高一語文第=page44頁，共=sectionpages55頁2024—2025學(xué)年第二學(xué)期高一年段期末六校聯(lián)考語文試卷答案（滿分：150分，完卷時(shí)間：150分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）1.C解析：A“北部的低山丘陵與荒漠幾乎與南部祁連山地、中部走廊平原高度一致”錯(cuò),原文是“河西走廊地勢(shì)南高北低,分為南部祁連山地、中部走廊平原、北部低山丘陵與荒漠四大地貌單元”,表明南高北低,并非“高度一致”。B“除了漢族長(zhǎng)居外,還有匈奴、突厥、吐蕃等幾十個(gè)少數(shù)民族或輾轉(zhuǎn)遷徙,或世代居住于此”錯(cuò)，偷換范圍,原文說的是“歷史上先后有烏孫、月氏、匈奴、鮮卑、突厥、吐蕃、吐谷渾、回紇(鶻)、黨項(xiàng)、蒙古族、回族以及漢族等幾十個(gè)民族棲息于此”。D“沿途的城村亭燧、邊墻堡寨等起著最主要、最關(guān)鍵的作用”錯(cuò),原文只說“河西走廊的陽關(guān)、玉門關(guān)、嘉峪關(guān)作為聞名天下的交通要塞，是古絲綢之路黃金段的重要節(jié)點(diǎn),其與周邊的城村亭燧和邊墻堡寨等防御工事共同構(gòu)成了有力的保障體系,維護(hù)著絲綢之路的安全與暢通”,句中有“共同構(gòu)成”。2.D解析：選項(xiàng)強(qiáng)加因果,由原文“對(duì)于河西走廊的重要地位和獨(dú)特作用……有‘國(guó)家走廊’…‘黃金路段’等不同稱呼。以上不同說法都指向河西走廊‘通’的特性”可知,河西走廊有“黃金路段”的稱呼,主要是因?yàn)槠湓诮z綢之路上的重要地位和作用，河西走廊不僅是古代中國(guó)連接中原與西城的主要通道,還是絲綢之路復(fù)雜路網(wǎng)中最集中、路線最明確的路段。3.C解析：題干給出了第5段“保障絲綢之路的正常運(yùn)行”的觀點(diǎn)。C陳述的是唐朝安史之亂所造成的負(fù)面影響。不適合作為論據(jù)來支撐第5段“保障絲綢之路的正常運(yùn)行"的觀點(diǎn)。A漢武帝在河西走廊北部修筑了漢長(zhǎng)城,是從大的方面來保障絲綢之路的正常運(yùn)行;B倉(cāng)慈擔(dān)任敦煌太守時(shí)主動(dòng)解決了地方豪強(qiáng)對(duì)西域商人的勒索問題,是從小的實(shí)際行動(dòng)來保障絲綢之路的正常運(yùn)行:D明朝在莊浪衛(wèi)設(shè)置整仿兵備道,就是在安全問題上保障絲綢之路的正常運(yùn)行。4.答案：全文以“分一總”的思路行文。第①②段從“分”的角度介紹河西走廊地位特殊；第③一⑥段從“分”的角度介紹河西走廊的獨(dú)特作用；第⑦段從“總”的角度強(qiáng)調(diào)河西走廊的地位和獨(dú)特作用。解析：要分析這篇文章的行文思路,先要逐段理解大意:第①段寫河西走廊的得名原因和它成為多元文化交流互鑒重要通道的原因;第②段寫河西走廊的范圍、地勢(shì)、位置、水系和形成的綠洲區(qū);第③段寫河西走廊是眾多民族遷徙的必經(jīng)通道，逐漸形成了民族相觸、多元一體的格局;第④段寫河西走廊早在中西交流開啟之際就成為古絲綢之路的連接點(diǎn);第⑤段寫自漢朝張騫通西城經(jīng)河西走廊開啟中原與西城的交流和貿(mào)易，歷朝在河西走廊設(shè)有完備的驛站體系,以保障絲綢之路的正常運(yùn)行;第⑥段寫河西走廊的陽關(guān)、玉門關(guān)、嘉峪關(guān)周邊的交通要塞、防御工事構(gòu)成了有力的保障體系,使東西商貿(mào)往來和多元文化的交流融匯綿延不斷,并逐漸形成了以莫高窟為代表的敦煌文化這一融會(huì)貫通的典范;第⑦段寫河西走廊的地位和獨(dú)特作用。再根據(jù)段落之間的邏輯關(guān)系，分析文章的結(jié)構(gòu)安排思路。5.答案：例(1)材料中的第一句話觀點(diǎn):在地理位置上,河西走廊是溝通中西的重要大通道（2分）。這與文章的第①段、第②段、第④段內(nèi)容相關(guān)聯(lián),（2分）可以用來佐證“特殊的地理位置使河西走廊早在中西交流開啟之際就成為古絲綢之路的襟帶要沖”（2分）。例(2)材料中的第二、三句話觀點(diǎn):當(dāng)時(shí)海運(yùn),陸運(yùn)的情形，使河西走廊成為中西文化交流最重要的通道。（2分）這與文章的第⑤段、第⑥段內(nèi)容相關(guān)聯(lián),（2分）可以用來佐證“使河西走廊從此成為開遠(yuǎn)夷,通絕域’的走廊和中外文化交流長(zhǎng)河中最安全、最繁忙、最便捷的陸路通道”（2分）(或“莫高窟是中華文明與其他各民族文明交流融匯的結(jié)晶,是人類文明不斷融會(huì)貫通的典范”)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.B解析A“表明老錢研究《水滸傳》的造詣比‘我’高”錯(cuò)誤，由原文“我遞上水票,滿是欽佩地打趣:‘老兄好氣力!這要是在電影里,你演魯智深都沒問題?！薄拔铱裳莶涣?人家能倒拔垂楊柳”可知,文中并無兩者研究《水滸傳》水平高低的對(duì)比。C“表明妻子比‘我’更能深刻地認(rèn)識(shí)到老錢的崇高品質(zhì)”錯(cuò)誤,由原文“妻子突然眼前一亮,說要不讓老錢幫忙跑一趟，他那三輪車挺大的。我立馬否決，說:‘人家忙不說，再說那人也……"我后半句沒說完，妻子說:‘給他錢就是了?！薄笨芍?妻子只是認(rèn)為讓老錢來幫忙就是用錢解決的事情,并無“更能深刻地認(rèn)識(shí)到老錢的崇高品質(zhì)”之說。D“可見“我’還是特別希望老錢繼續(xù)來送水”錯(cuò)誤，由原文“我是老錢的兒子,我爸讓給你送桶水,你們過年好用，公司今天就要放假了”“‘你爸呢?’我好奇地問?！野肿≡毫?，胃病，很嚴(yán)重,過年都要在醫(yī)院了……’”可知，“我”只是一種禮節(jié)性的提問,并無“特別希望老錢繼續(xù)來送水”的意思。7.D解析，“本篇小說的語言華麗典雅，多用形容詞修飾語”錯(cuò)誤,這一個(gè)例子不能代表整篇小說的語言特點(diǎn)，根據(jù)原文語言表達(dá)，小說語言特點(diǎn)應(yīng)該是通俗易懂、樸素自然。8.答案：①《紅樓夢(mèng)》后續(xù)逼死尤二姐、毒設(shè)相思局等情節(jié)形成對(duì)照……（2分）②“我這點(diǎn)兒力氣全靠硬撐著呢!”這說明老錢送水時(shí)就已經(jīng)感到體力不支,可能患病了。“那邊老錢支支吾吾總算答應(yīng)了”“可是,過了半天也不見老錢的影子”,這說明老錢當(dāng)時(shí)確有為難之處(后文交代當(dāng)時(shí)他在醫(yī)院做檢查)。（2分）9.答案：第一問:“我”是一個(gè)質(zhì)樸、善良、誠(chéng)信，富于同情心，欽佩勞動(dòng)者,雖急躁沖動(dòng)但能愧疚悔改的市民形象。（2分）第二問:①結(jié)構(gòu)上,“我”都起著線索作用。兩篇小說故事都是通過“我”的觀察和敘述才得以展開。②主題上,“我”都起揭示或凸顯小說主題的作用。《祝福)通過“我”能深刻反映舊社會(huì)在封建思想和封建禮教摧殘下勞動(dòng)?jì)D女的悲慘命運(yùn)；《送水工》通過“我”能反映社會(huì)上人們遇事要多溝通,彼此要相互尊重、相互理解,人間情義無價(jià)。（4分）二、古代詩(shī)文閱讀(45分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)10.BDG解析“知”的賓語是“其大于貍也”,“也”是語氣詞，應(yīng)在“也”字后面斷開;“見”的賓語是“象之牙”,應(yīng)在"牙”字后面斷開;“而”表示承接，與前同理,“知”的賓語是“其大于牛也”，構(gòu)成了完整的句子,故應(yīng)在“也”字后面斷開。句意:就知道它比貍貓大;看見大象的牙齒,就知道它比牛大;見到一部分。11.D解析“詞義相同”錯(cuò)誤?！吨G太宗十思疏》中的“哲”是名詞,“明哲”譯為“明智的人、才能出眾的人”,這里指唐太宗,而材料三中的“哲”是形容詞。句意:能透徹地了解人就可稱為明智/我雖然愚昧無知，也知道這是不可能的,何況明智的人呢?A正確。后者為副詞“互相”。B正確。都意為“謙讓”。C正確?！傍F占鵲巢”的“占”指強(qiáng)占、占據(jù)。該成語原指斑鳩笨拙不會(huì)搭窩，就強(qiáng)占喜鵲的窩。后比喻強(qiáng)占別人的居所或產(chǎn)業(yè)。12.D解析：由材料三原文“士有風(fēng)姿豐偉,雅望有余,而懷空抱虛,干植不足，以貌取之,則不必得賢;徐徐先試，則不可倉(cāng)卒。將如之何”可知,這是他人提問抱樸子的話，并非抱樸子的肯定回答。“徐徐先試，則不可倉(cāng)卒。將如之何?”也只是他人的疑惑:“如果慢慢地先試一試,就又不能很快得到賢者。怎么辦呢?”13.(1)如果憑借偌大國(guó)家，降低身份追隨六國(guó)滅亡的前例，這就比不上六國(guó)了。(2)如果一定要戒除以往的過失,避開翻車的道路,難道有什么方法嗎?解析)(1)“茍”,如果;“故事”,舊事、前例;“是”，這。關(guān)鍵詞各1分,句意通順1分。(2)“戒”,戒除、警戒;“傾車”,翻車;“豈……乎”,難道……嗎，關(guān)鍵詞各1分，句意通順1分。14.(1)三則材料在內(nèi)容上,都論述了如何選擇人才來治理國(guó)家的道理。（1分）(2)在秦晉圍鄭，鄭國(guó)生死存亡之時(shí)，鄭伯在佚之狐舉薦燭之武后馬上授權(quán)出使，燭之武單人出使，成功說服了秦伯，不但秦國(guó)退兵，還與鄭國(guó)結(jié)盟，幫助鄭國(guó)守城。最終鄭國(guó)化解了危機(jī)，從而論證了人才對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要意義。（2分）（2分）[參考譯文]材料一:楚國(guó)有個(gè)善于給人看相的人,他的判斷不曾有過失誤,名聲聞?dòng)谌珖?guó)。楚莊王召見并詢問他。他回答說:“我不是能給人看相,而是能觀察人的朋友。觀察平民,如果他的朋友都孝順老人,尊敬兄長(zhǎng),忠厚恭謹(jǐn),敬畏王命,這樣的人，他家里一定會(huì)日益富足,自身一定會(huì)日益顯榮,這就是所謂的古人。觀察侍奉君主的臣子,如果他的朋友都忠誠(chéng)可靠,品德高尚,樂于行善,這樣的臣子,侍奉的君主就會(huì)更有進(jìn)益，他的官職就會(huì)得到升遷,這就是所謂的吉臣。觀察君主,如果他的朝臣都很賢能，身邊的侍從都很忠誠(chéng),君主有過失,他們都爭(zhēng)相進(jìn)諫，這樣的君主，他的國(guó)家就會(huì)日益安定,自身就會(huì)日益尊貴,天下就會(huì)日益敬服,這就是所謂的吉主。所以我說我不是能給人看相,而是能觀察人的朋友啊!”莊王認(rèn)為他說得很好,于是迅速收羅賢士,日夜不松懈,終于稱霸天下。所以賢明的君主時(shí)常召見擅長(zhǎng)各種技藝的人,并不只是拿他們來充數(shù),而是要借助他們的力量成就大業(yè)。材料二:甯戚敲擊牛角唱著悲涼低沉的歌,齊桓公聽到后任用了他;堯見到舜不久就禪位給他;周文王沒有多久就重用姜太公。所以圣人與賢人的相遇,不用等很久就能夠親近;有才能的人相見,不用等考察就能夠了解。所以同士人交接,不一定要與他面對(duì)財(cái)物分配才能了解他的廉潔;不一定要與他身冒危難經(jīng)歷艱險(xiǎn)才能了解他的勇敢。辦事堅(jiān)決明斷,因此(憑這)知道他是勇敢的;收受給予能謙讓,因此(憑這)知道他是廉潔的。所以看見老虎的尾巴,就知道它比貍貓大;看見大象的牙齒,就知道它比牛大;見到一部分,就知道整體了。由此看來,憑見到的能夠預(yù)測(cè)未發(fā)生的，見到一小部分本來就足夠知道整體了。材料三:有人說:“您談?wù)摑h朝末年貢舉的事情,確實(shí)是說到了它的癥結(jié)。如果一定要戒除以往的過失,避開翻車的道路,難道有什么方法嗎?士人有的風(fēng)度姿態(tài)豐滿魁偉，嚴(yán)整的儀容綽綽有余,但缺乏內(nèi)在的修養(yǎng),根本的東西不足，如果根據(jù)外貌取用他,那么不一定能夠得到賢者;如果慢慢地先試一試,就又不能很快得到賢者。怎么辦呢?”抱樸子回答說:“能透徹地了解人就可稱為明智,這對(duì)于大圣人也是困難的。如今讓州牧郡守全都能夠在任用之前考察良才,保證他們的本性和行為始終一致,實(shí)在是不容易的。(牧守)只要都驅(qū)遣自己的私情,充分發(fā)揮他們的聰明才智,不為私利而動(dòng)心,不為(他人的)請(qǐng)托而屈服(，就能實(shí)現(xiàn))。對(duì)所要薦舉的人,一定深思熟慮、反復(fù)觀察，廣泛詢問、詳細(xì)了解,按其名聲考察他們的行為，比較異同以全面了解虛名之下實(shí)際的不足。假如他的家里人和親戚都稱贊他孝順友愛,鄉(xiāng)親鄰居稱贊他守信講義,就嘗試著讓他當(dāng)個(gè)小官,如果有忠誠(chéng)清廉的政績(jī),處理事情的才干,那么一寸錦緞也可以知道其工巧,就是刺殺老鼠也可以看出勇敢了?！保ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）15.本題考查學(xué)生分析、理解古詩(shī)內(nèi)容的能力。A．“主要是為了表現(xiàn)盧家少婦這富貴人家的富麗堂皇”錯(cuò)，郁金是一種香料，和泥涂壁能使室內(nèi)芳香;玳瑁是一種海龜，龜甲極美觀，可作裝飾品。開頭兩句以重彩濃筆夸張地描繪女主人公閨房之美。借此烘托“盧家少婦”的孤獨(dú)寂寞。故選A.16.①“木葉”本指秋天自然凋零的落葉,詩(shī)中借此交代了時(shí)間背景;②“木葉”具有微黃、干燥和蕭索飄零的特征,渲染了秋天蕭瑟孤寂的氛圍;③因物思人,暗示了思婦的情感狀態(tài)?！澳救~”勾起了思婦在征夫遠(yuǎn)戍后獨(dú)守空閨悵然若失的愁緒,以及裊裝不斷的余情。解析:《說“木葉”》一文先說“木葉”的特征,然后說“木葉”的暗示性。詩(shī)歌的暗示性是一種通過表達(dá)非直接性思想或意圖的方式來激發(fā)讀者對(duì)詩(shī)歌意象的反應(yīng)?！澳救~”本指秋天自然凋零的落葉,在本詩(shī)中,既暗示了時(shí)間、氛圍,又暗示了詩(shī)中人物及其情感,考生可以通過聯(lián)想發(fā)掘,結(jié)合對(duì)全詩(shī)的理解準(zhǔn)確概括。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）答案解析：（1）弊在賂秦使六國(guó)各愛其人（2）孤光自照肝肺皆冰雪（3）彩舟云淡星河鷺起（四）課內(nèi)文言小題（本題共5小題，10分）18.D【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。①“勝負(fù)”古今意思一致，勝敗。②經(jīng)營(yíng):經(jīng)營(yíng):收藏的金玉珠寶等物/籌劃、計(jì)劃或組織。③“至于”，古義，表示由于上文所說的情況，引出下文的結(jié)果；今義，連詞，表示另提一事或另一情況。④氣候:指氣氛(歌喉吐暖,舞袖生風(fēng),以致氣氛冷暖不同)的意思/指一個(gè)地區(qū)的氣象概況。⑤“存亡”，古今意思一致，存在和滅亡。⑥“其實(shí)”，古義，它實(shí)際上；今義，副詞，表示所說的是實(shí)際情況。⑦“故事”，古義，先例，舊例；今義，真實(shí)的或虛構(gòu)的用做講述對(duì)象的事情。⑧以為:認(rèn)為。古今義同)①⑤⑧古今意思一致。故選D。19．選B名作動(dòng)/形容詞的使動(dòng)/形容詞作名詞/名作狀/形容詞的意動(dòng)20．選D【詳解】A．肆：延伸、擴(kuò)張；說：同“悅”，喜歡B．厭：通“饜”，滿足C.族:眾21．選C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A．A項(xiàng),介詞,因?yàn)?介詞,拿、用。B．連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；連詞，表承接。C．助詞“的”D．形容詞語尾,……的樣子/助詞,表感嘆語氣。22．選B狀后/賓前/判斷/被動(dòng)三、語言文字運(yùn)用（10分）23．A.情不自禁(不由自主、情難自禁)B.前功盡棄(功虧一簣、功敗垂成、前功盡滅)24．①修改為：銀質(zhì)金屬的硬度高，無法像繩子那樣被編制⑤修改為：但是用機(jī)器做出來的底托特別呆板25．甲：克服了重重困難(經(jīng)受了很大考驗(yàn))乙：先要進(jìn)行高溫加熱使銀絲軟化【解析】23．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.人們看到精美的絲巾，會(huì)下意識(shí)地想要伸手去拿，此處強(qiáng)調(diào)自然而然、不受控制的行為，故填“情不自禁”“不由自主”“情難自禁”。情不自禁：感情激動(dòng)得不能控制；不由自主：由不得自己，控制不住自己；情難自禁：表達(dá)感情難以抑制。B.此處強(qiáng)調(diào)上百萬次鏨刻只要一次失誤，之前所有努力就白費(fèi)了，故填“前功盡棄”“功虧一簣”“功敗垂成”“前功盡滅”。前功盡棄：以前的功勞全部丟失，也指以前的努力全部白費(fèi)；功虧一簣：做事情只差最后一點(diǎn)沒能完成；功敗垂成：快要成功的時(shí)候遭到失敗；前功盡滅：之前的努力付諸東流。24．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①句：成分殘缺。“由于”使用不當(dāng)，使句子缺少主語，應(yīng)改為“銀質(zhì)金屬的硬度高，無法像繩子那樣被編制”。⑤句：不合邏輯。前文說要把銀質(zhì)金屬做成中國(guó)結(jié)需先機(jī)械鑄造再焊接，后文說機(jī)器做出來的底托呆板，前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“況且”表遞進(jìn)，應(yīng)改為“但是”。25．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處：前文提到孟劍鋒及其團(tuán)隊(duì)為制作這件國(guó)禮不斷研究、反復(fù)實(shí)驗(yàn)，后文詳細(xì)闡述了制作過程中遇到的各種困難，所以此處應(yīng)強(qiáng)調(diào)說明他們克服了很多困難，故填“克服了重重困難(經(jīng)受了很大考驗(yàn))”。乙處：根據(jù)后文“并需在溫度降低、銀絲變硬前迅速編織。而且每彎一次需要重新再加溫可知，要用直徑約3毫米的銀絲編織中國(guó)結(jié)，首先要對(duì)銀絲進(jìn)行加熱使其軟化，故填“先要進(jìn)行高溫加熱使銀絲軟化”。四、寫作（60分）26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。習(xí)近平總書記2025年新年賀詞中強(qiáng)調(diào)：“夢(mèng)雖遠(yuǎn)，追則能達(dá)；愿雖難，持則可圓?！弊鳛樾聲r(shí)代的青年，你對(duì)習(xí)總書記的話有怎樣的認(rèn)識(shí)？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活，請(qǐng)你以復(fù)興中學(xué)高一學(xué)生的身份寫一篇演講稿，談一談你對(duì)習(xí)總書記這句賀詞的理解的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【寫作指導(dǎo)】這道作文題，總的來說具有四個(gè)特點(diǎn)：主題積極向上，具有教育意義；貼近考生生活，易于引發(fā)共鳴；思辨性強(qiáng)，考查思維能力；寫作空間廣闊，文體選擇自由。每個(gè)學(xué)生都有話可說，同時(shí)也存在挑戰(zhàn)：1.主題理解有難度。雖然句子簡(jiǎn)潔，但蘊(yùn)含著豐富的哲理對(duì)“夢(mèng)”“愿”“追”“持”等概念的理解不夠深入，導(dǎo)致文章立意不夠準(zhǔn)確或不夠深刻。2.內(nèi)容空泛有風(fēng)險(xiǎn)。部分考生可能會(huì)在寫作中過于泛泛而談，未能對(duì)“夢(mèng)”和“愿”的具體內(nèi)涵做出思考和闡釋，缺乏具體的實(shí)例和深刻的分析，導(dǎo)致文章內(nèi)容空洞，缺乏說服力。出現(xiàn)文體不明確或文體特征不突出的問題，如記敘文缺乏情節(jié)和細(xì)節(jié)描寫，議論文論證不夠充分等。二、應(yīng)對(duì)策略考生為避免落入這些“坑”,有如下幾點(diǎn)