第二課快樂的小精靈教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康二年級上冊遼大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“快樂的小精靈”為主題，通過故事、游戲、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識快樂，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。課程內(nèi)容與二年級上冊遼大版心理健康教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，適應(yīng)校園生活。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對心理健康知識的興趣，提升自我認(rèn)知和情緒管理能力，增強(qiáng)人際交往的和諧性，形成積極向上的生活態(tài)度和價值觀。通過活動體驗，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞自己，理解他人，學(xué)會在困難面前保持樂觀，促進(jìn)心理健康成長。三、重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生對“快樂的小精靈”故事的理解與應(yīng)用；2.學(xué)會識別和表達(dá)自己的情緒。

難點：1.學(xué)會正確調(diào)節(jié)負(fù)面情緒；2.在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。

解決辦法：1.通過故事情境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵，通過角色扮演等活動加深體驗；2.結(jié)合實際案例，教授情緒調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸、正面思考等；3.設(shè)計小組游戲，鼓勵學(xué)生合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力，并通過討論環(huán)節(jié)提高溝通技巧。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的故事講述，引導(dǎo)學(xué)生理解快樂的小精靈的寓意。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享個人情緒調(diào)節(jié)經(jīng)驗，促進(jìn)交流與理解。

3.演練法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示故事內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：運用互動軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)情緒管理技巧。

3.實物教具：使用小精靈模型等教具，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“快樂的小精靈”的故事，設(shè)計問題如“小精靈是如何帶給人們快樂的？”、“你有哪些快樂的事情可以分享？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，或通過課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀故事，了解小精靈的特點和快樂傳遞的方式。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放小精靈相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解情緒管理的重要性，以及如何識別和表達(dá)自己的情緒。

組織課堂活動：設(shè)計“情緒接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考情緒管理的方法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，體驗情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解情緒管理的基本知識。

實踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會情緒管理。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解情緒管理的重要性，掌握情緒調(diào)節(jié)的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的快樂時刻的短文，并嘗試分析情緒變化。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于情緒管理的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，反思自己的情緒管理經(jīng)驗。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過閱讀和寫作，自主拓展情緒管理知識。

反思總結(jié)法：通過寫作，學(xué)生對自己的情緒管理經(jīng)驗進(jìn)行反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情緒管理知識，通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在“快樂的小精靈”心理健康課程結(jié)束后，學(xué)生方面取得以下效果：

1.情緒認(rèn)知能力提升

2.情緒調(diào)節(jié)技巧掌握

學(xué)生學(xué)會了多種情緒調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸、正面思考、轉(zhuǎn)移注意力等。在課堂上，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生實踐了這些技巧，并在實際情境中應(yīng)用。例如，當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，他們能夠運用這些技巧來緩解負(fù)面情緒，保持積極心態(tài)。

3.情緒表達(dá)能力的提高

學(xué)生學(xué)會了如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，包括用言語和非言語的方式。在課堂上，學(xué)生通過小組游戲和角色扮演，練習(xí)了情緒表達(dá)。他們能夠更加自信地與他人分享自己的感受，減少因情緒壓抑而導(dǎo)致的溝通障礙。

4.自我認(rèn)知能力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過反思和總結(jié)，提高了自我認(rèn)知能力。他們能夠更好地了解自己的優(yōu)點和不足，認(rèn)識到自己的情緒模式，并學(xué)會調(diào)整自己的行為。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在面對壓力時的逃避行為，并嘗試采取更加積極的方法應(yīng)對。

5.人際交往能力的提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生提高了人際交往能力。通過小組活動和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了傾聽、理解和尊重他人。他們能夠更好地處理與同學(xué)、老師和家長之間的關(guān)系，減少沖突，增進(jìn)友誼。

6.積極心態(tài)的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了積極的心態(tài)。他們能夠以樂觀的態(tài)度面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，相信自己有能力克服困難。這種積極心態(tài)有助于學(xué)生更好地適應(yīng)校園生活，提高學(xué)習(xí)效率。

7.心理健康知識的積累

8.自我保護(hù)意識的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到了自我保護(hù)的重要性。他們學(xué)會了如何識別和避免潛在的心理健康風(fēng)險，如網(wǎng)絡(luò)欺凌、過度依賴電子產(chǎn)品等。這種自我保護(hù)意識有助于學(xué)生保護(hù)自己的心理健康，避免不良影響。七、板書設(shè)計①快樂的小精靈

-小精靈的特點：快樂、積極、樂于助人

-快樂的傳遞：分享、幫助、鼓勵

②情緒管理

-情緒的類型：喜、怒、哀、懼

-情緒調(diào)節(jié)方法：深呼吸、正面思考、轉(zhuǎn)移注意力

③情緒表達(dá)

-表達(dá)方式：言語、非言語

-表達(dá)原則：尊重他人、真誠表達(dá)

④自我認(rèn)知

-認(rèn)識自己：優(yōu)點、不足、情緒模式

-自我調(diào)整：積極應(yīng)對、調(diào)整行為

⑤人際交往

-傾聽、理解、尊重

-處理關(guān)系：減少沖突、增進(jìn)友誼

⑥積極心態(tài)

-面對困難：樂觀態(tài)度、自信應(yīng)對

-適應(yīng)校園：提高效率、健康生活

⑦心理健康知識

-情緒管理的重要性

-常見心理問題及應(yīng)對方法

⑧自我保護(hù)意識

-識別風(fēng)險：網(wǎng)絡(luò)欺凌、過度依賴

-預(yù)防措施：增強(qiáng)意識、保護(hù)隱私八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)習(xí)效果的重要方面。觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注力、積極性和互動性，可以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和接受程度。

-參與度：學(xué)生是否積極參與課堂討論，提出問題和觀點。

-專注力：學(xué)生是否能夠集中注意力聽講，不被外界干擾。

-積極性：學(xué)生是否表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

-互動性：學(xué)生是否愿意與同學(xué)和老師互動，分享自己的看法。

2.小組討論成果展示：

小組討論是促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和深入思考的有效方式。評價學(xué)生的討論成果，包括以下幾個方面：

-討論質(zhì)量：小組是否能夠圍繞主題進(jìn)行深入討論，提出有見地的觀點。

-合作精神：小組成員是否能夠有效合作，共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新性：討論中是否體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-匯報效果：小組展示時，是否能夠清晰、有條理地表達(dá)討論成果。

3.隨堂測試：

-知識掌握：測試是否覆蓋了課程的關(guān)鍵知識點。

-理解程度：學(xué)生是否能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

-反饋及時：測試后及時反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。評價學(xué)生的課后作業(yè)，可以從以下方面進(jìn)行：

-完成情況：學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否完整。

-作業(yè)質(zhì)量：作業(yè)是否體現(xiàn)了學(xué)生的思考過程，是否有創(chuàng)意和深度。

-反饋與指導(dǎo)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供具體的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

5.教師評價與反饋：

教師對學(xué)生的評價應(yīng)全面、客觀，旨在幫助學(xué)生自我提升。

-針對性：評價應(yīng)針對學(xué)生的具體表現(xiàn)，如情緒管理技巧的掌握程度。

-鼓勵性：在評價中應(yīng)包含鼓勵的話語，幫助學(xué)生建立自信。

-指導(dǎo)性：提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)不足之處。

-自我反思：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。典型例題講解1.例題：

小精靈在森林里遇到了一只受傷的小鳥，它怎么做才能幫助小鳥恢復(fù)健康呢？

答案：

小精靈可以采取以下步驟幫助小鳥恢復(fù)健康：

①小精靈找到森林里的醫(yī)生，請求幫助。

②小精靈為小鳥包扎傷口，防止感染。

③小精靈為小鳥準(zhǔn)備食物和水，確保它有足夠的營養(yǎng)和水分。

④小精靈陪伴小鳥，給予它安慰和鼓勵。

2.例題：

小精靈在森林里遇到了一個迷路的小孩子，它怎么做才能幫助小孩子找到回家的路呢？

答案：

小精靈可以采取以下步驟幫助小孩子找到回家的路：

①小精靈詢問小孩子家的地址。

②小精靈帶著小孩子沿著可能回家的路線尋找。

③小精靈鼓勵小孩子保持冷靜，不要害怕。

④小精靈如果找不到回家的路，可以尋求森林里其他動物的幫助。

3.例題：

小精靈在森林里遇到了一個哭泣的小兔子，它怎么做才能讓小兔子停止哭泣呢？

答案：

小精靈可以采取以下步驟讓小兔子停止哭泣：

①小精靈輕聲安慰小兔子，讓它感受到溫暖和關(guān)愛。

②小精靈詢問小兔子哭泣的原因，了解它的需求。

③小精靈為小兔子提供玩具或食物，轉(zhuǎn)移它的注意力。

④小精靈如果小兔子仍然哭泣，可以帶它去找森林里的其他動物，讓它們一起玩耍。

4.例題：

小精靈在森林里遇到了一個摔倒的小松鼠，它怎么做才能幫助小松鼠站起來呢？

答案：

小精靈可以采取以下步驟幫助小松鼠站起來：

①小精靈輕柔地扶起小松鼠，避免造成二次傷害。

②小精靈檢查小松鼠是否有骨折或其他傷害。

③小精靈為小松鼠提供支持，幫助它慢慢站起來。

④小精靈如果小松鼠需要，