項(xiàng)目六

觀察與記錄嬰幼兒語言的發(fā)展01任務(wù)一

理解嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律

目錄02任務(wù)二

掌握嬰幼兒語言發(fā)展觀察與記錄的方法和步驟03實(shí)訓(xùn)操作—觀察與記錄0-3歲嬰幼兒聽覺語言的發(fā)展04實(shí)訓(xùn)操作—觀察與記錄0-3歲嬰幼兒視覺語言的發(fā)展05實(shí)訓(xùn)操作—觀察與記錄0-3歲嬰幼兒運(yùn)動(dòng)語言的發(fā)展06實(shí)訓(xùn)操作—觀察與記錄0-3歲嬰幼兒書面語言的發(fā)展任務(wù)一

理解嬰幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律

妮妮出生已經(jīng)20多天了。

這會(huì)兒她剛剛睡醒,聽到了爸爸和媽媽在旁邊說話,就朝著爸爸、

媽媽看過去。

這時(shí)候她轉(zhuǎn)了頭,看到房門外站著一個(gè)人,原來是奶奶來了。

妮妮看到奶奶來了,蹬了蹬腳,手開始朝著房門的方向緊抓。分析:材料中哪些是聽覺語言?哪些是視覺語言?哪些是運(yùn)動(dòng)語言?

任務(wù)前導(dǎo)

任務(wù)前導(dǎo)

妮妮出生已經(jīng)20多天了。

這會(huì)兒她剛剛睡醒,聽到了爸爸和媽媽在旁邊說話（聽覺語言）,就朝著爸爸、

媽媽看過去。

這時(shí)候她轉(zhuǎn)了頭,看到房門外站著一個(gè)人,原來是奶奶來了（視覺語言）。

妮妮看到奶奶來了,蹬了蹬腳,手開始朝著房門的方向緊抓。（運(yùn)動(dòng)語言）一、嬰幼兒語言的種類（一）聽覺語言

聽覺語言是指嬰幼兒通過聽覺感知和理解語言信息的語言形式。聽覺語言是嬰幼兒語言的重要組成部分。

良好的聽覺語言能力能為嬰幼兒后續(xù)的語言表達(dá)奠定基礎(chǔ)。隨著年齡的增長(zhǎng),特別是在掌握語言、接觸音樂環(huán)境的過程中,嬰幼兒的聽覺語言不斷發(fā)展與成熟。一、嬰幼兒語言的種類（二）視覺語言

視覺語言是指嬰幼兒通過視覺感知和理解語言信息的語言形式。在嬰兒滿月以后,成人可以對(duì)其開展閱讀教育,促進(jìn)嬰兒萌發(fā)早期閱讀的興趣。

成人可以選擇一些適合嬰幼兒年齡的讀物,如圖片、圖形、臉譜等。這些讀物要求背景簡(jiǎn)化,色彩對(duì)比強(qiáng)烈,主要認(rèn)知物突出、明朗,圖書頁面最好較大。一、嬰幼兒語言的種類（三）運(yùn)動(dòng)語言

運(yùn)動(dòng)語言是指嬰幼兒通過身體動(dòng)作和手勢(shì)等進(jìn)行語言表達(dá)的語言形式。一開始,嬰幼兒只能發(fā)出一些簡(jiǎn)單的音。

8~9個(gè)月時(shí),逐漸開始模仿成人的語音和動(dòng)作來學(xué)習(xí)語言。在發(fā)展過程中,嬰幼兒語音表達(dá)會(huì)受到發(fā)音器官的生理成熟程度和語音難度的限制,語音表達(dá)的發(fā)展具有一定的規(guī)律性一、嬰幼兒語言的種類（四）書面語言

幼兒的書面語言以涂鴉為主。涂鴉可以鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。幼兒的涂鴉會(huì)經(jīng)歷未分化涂鴉(1.5~2歲)、控制涂鴉(2~2.5歲)、圓形涂鴉(2.5~3歲)和命名涂鴉(3~3.5歲)4個(gè)發(fā)展階段010203二、嬰幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律（一）語言發(fā)生的準(zhǔn)備階段（0-12個(gè)月）1.0~3個(gè)月:單音節(jié)階段2.4~8個(gè)月:多音節(jié)階段3.9~12個(gè)月:萌芽階段010203二、嬰幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律（二）語言發(fā)生階段（13-24個(gè)月）1.13~18個(gè)月:單詞句階段2.19~24個(gè)月:雙詞句階段010203二、嬰幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律（三）基本掌握口語階段（25-36個(gè)月）1.25~30個(gè)月:初步掌握口語階段2.31~36個(gè)月:目標(biāo)口語初步發(fā)展階段任務(wù)二

掌握嬰幼兒語言發(fā)展觀察與記錄的方法和步驟一、嬰幼兒語言發(fā)展觀察與記錄的方法

(一)觀察法(二)問卷法(三)訪談法二、嬰幼兒語言發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)的步驟

(一)明確觀察與記錄的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)(二)確定觀察與記錄的方法并實(shí)施(三)收集反映嬰幼兒語言發(fā)展情況的資料（四）實(shí)施評(píng)價(jià)（五）反饋評(píng)價(jià)結(jié)果及制訂促進(jìn)嬰幼兒語言發(fā)展的計(jì)劃三、嬰幼兒語言發(fā)展觀察、

記錄與評(píng)價(jià)的原則

(一)進(jìn)行有目的的系統(tǒng)觀察與記錄(二)從連貫、

整體發(fā)展的角度關(guān)注嬰幼兒語言能力的發(fā)展(三)在評(píng)價(jià)過程中充分重視嬰幼兒的反應(yīng)(四)對(duì)嬰幼兒的信息進(jìn)行嚴(yán)格的保密課堂練習(xí)1.下列對(duì)嬰幼兒語言發(fā)展的理解不正確的是()。A.2~3個(gè)月的嬰兒聽見熟悉的聲音就會(huì)有微笑的表情B.嬰兒8個(gè)月時(shí)就會(huì)叫爸爸、

媽媽,開始了正式的語言表達(dá)C.18個(gè)月左右的幼兒很喜歡說“電報(bào)句”D.3歲幼兒的詞匯量已經(jīng)達(dá)到1000個(gè)詞左右2.()是0~3歲嬰幼兒語言發(fā)展的主要特點(diǎn)。A.語言表達(dá)能力早于語言理解能力B.語言理解能力早于語言表達(dá)能力C.語言表達(dá)和理解能力同步發(fā)展D.語言發(fā)展不受環(huán)境影響3.()是0~3歲嬰幼兒視覺語言觀察的主要內(nèi)容。A.嬰幼兒對(duì)聲音的反應(yīng)B.嬰幼兒對(duì)圖畫、

符號(hào)的識(shí)別C.嬰幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作D.