特定的情景下，更愛孫子，“變了主意”走小路。最后我們?cè)陉柟庀拢蛑嘶?、桑樹和魚塘走去。在解決分歧的過程中，誰做得最好？你可以看出誰的權(quán)力最大？研討中對(duì)每個(gè)人物作簡(jiǎn)要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語句，注意品評(píng)，讀出感情。

①可以說每個(gè)人做得都好，因?yàn)椤拔摇毙㈨樕屏迹荒赣H慈愛親切；妻子溫柔賢惠；兒子聰明乖巧。②家庭成員之間不存在權(quán)力的大小，他們之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因?yàn)橛杏H情。作者在字里行間都表達(dá)出這種永恒的情感，闡釋了一個(gè)重大主題——互敬互愛、珍惜親情、珍愛生命。在解決分歧時(shí)“我”為什么感到責(zé)任重大？

因?yàn)橐磺卸既Q于“我”。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g，上有老、下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤，就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到中年人的責(zé)任重大。朗讀課文第1段，比較下面句子，結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)不同語序產(chǎn)生的不同表達(dá)效果。原句

我，我的母親，我的妻子和兒子。改句

我的母親，我，我的妻子和兒子。

（1）“我”寫在前面，顯出“我”是這個(gè)家庭的核心，也是這次散步的提議者。“母親本不愿出來”，在“我”的勸說下出來散步，陪母親出來走走是這次散步的主要目的，“我的母親”寫在“我”的后面。妻子賢惠，“在外面，她總是聽我的”，為散步增添和諧氣氛，妻子也是支持“我”的重要力量。兒子最小，機(jī)靈懂事，放在最后。體現(xiàn)了一個(gè)三代同堂的和諧家庭的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。朗讀課文第1段，比較下面句子，結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)不同語序產(chǎn)生的不同表達(dá)效果。原句

我，我的母親，我的妻子和兒子。改句

我的母親，我，我的妻子和兒子。

（2）從言語形式上看，四個(gè)人物兩兩組對(duì)，前后形成一組對(duì)句，體現(xiàn)出家庭倫理的因果循壞，富有理趣，耐人回味。“我，我的母親”是一對(duì)母親，“我的妻子和兒子”也是一對(duì)母親，其間有微妙的對(duì)應(yīng)和傳承的關(guān)系?！拔摇睂懺谇埃?yàn)椤拔摇焙湍赣H的這對(duì)母子關(guān)系已經(jīng)是兒強(qiáng)母弱，“我”的妻子和兒子，還是母強(qiáng)兒弱的階段。同時(shí)也照應(yīng)文章后面兒子的發(fā)現(xiàn)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”中年母親（妻子）與中年兒子在這里讓我們聯(lián)想到了中年母親與中年兒子（“我”）的過去，也可以說，年老母親與中年兒子在這里讓我們聯(lián)想到了中年母親與年幼兒子的未來，它描繪的是一種生命的接力，是一種母愛的循壞。再次朗讀第1段，朗讀時(shí)要放緩語速，注意重音和停連，并說明這樣讀的理由。

我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。

我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。<<·········“散步”是本文的中心事件，以重音來作強(qiáng)調(diào)；“我”“母親”“妻子”“兒子”重讀，并在“妻子”處停頓，表示參與散步的每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，在事件中都有自己的角色。作者敘述時(shí)，在家庭成員前面都加上“我的”，在文中還有沒有類似的表達(dá)？找出來讀一讀，并思考作者這樣寫的用意。類似的表達(dá)①我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。③我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從……②我的妻子和兒子走在后面。④到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大……

強(qiáng)調(diào)了“我”的重要性，凸顯了“我”作為兒子、丈夫、父親的擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了“我”強(qiáng)烈的責(zé)任感。1.這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒。景物描寫，展現(xiàn)了春天的氣息、生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，表現(xiàn)出勃勃的生機(jī)，同時(shí)也襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂的心情。

充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。2.她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。景物描寫的作用

一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景，揭示作品的時(shí)代背景。二、渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。三、展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個(gè)人的身份、

氣質(zhì)、個(gè)性等。四、借景抒情，情景交融，抒發(fā)自己的感情。五、奠定感情基調(diào)，為下文作鋪墊。

六、醞釀詩情畫意，深化作品主題。方法指導(dǎo)3.我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。

“熬”字寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，說明母親度過這個(gè)冬天很不容易。同時(shí)也能反映出“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。

因?yàn)橐磺腥Q于“我”。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g，上有老、下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤，就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到中年人的責(zé)任重大。4.一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。為什么會(huì)感到“責(zé)任的重大”？

“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了“我”和妻子對(duì)老人的尊敬，對(duì)孩子的愛護(hù)。5.但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

畫線句則點(diǎn)明了文章的主旨。文中的“我”和妻子代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的大任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界。因?yàn)檎麄€(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？反復(fù)朗讀文章結(jié)尾句，討論問題。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。··

（1）“背”，讀“bēi”還是讀“bèi”？

背，讀bēi時(shí)，作動(dòng)詞，有用脊背馱、負(fù)擔(dān)、承擔(dān)的意思；背，讀bèi時(shí)，作名詞，是人軀干的一部分。——《現(xiàn)代漢語詞典》

我在文中設(shè)計(jì)了——背：背小的，背老的；將整個(gè)世界背起來，中青年人責(zé)無旁貸?！獞哑荨?lt;散步>的寫作契機(jī)》參考資料但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！ぁ?/p>

（1）“背”，讀“bēi”還是讀“bèi”？

背，讀bēi時(shí)，作動(dòng)詞，有用脊背馱、負(fù)擔(dān)、承擔(dān)的意思；背，讀bèi時(shí)，作名詞，是人軀干的一部分?！冬F(xiàn)代漢語詞典》

我在文中設(shè)計(jì)了——背：背小的，背老的；將整個(gè)世界背起來，中青年人責(zé)無旁貸。——莫懷戚《<散步>的寫作契機(jī)》參考資料讀“bēi”，這是一個(gè)動(dòng)詞，通過這個(gè)動(dòng)詞可以感受到“我”和妻子背負(fù)起責(zé)任的沉重與慎重。讀“bèi”，是一個(gè)名詞，“我”背上的是母親，妻子背上的是兒子，他們加起來是“我”和妻子的整個(gè)世界，突出了中年人的責(zé)任重大。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。··

（2）“我”背上的是母親，妻子背上的是兒子，加起來就是“一個(gè)家庭”，可課文結(jié)尾處為什么說是“整個(gè)世界”呢？

作者把“我”背母親、妻子背兒子的動(dòng)作寫得那么鄭重其事。從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，經(jīng)不起摔跤，非穩(wěn)當(dāng)不可。從深層理解來說，這里有深刻的象征意義，是文章的主旨所在，它暗示著中年人承受著扶老攜幼的責(zé)任，對(duì)家庭有一種使命感。在“我”和妻子的心目中，母親和兒子如世界般重要。同時(shí)，世界和家庭一樣，是由老人、中年人和孩子組成的，在那個(gè)年人肩負(fù)著贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)孩子的重大責(zé)任，所以說背起來的是“整個(gè)世界”。說一說：通過文中散步這件事，你悟出了什么道理？

一家人互敬互愛、互相謙讓；兒女對(duì)父母孝心的可貴；中年人在家庭中的特殊身份與擔(dān)當(dāng)；對(duì)生命的感慨；“人生無處不在選擇”……親情、愛、責(zé)任、生命……寫作特色?選取平凡小事，以小見大立意。選取日常生活中看似平常的題材，來表現(xiàn)具有深刻社會(huì)意義的主題，這種寫法就是以小見大立意法?！渡⒉健穼懽鎸O三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。作者選取“散步”這一生活側(cè)面，表現(xiàn)出對(duì)