第一課時(shí)

千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第67-68頁(yè)例1，及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。3、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解。教學(xué)重點(diǎn)：掌握千以?xún)?nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1）輔助教具：計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊、課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、回答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？2、數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；

1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99；

問(wèn)：99加1是多少？3、導(dǎo)入：你會(huì)從100開(kāi)始接著往后數(shù)嗎？今天開(kāi)始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請(qǐng)你們觀察這幅圖。二、自主探究1、出示主題圖。（1）觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上正在發(fā)生什么事情？（2）看著畫(huà)面你想知道什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫(huà)面上的體育館大約能坐多少人？2、板書(shū)課題：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、教學(xué)例1。（1）數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個(gè)小方塊，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。（2）動(dòng)動(dòng)腦。每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？小組討論，請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書(shū)：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。（3）師：請(qǐng)你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺(jué)得數(shù)到什么時(shí)候呢？有沒(méi)有更好的快速的方法呢？根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，大家一齊數(shù)，教師板書(shū)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)或一、十、百。）（4）師：通過(guò)剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）（5）完成第68頁(yè)的“做一做”。由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。師：哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法？小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百……10個(gè)百（一千）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千師提問(wèn)小結(jié)：通過(guò)今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？三、鞏固練習(xí)想一想，填一填。(1)二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。二百、（

）百、（

）百、（

）百、（

）百。（2）五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。五百、（

）。(3)三百三百地?cái)?shù)。三百、（

）百、（

）百、再數(shù)（

）百是一千。（4）四百四百地?cái)?shù)。四百、（

）百、（

）百，再數(shù)（

）百是一千(5)用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)。四、布置作業(yè)完成本課的練習(xí)題。第二課時(shí)

千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容：課本第69頁(yè)例2，練習(xí)十五相應(yīng)習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)比較1000以?xún)?nèi)數(shù)的大不上。2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、中間有“0”2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識(shí)。輔助教具：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀75

86

90

100

51二、自主探究1、請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位。2、教師撥出126。師：這是多少？請(qǐng)你讀出來(lái)。師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？師：怎樣讀這個(gè)數(shù)？學(xué)生讀，師板書(shū)：讀作：一百二十六。3、教師撥出304。讓學(xué)生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學(xué)習(xí)。①

請(qǐng)1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？②把這個(gè)數(shù)的讀作寫(xiě)出來(lái)。③師：這里十位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，表示什么？4、教師撥出580。①請(qǐng)全班學(xué)生在練習(xí)上下班寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的讀法。②請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。師：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀。引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0都不讀。5、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)。請(qǐng)一學(xué)生讀。及時(shí)校正。

806

480

521

600引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的寫(xiě)法剛才這些數(shù)該怎么寫(xiě)？計(jì)數(shù)器上十位和個(gè)位沒(méi)有珠子該怎么寫(xiě)？為什么？組織小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫(xiě)數(shù)的方法。6、師生總結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓幼x寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)？四、鞏固練習(xí)1、完成第69頁(yè)的“做一做”第1、2兩題。同桌互相練習(xí)第1題，再請(qǐng)學(xué)生讀。各自獨(dú)立完成第2題，請(qǐng)兩學(xué)生板演核對(duì)。2、說(shuō)一說(shuō)：806和480的“0”在讀數(shù)時(shí)這兩個(gè)零有什么不同？3、說(shuō)出以下這幾個(gè)數(shù)的組成。

2364025604、填一填：（1）2個(gè)百3個(gè)十3和7個(gè)一組成的數(shù)是（）。（2）5個(gè)百和38個(gè)一組成的數(shù)是（）。（3）9個(gè)百和5個(gè)十組成的數(shù)是（）。（4）6個(gè)百和1個(gè)一組成的數(shù)是（）。第三課時(shí)

千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：課本第70頁(yè)例3，練習(xí)十五第5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)“比一比”活動(dòng)，掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、通過(guò)“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過(guò)比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比較1000以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以?xún)?nèi)數(shù)的大小。輔助教具：計(jì)數(shù)器、教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示插圖，看圖上有兩只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)吵，到底哪只鳥(niǎo)叼來(lái)的木棒多？為什么？其實(shí)比較數(shù)的大小。2、出示比一比，在○里填上>

或<。6○20

66○62

100○89

75○57二、自主探究出示教學(xué)例3：

小鳥(niǎo)叼卡圖

100○1000（1）教師分別撥出100和1000。①學(xué)生寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。②比較這兩個(gè)數(shù)，誰(shuí)大？誰(shuí)小？為什么？1000是四位數(shù)，最高位是在千位上，表示一千，10個(gè)一百是一千，所以100＜1000。③從這兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了什么？?jī)蓚€(gè)整數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大。（2）教師分別撥出210和120。①學(xué)生寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。②這兩個(gè)數(shù)有什么相同的地方？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。（這兩個(gè)數(shù)都是由1、2、0三個(gè)數(shù)字組成的三位數(shù)。）③它們一樣大嗎？為什么？（讓學(xué)生說(shuō)，使其明白：因?yàn)榘傥簧系臄?shù)不同，一個(gè)表示二百，一個(gè)表示一百，所以210＞120。）（3）再請(qǐng)看小鳥(niǎo)叼來(lái)的卡片圖：459○456

730○780（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)）（4）做一做。①比較兩數(shù)的大小，完成課本第70頁(yè)的第1題。（可以先估計(jì)一下誰(shuí)多誰(shuí)少，做完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較的。）②練習(xí)課本第70頁(yè)的第2題。（同桌互說(shuō)，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。）（5）小組討論：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大?。竣傩〗M成員交流各自的方法。②請(qǐng)代表小組匯報(bào)討論結(jié)果。③教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)。比較千以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的大小分兩種情況：得出：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，哪個(gè)數(shù)位數(shù)多哪個(gè)數(shù)就大。第二種：位數(shù)相同的數(shù)，從最高位進(jìn)行比較。如果相同就再看它們的下一位，誰(shuí)大、誰(shuí)小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個(gè)相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。三、鞏固練習(xí)1、課本第70頁(yè)的第3題。（1）請(qǐng)學(xué)生分角色讀題，幫助學(xué)生理解題意。（2）猜一猜，他們家各種了幾棵？（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。2、練習(xí)十五第4、5兩題。（1）獨(dú)立完成4、5兩題的填空。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么填寫(xiě)的。3、練習(xí)五的第6題。（1）先觀察圖中的書(shū)架，估算一下，大約有多少本書(shū)？（2）說(shuō)一說(shuō)你的估算結(jié)果和方法。在這里，可讓學(xué)生明白，要估算整個(gè)書(shū)架上的書(shū)，先要估算一下一層有多少本書(shū)，再估算整個(gè)書(shū)架上的書(shū)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到什么？五、補(bǔ)充練習(xí)1、在○里填上“＜”、“＞”。368○800234○289509○4991000○999670○549206○7892、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。（1）456465654564645（2）4905005014986103、把下面的數(shù)組成4個(gè)四位數(shù)，按從小到大的順序排列。7208第四課時(shí)

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第73-74頁(yè)，“做一做”1、2。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。3、學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi)有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。輔助教具：課件、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序表格（空的）。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備練習(xí)。1、

觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來(lái)。27、37、47、57、（

）

（

）

（

）

（

）

（

）110、210、310、410、（

）

（

）

（

）（）（）２、讀出下面的數(shù)。３７５３０９４２０２００誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？３、想一想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？二、自主探究師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了三水大橋的長(zhǎng)度，下面請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書(shū)，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問(wèn)同學(xué)們，有誰(shuí)知道南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度呢？1、出示南京長(zhǎng)江大橋的圖。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。教師補(bǔ)充說(shuō)明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度。2、板書(shū)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。齊讀3、教學(xué)例4。（1）觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的。）（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）（3）小結(jié)并板書(shū)。一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。“萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。①請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。②教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。4、教學(xué)列5。（1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書(shū)：讀作：三千三百五十六。如何寫(xiě)出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書(shū)。（2）師：這個(gè)數(shù)是由（

）個(gè)千，（

）個(gè)百，（

）個(gè)十和（

）個(gè)一組成的。（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？5、做一做。（1）課本第75頁(yè)的“做一做”第1題。先寫(xiě)出各數(shù)，再讀一讀，最后說(shuō)出這些數(shù)的組成。（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。①?gòu)?94-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）6、數(shù)位順序表。（1）說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你通從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表？（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上自己制作。）（4）記這個(gè)表格。（同桌互說(shuō)。）三、鞏固練習(xí)

同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫(xiě)在本子上。四、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲？五、補(bǔ)充練習(xí)1、讀出下面各數(shù)。46328096600354002、寫(xiě)出下面各數(shù)。一千二百八十二五千六百零二四千零六一萬(wàn)3、寫(xiě)出下面各數(shù)。（1）7個(gè)百、8個(gè)一和2個(gè)一組成的數(shù)是（）。（2）3個(gè)千、7個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是（）。（3）4個(gè)千、5個(gè)百、9個(gè)十和4個(gè)一組成的數(shù)是（）。（4）1個(gè)千、9個(gè)百組成的數(shù)是（）。4、把2003、2030和2300這三個(gè)數(shù)，用線(xiàn)及正確的讀法連接起來(lái)。2003二千三十2030二千零零三2300

二千三十二千三百二千零三第五課時(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容：課本第75頁(yè)例6及練習(xí)十六第1、2、4題。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結(jié)出讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的方法。2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并及他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。（末尾，中間有0。）輔助教具：計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、在下面的每個(gè)數(shù)的后面接著寫(xiě)出三個(gè)數(shù)。（1）569（

）

（

）

（

）（2）1998（

）

（

）

（

）（3）9997（

）

（

）

（

）2、填空。（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（

），第二位是（

），第三位是（

），第四位是（

），第五位是（

）。（2）讀出下面的數(shù)。368讀作（

）820讀作（

）409讀作（

）500讀作（

）4758讀作（

）（3）寫(xiě)出下面各數(shù)。一百二十三寫(xiě)作

六百寫(xiě)作

四百五十寫(xiě)作

三百零六寫(xiě)作

五千七百三十寫(xiě)作

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、學(xué)生匯報(bào)課前收集的數(shù)據(jù)資料情況。學(xué)生自由匯報(bào)課前收集的數(shù)據(jù)資料。教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書(shū)在黑板上。2、觀察這些數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。讓學(xué)生選用一個(gè)數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。師：這些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點(diǎn)呢？（數(shù)中有0。）這些數(shù)怎么讀、寫(xiě)呢？今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)。三、自主探究

教學(xué)例6。1、請(qǐng)學(xué)生先在下面試讀這些數(shù)。2、請(qǐng)學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書(shū)。如1206讀作：一千二百零六。3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些數(shù)中，有的0讀出來(lái)，有的0不讀，教師板書(shū)后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。）4、教師分別撥出4305、3003。（1）看著計(jì)數(shù)器，寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生板演。（2）再寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)的讀法。（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀、寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)的。5、小組總結(jié)：怎樣讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)？怎樣寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)？師生小結(jié)：我們讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起，萬(wàn)位上有幾就讀幾萬(wàn)，千位上有幾就讀幾千……末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個(gè)0都讀一個(gè)0。四、鞏固練習(xí)

1、第76頁(yè)的“做一做”。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。2、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。

7504

8007

9500

32073、寫(xiě)出下面各數(shù)。

四千二百二十

五千零四

七千零六十

八千零五十四（1）學(xué)生寫(xiě)出這些數(shù)。（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)出的數(shù)并全班核對(duì)。（3）說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表著幾個(gè)“0”。4、同桌撥數(shù)，讀寫(xiě)。一同學(xué)撥數(shù)，一同學(xué)在本子上寫(xiě)出寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，然后再換過(guò)來(lái)。五、小結(jié)讀寫(xiě)數(shù)的方法

本節(jié)課我們學(xué)的是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫(xiě)數(shù)都要從高位往低位讀寫(xiě)。寫(xiě)數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“0”六、布置作業(yè)完成本課的練習(xí)題。第六課時(shí)

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：課本第76頁(yè)例7及練習(xí)十六第4、5、10題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)“比一比”活動(dòng)，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比較10000以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運(yùn)用符號(hào)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小關(guān)系。輔助教具：計(jì)數(shù)器、課件。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)1、讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)，各個(gè)數(shù)中的“5”257

1059

5791

1352、填空（

）個(gè)一是十。（

）個(gè)十是一百，10個(gè)百是（

），10個(gè)（

）是一萬(wàn)。八百七十二是由（

）個(gè)百、（

）個(gè)十、（

）個(gè)一組成的。8個(gè)千、4個(gè)十組成的數(shù)是（

）。3、在2287、650、80、285、651、79這幾個(gè)數(shù)中：是兩位數(shù)的有（

）是四位數(shù)的有（

）最大的數(shù)有（

）。最小的數(shù)有（

）。二、創(chuàng)境激情1、看掛圖聰聰和媽媽一起去商場(chǎng)買(mǎi)電器，聰聰和媽媽看中了空調(diào)和電視機(jī)。售貨員說(shuō)空調(diào)的價(jià)格是由3一個(gè)千、四個(gè)百和三個(gè)十組成的。你知道空調(diào)的價(jià)格嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生猜出電視機(jī)的價(jià)格。售貨員又告訴我們電視機(jī)的價(jià)格比1000少，又比500多，你還能猜出電視機(jī)的價(jià)格嗎？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)提示學(xué)生“多一些”、“多得多”3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的大小比較。4、揭示課題。板書(shū)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較三、自主探究1、提示：想一想我們千以?xún)?nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。（1）自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。①出示1430和980的大小，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的？②引導(dǎo)學(xué)生用多種方法比較。③小組匯報(bào)結(jié)果1430大于980。因?yàn)?430是四位數(shù)，而980是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。④誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聰聰和媽媽能買(mǎi)到什么電器？你是怎么想的？及時(shí)幫助學(xué)生理清思路，比較出數(shù)的大小。（2）探究四位數(shù)及四位數(shù)的大小比較。①出示課件，聰聰正在和另一個(gè)小朋友比賽誰(shuí)讀數(shù)的速度快，聰聰?shù)昧?864分，另外一個(gè)小朋友得了3529分。②小組進(jìn)行討論：怎樣比較3864和3529的大?。竣蹍R報(bào)得出：因?yàn)?864大于3529。所以聰聰獲得勝利，是先比較千位一樣大，所以比較百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。2、師生總結(jié)：比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的時(shí)候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六第5題。理解題意。獨(dú)立比一比。匯報(bào)比較的結(jié)果。用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。出示：5850和863

7239和7007

2133和3144

5488和5458獨(dú)立比較，集體訂正。四、補(bǔ)充練習(xí)1、在里填上合適的數(shù)字。28□3○2867

7□00>7240

646

>6□2

□49>413

□21>201

4293>4□63

15＋7<□＋7

20－20÷5>□－20÷52、找規(guī)律，填一填。（1）596、597、（

）、

（

）、（

）（2）1720、1730、（

）、（

）、（

）（3）5000、5100、（

）、（

）、（

）（4）1360、2360、（

）、（

）、5360、（

）（5）2130、3240、（

）、（

）、6570、（

）（6）9999、8888、（

）、（

）、5555、（

）第七課時(shí)

近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第77頁(yè)例8及練習(xí)十六第6題。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。2、通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。輔助教具：課件。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備練習(xí)1、接著數(shù)數(shù)。1998、（

）、（

）、（

）9997、（

）、（

）、（

）497、（

）

（

）、（

）2、按照要求排列下面各數(shù)。1001

996

1008205

306

402二、自主探究1、組織理解近似數(shù)的含義。（1）出示例8的主題圖。聰聰去調(diào)查了育英小學(xué)的學(xué)生數(shù)，他寫(xiě)下了這樣的一句話(huà)：“育英小學(xué)有1506人，約是1500人。”育英小學(xué)到底有1506人還是1500人呢？為什么？（2）組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思？小組匯報(bào)。（3）師小結(jié)：我們把1506這個(gè)很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”，而1500這個(gè)和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。（邊說(shuō)邊板書(shū)）引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因?yàn)樗檬钦贁?shù)。（4）出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個(gè)數(shù)，體會(huì)一下準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個(gè)數(shù)更容易記住。（5）聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù)，還調(diào)查了新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是（

）人，先獨(dú)立填填，再和你的同桌交流交流。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)出的近似數(shù)是多少？（6）師生小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬(wàn)數(shù)。2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求，先獨(dú)立想想，再和小組的同學(xué)交流。3、組織活動(dòng)3——猜一猜。（1）練習(xí)十六第9題提出題中的要求。請(qǐng)大家獨(dú)立動(dòng)腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎？互相說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁匆@樣猜。（2）組織進(jìn)行集體交流。說(shuō)一說(shuō)你猜出來(lái)的結(jié)果是什么樣的？你是怎么猜的？及時(shí)肯定回答好的學(xué)生，并幫助學(xué)生總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣猜。讓學(xué)生將所準(zhǔn)備的卡片，按照教師的要求擺一擺：將所準(zhǔn)備的卡片組成三位數(shù)或四位數(shù)；讀一讀：同桌相互讀擺出的數(shù)；說(shuō)一說(shuō)：再互相說(shuō)一說(shuō)對(duì)方所擺事出的數(shù)的組成；比一比：比較兩個(gè)數(shù)的大小。三、補(bǔ)充練習(xí)組織數(shù)學(xué)游戲——猜價(jià)格（1）電視節(jié)目“幸運(yùn)52”猜商品價(jià)格的游戲大家看過(guò)嗎？其實(shí)這樣的游戲應(yīng)用的也是數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們也來(lái)玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。（2）游戲規(guī)則：老師給你一個(gè)提示，比如這個(gè)數(shù)幾千幾百的數(shù)，然后就開(kāi)始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學(xué)們?cè)俑鶕?jù)這個(gè)提示繼續(xù)猜直到猜對(duì)為止。（3）進(jìn)行第一輪猜數(shù)游戲。

第八課時(shí)

整百、整千加減法教學(xué)內(nèi)容：課本第81頁(yè)例9。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)熟悉的買(mǎi)電器的生活情景，提出加減法問(wèn)題，探索口算整百、整千的加減的方法，經(jīng)歷交算法的過(guò)程