9、認(rèn)識(shí)8與9說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)浙教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“認(rèn)識(shí)8與9”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、比較等方式，讓學(xué)生在具體情境中感受和認(rèn)識(shí)8與9這兩個(gè)數(shù)。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力，同時(shí)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念。通過認(rèn)識(shí)8與9，學(xué)生能夠初步感知數(shù)的順序和大小，發(fā)展數(shù)感；通過使用數(shù)字符號(hào)，增強(qiáng)符號(hào)意識(shí)；同時(shí)，通過觀察和操作活動(dòng)，提升空間觀念，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)數(shù)字和數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)，但理解能力和抽象思維能力還比較有限。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了1-7的數(shù)字和相應(yīng)的數(shù)量概念，但對(duì)于8和9這兩個(gè)數(shù)字，他們可能還處于初步感知階段，需要通過具體的事物和活動(dòng)來幫助他們建立對(duì)這兩個(gè)數(shù)字的直觀認(rèn)識(shí)。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立解決問題的能力尚待提高。他們能夠通過直觀教具進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和配對(duì)活動(dòng)，但在面對(duì)抽象的數(shù)學(xué)問題時(shí)，可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。

素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂教學(xué)中需要教師注重趣味性和互動(dòng)性，以保持學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和分享精神正在形成中，通過小組活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生正處于養(yǎng)成階段，他們需要教師的耐心引導(dǎo)，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和參與。在課程學(xué)習(xí)中，這些特點(diǎn)會(huì)影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度和參與度，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的參與感和互動(dòng)性，通過游戲、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：實(shí)物教具（數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、拼圖等），電子白板或多媒體投影設(shè)備。

課程平臺(tái)：無。

信息化資源：教學(xué)課件（包含圖片、動(dòng)畫等輔助教學(xué)材料）。

教學(xué)手段：情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、操作探究法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)8與9的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們能數(shù)到8和9嗎？它們?cè)谀銈兊纳钪杏惺裁从媚?？?/p>

展示一些日常生活中常見的物品，如8個(gè)蘋果、9盞燈等，讓學(xué)生初步感受8與9的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹8與9的基本概念和它們?cè)跀?shù)字序列中的位置，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.8與9基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解8與9的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解8與9的定義，包括它們?cè)跀?shù)字序列中的順序和大小關(guān)系。

使用數(shù)字卡片，詳細(xì)介紹8與9的組成，如8可以表示為1+1+1+1+1+1+1+1，9可以表示為1+1+1+1+1+1+1+1+1。

3.8與9案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解8與9的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)與8與9相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如8加幾等于9，9減幾等于8，讓學(xué)生解決。

詳細(xì)介紹每個(gè)問題的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生思考8與9在加減法中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)關(guān)于8與9的數(shù)學(xué)問題，如“如果你有8個(gè)糖果，你想要分成兩份，每份有多少個(gè)？”

小組內(nèi)討論問題的解決方案，并嘗試找出最合適的解決辦法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論過程和結(jié)果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)8與9的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的提出、解決方案的展示和小組討論的亮點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)8與9的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括8與9的定義、組成、加減法中的應(yīng)用等。

強(qiáng)調(diào)8與9在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位，以及它們?cè)谏钪械膶?shí)際應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用8個(gè)或9個(gè)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)活動(dòng)，并記錄下來。

（注：以下內(nèi)容為示例，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。）

7.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固對(duì)8與9的認(rèn)識(shí)。

過程：

教師準(zhǔn)備一些包含8與9的實(shí)物教具，如數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等。

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如用數(shù)字卡片拼出8和9，用計(jì)數(shù)器數(shù)出8和9等。

每組匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

8.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我認(rèn)知能力。

過程：

教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了8與9，你們覺得學(xué)到了什么？有哪些困難或疑惑？”

學(xué)生自由發(fā)言，教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索8與9的數(shù)學(xué)奧秘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)的順序：介紹自然數(shù)的順序，從1開始，每個(gè)數(shù)都比前一個(gè)數(shù)大1，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8和9在數(shù)軸上的位置。

-數(shù)的組成：講解8和9的組成，通過拆分和組合的方式，讓學(xué)生理解數(shù)的分解和組合。

-加法與減法：通過實(shí)例，展示8和9在加法和減法中的應(yīng)用，如8+1=9，9-1=8，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的運(yùn)算的理解。

-數(shù)的比較：比較8和9與其他數(shù)字的大小，如8比7大，9比8大，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。

-數(shù)的拆分與組合：通過游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)將數(shù)字8和9拆分成不同的組合，如8可以拆分為1+7，2+6，3+5，4+4等。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后用8和9進(jìn)行家庭計(jì)數(shù)活動(dòng)，如數(shù)家庭成員、數(shù)房間里的物品等，并記錄下來。

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)以8和9為主題的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)數(shù)接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)8和9的認(rèn)識(shí)。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，與孩子一起進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時(shí)，提高孩子的數(shù)學(xué)能力。

-數(shù)的繪畫：讓學(xué)生用數(shù)字8和9進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，如畫一個(gè)由8個(gè)點(diǎn)和9條線組成的圖形，培養(yǎng)孩子的空間想象力和創(chuàng)造力。

-數(shù)的謎語：收集一些與8和9相關(guān)的數(shù)學(xué)謎語，讓學(xué)生在猜謎的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-數(shù)的探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，如“8和9在生活中的應(yīng)用”，讓學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-數(shù)的延伸：在學(xué)生掌握8和9的基礎(chǔ)上，引入10的概念，讓學(xué)生理解10是一個(gè)特殊的數(shù)，它是由兩個(gè)相同的數(shù)字5組成的。

-數(shù)的挑戰(zhàn)：設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)題，如“用8和9組成一個(gè)最大的三位數(shù)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)精神。

-數(shù)的復(fù)習(xí)：定期進(jìn)行數(shù)的復(fù)習(xí)活動(dòng)，如“數(shù)數(shù)比賽”，幫助學(xué)生鞏固對(duì)8和9的記憶和理解。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)字8和9的認(rèn)識(shí)

-數(shù)字8和9的組成

-數(shù)字8和9的加減法應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)字

-組成

-加法

-減法

-數(shù)軸

③重點(diǎn)句：

-8和9是相鄰的兩個(gè)自然數(shù)。

-8可以表示為1+1+1+1+1+1+1+1，9可以表示為1+1+1+1+1+1+1+1+1。

-8+1=9，9-1=8。

-在數(shù)軸上，8在9的左邊，9在8的右邊。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上了“認(rèn)識(shí)8與9”這一課后，我覺得收獲頗豐，但同時(shí)也意識(shí)到一些不足之處。下面，我就對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，并提出一些改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。今天的課堂，我通過圖片和實(shí)物教具，讓孩子們感受到了8和9這兩個(gè)數(shù)字在生活中的應(yīng)用，比如蘋果、糖果等。但是，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)數(shù)字的興趣不是特別濃厚，課堂參與度不高。這可能是因?yàn)槲覝?zhǔn)備的教具和活動(dòng)不夠吸引人，或者是我對(duì)孩子們的興趣點(diǎn)把握得不夠準(zhǔn)確。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注孩子們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)。

其次，我在講解8和9的組成時(shí)，使用了數(shù)字卡片，讓孩子們自己動(dòng)手操作，通過拆分和組合來理解數(shù)字。但是，我發(fā)現(xiàn)有一部分孩子對(duì)這一過程理解得不夠深入，他們?cè)诓僮鬟^程中顯得有些迷茫。這說明我在教學(xué)過程中，對(duì)于不同層次的學(xué)生，可能需要采取不同的教學(xué)方法。在未來的教學(xué)中，我會(huì)針對(duì)這部分學(xué)生，提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，讓他們能夠更好地理解數(shù)字的組成。

再者，我在課堂上進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的加減法練習(xí)，讓孩子們應(yīng)用8和9進(jìn)行計(jì)算。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在做題時(shí)，容易出錯(cuò)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)8和9的加減法規(guī)則掌握得不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)孩子們加減法規(guī)則的講解，并通過更多的練習(xí)，幫助他們鞏固這些規(guī)則。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分孩子的表達(dá)能力有限，無法清晰地將自己的思路和想法表達(dá)出來。這可能與他們的自信心不足有關(guān)。為了提高孩子們的表達(dá)能力，我計(jì)劃在今