本章復習與測試教學設計-2025-2026學年高中生物蘇教版選修3現(xiàn)代生物科技專題-蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本章復習與測試教學設計以蘇教版高中生物選修3《現(xiàn)代生物科技專題》為依據(jù)，緊扣教材內(nèi)容，圍繞現(xiàn)代生物科技的核心知識展開。通過梳理重點、難點，設計多樣化的教學活動，引導學生深入理解現(xiàn)代生物科技在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、環(huán)境保護等領域的應用，提高學生的綜合素養(yǎng)。同時，通過測試環(huán)節(jié)，檢驗學生對知識的掌握程度，為后續(xù)學習奠定堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對現(xiàn)代生物科技的批判性思維和科學探究能力，提升學生運用生物學知識解決實際問題的能力。增強學生對生物倫理和生命價值的認識，培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新意識。通過學習現(xiàn)代生物科技在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等領域的應用，激發(fā)學生對生物科學的興趣，促進其科學素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點，

①理解基因工程、細胞工程、發(fā)酵工程等現(xiàn)代生物科技的基本原理和應用。

②分析現(xiàn)代生物科技在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、環(huán)境保護等領域的重要作用和發(fā)展趨勢。

③掌握基因編輯、蛋白質(zhì)工程等前沿技術的概念和操作方法。

2.教學難點，

①理解基因重組、基因表達調(diào)控等分子生物學過程的復雜性。

②評估現(xiàn)代生物科技在倫理、安全和環(huán)境等方面可能帶來的風險。

③建立正確的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生對生物科技發(fā)展的批判性思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《蘇教版高中生物選修3現(xiàn)代生物科技專題》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如基因編輯技術動畫、生物工程應用案例等。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備DNA提取、PCR擴增等實驗所需的試劑和器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，營造有利于學生互動和探究的學習環(huán)境。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：利用多媒體展示現(xiàn)代生物科技在生活中的應用實例，如轉(zhuǎn)基因食品、生物制藥等，引導學生思考生物科技對人類生活的影響。提問：“你們知道哪些生物科技的應用？它們是如何改變我們生活的？”通過學生回答，引出本節(jié)課的主題——“現(xiàn)代生物科技”。

2.新課講授

①基因工程

詳細內(nèi)容：講解基因工程的基本原理、操作步驟和應用領域。舉例說明基因編輯技術在治療遺傳疾病、提高農(nóng)作物產(chǎn)量等方面的應用。引導學生分析基因工程的優(yōu)勢和潛在風險。

②細胞工程

詳細內(nèi)容：介紹細胞工程的基本概念、主要技術和應用。以植物組織培養(yǎng)為例，講解細胞工程在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際應用。強調(diào)細胞工程在解決生物資源利用和環(huán)境保護問題上的重要性。

③發(fā)酵工程

詳細內(nèi)容：闡述發(fā)酵工程的基本原理、發(fā)酵過程和影響因素。以青霉素生產(chǎn)為例，講解發(fā)酵工程在醫(yī)藥領域的應用。強調(diào)發(fā)酵工程在保障人類健康、促進經(jīng)濟發(fā)展中的作用。

3.實踐活動

①觀看視頻

詳細內(nèi)容：播放與課程內(nèi)容相關的視頻，如轉(zhuǎn)基因技術制作過程、生物制藥實驗室等。引導學生觀察視頻內(nèi)容，思考視頻中展示的生物科技在生活中的應用。

②小組討論

詳細內(nèi)容：將學生分成小組，討論以下問題：

-基因工程在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用有哪些？有哪些潛在風險？

-細胞工程在環(huán)境保護方面有哪些貢獻？

-發(fā)酵工程在醫(yī)藥領域有哪些重要應用？

③實驗操作

詳細內(nèi)容：在教師的指導下，進行DNA提取實驗，讓學生親身體驗生物科技的基本操作。講解實驗原理、步驟和注意事項，引導學生分析實驗結(jié)果。

4.學生小組討論

①基因工程在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用

舉例回答：提高農(nóng)作物產(chǎn)量、抗病蟲害、改善品質(zhì)等。潛在風險包括基因污染、生態(tài)平衡破壞等。

②細胞工程在環(huán)境保護方面的貢獻

舉例回答：植物組織培養(yǎng)技術用于治理沙漠化、治理重金屬污染等。

③發(fā)酵工程在醫(yī)藥領域的應用

舉例回答：生產(chǎn)抗生素、疫苗、生物制品等。

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行梳理，強調(diào)基因工程、細胞工程、發(fā)酵工程等現(xiàn)代生物科技在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、環(huán)境保護等領域的重要作用。引導學生思考生物科技的發(fā)展趨勢及其對人類社會的影響。舉例說明生物科技在解決現(xiàn)實問題中的應用，如治療遺傳疾病、提高農(nóng)作物產(chǎn)量等。總結(jié)本節(jié)課的重難點，如基因編輯、細胞工程操作、發(fā)酵工程原理等。

用時：45分鐘知識點梳理1.基因工程

-基因工程定義：利用分子生物學和分子遺傳學的方法，對生物體的基因進行改造和重組的技術。

-基因工程的基本工具：限制酶、DNA連接酶、質(zhì)粒載體等。

-基因克隆過程：目的基因的獲取、目的基因與載體的連接、重組DNA分子的導入、重組DNA分子的表達。

-基因工程的應用：基因治療、轉(zhuǎn)基因植物、轉(zhuǎn)基因動物、生物制藥等。

2.細胞工程

-細胞工程定義：利用細胞生物學和分子生物學的方法，對細胞進行改造和利用的技術。

-細胞培養(yǎng)技術：動物細胞培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)等。

-細胞融合技術：細胞膜融合，形成雜交細胞。

-細胞核移植技術：將一個細胞的細胞核移植到另一個去核的細胞中。

-細胞工程的應用：生物制藥、生物反應器、基因治療等。

3.發(fā)酵工程

-發(fā)酵工程定義：利用微生物進行生物轉(zhuǎn)化，生產(chǎn)有用物質(zhì)的技術。

-發(fā)酵過程：微生物的生長、代謝、產(chǎn)物的生成等。

-發(fā)酵條件的控制：溫度、pH值、營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣等。

-發(fā)酵技術的應用：生產(chǎn)抗生素、維生素、酶制劑等。

4.生物技術倫理

-生物技術的倫理問題：基因編輯、克隆技術、轉(zhuǎn)基因生物等帶來的倫理爭議。

-生物技術倫理原則：尊重生命、公正、安全、透明等。

5.現(xiàn)代生物科技在農(nóng)業(yè)中的應用

-轉(zhuǎn)基因植物：提高產(chǎn)量、抗病蟲害、改善品質(zhì)等。

-生物農(nóng)藥：利用微生物或其代謝產(chǎn)物防治病蟲害。

-生物肥料：利用微生物或其代謝產(chǎn)物提高土壤肥力。

6.現(xiàn)代生物科技在醫(yī)學中的應用

-基因治療：治療遺傳疾病、癌癥等。

-生物制藥：生產(chǎn)疫苗、單克隆抗體等。

-組織工程：修復和替換受損的組織和器官。

7.現(xiàn)代生物科技在環(huán)境保護中的應用

-生物修復：利用微生物降解污染物、凈化環(huán)境。

-生物能源：利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)生物燃料。

-生物防治：利用微生物防治病蟲害。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《基因革命：生物技術如何改變世界》一書，作者：邁克爾·J.霍頓。這本書詳細介紹了基因工程、細胞工程和發(fā)酵工程等生物技術的起源、發(fā)展及其對人類社會的影響。

-視頻資源：《現(xiàn)代生物科技：從實驗室到生活》紀錄片，通過真實案例展示生物技術在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、環(huán)境保護等領域的應用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，了解生物技術的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。

-要求學生觀看紀錄片，關注生物技術在解決現(xiàn)實問題中的應用，如疾病治療、環(huán)境保護等。

-學生在閱讀和觀看過程中，注意收集與課程內(nèi)容相關的信息，如生物技術的倫理問題、生物安全等。

3.教師指導與幫助：

-教師可推薦相關書籍和網(wǎng)站，為學生提供更多的學習資源。

-在課堂上設立討論環(huán)節(jié)，讓學生分享閱讀和觀看過程中的心得體會。

-針對學生提出的問題，教師應給予耐心解答，幫助學生深入理解生物技術的相關知識。

-組織學生進行小組討論，探討生物技術在現(xiàn)實生活中的應用及其可能帶來的影響。

4.拓展活動建議：

-學生可以撰寫一篇關于生物技術應用的論文，闡述其對人類社會的影響。

-設計一個關于生物技術的科普宣傳冊，向公眾介紹生物技術的應用和倫理問題。

-參觀生物技術實驗室或企業(yè)，了解生物技術的實際應用和操作過程。

5.課后作業(yè)：

-完成一篇關于生物技術應用的讀書筆記，總結(jié)閱讀材料中的重點內(nèi)容。

-觀看紀錄片后，撰寫一篇觀后感，分享自己對生物技術的看法。

-在小組討論中，就生物技術的倫理問題提出自己的觀點，并與其他同學進行辯論。內(nèi)容邏輯關系1.基因工程

①基因工程基本原理：基因重組技術，包括限制酶切割、DNA連接等。

②基因克隆過程：目的基因的獲取、基因載體的構(gòu)建、轉(zhuǎn)化和篩選。

③基因工程應用：基因治療、轉(zhuǎn)基因作物、生物制藥等。

2.細胞工程

①細胞培養(yǎng)技術：細胞生長、分裂和傳代的基本條件。

②細胞融合技術：細胞膜融合過程、雜交細胞的形成和應用。

③細胞核移植技術：細胞核移植過程、應用領域和倫理問題。

3.發(fā)酵工程

①發(fā)酵過程：微生物的生長、代謝和產(chǎn)物生成。

②發(fā)酵條件控制：溫度、pH值、營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣等。

③發(fā)酵技術應用：抗生素、維生素、酶制劑等的生產(chǎn)。

4.生物技術倫理

①倫理問題：基因編輯、克隆技術、轉(zhuǎn)基因生物等。

②倫理原則：尊重生命、公正、安全、透明等。

5.現(xiàn)代生物科技在農(nóng)業(yè)中的應用

①轉(zhuǎn)基因植物：提高產(chǎn)量、抗病蟲害、改善品質(zhì)。

②生物農(nóng)藥：利用微生物或其代謝產(chǎn)物防治病蟲害。

③生物肥料：提高土壤肥力，促進植物生長。

6.現(xiàn)代生物科技在醫(yī)學中的應用

①基因治療：治療遺傳疾病、癌癥等。

②生物制藥：生產(chǎn)疫苗、單克隆抗體等。

③組織工程：修復和替換受損的組織和器官。

7.現(xiàn)代生物科技在環(huán)境保護中的應用

①生物修復：利用微生物降解污染物、凈化環(huán)境。

②生物能源：利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)生物燃料。

③生物防治：利用微生物防治病蟲害。教學反思與改進在教學過程中，我始終秉持著以學生為中心的原則，力求通過生動有趣的方式讓學生掌握知識。以下是我對這節(jié)課的一些反思與改進措施。

1.導入環(huán)節(jié)

-反思：在導入環(huán)節(jié)，我通過展示與生物科技相關的圖片和視頻，試圖激發(fā)學生的學習興趣。然而，部分學生似乎對視頻內(nèi)容不太感興趣，參與度不高。

-改進措施：在未來的教學中，我計劃采用更加互動的方式引入新課。例如，可以讓學生先進行小組討論，分享他們所了解的現(xiàn)代生物科技應用，然后再引入新課內(nèi)容。

2.新課講授

-反思：在講解基因工程、細胞工程和發(fā)酵工程等知識點時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些概念和操作過程的理解不夠深入。

-改進措施：我將嘗試通過實例分析、互動問答等方式，幫助學生更好地理解這些知識點。此外，我還會準備一些相關的實驗視頻或動畫，讓學生直觀地了解實驗過程。

3.實踐活動

-反思：在實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生由于實驗操作不熟練，導致實驗結(jié)果不理想。同時，時間分配上有些倉促，未能充分完成所有實驗。

-改進措施：在未來的教學中，我會提前為學生準備詳細的實驗操作步驟和注意事項，確保他們在實驗過程中能夠順利進行。同時，我會適當調(diào)整實踐活動的時間，保證每位學生都有充足的時間完成實驗。

4.小組討論

-反思：在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生能夠提出一些問題，但對于某些問題的回答還不夠深入。

-改進措施：我會鼓勵學生提前預習課程內(nèi)容，并在討論前給出一些討論指南，幫助他們更好地展開討論。此外，我還將加強對學生的引導，引導他們從不同角度思考問題。

5.總結(jié)回顧

-反思：在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對本節(jié)課的重點知識掌握程度不一，有的學生能夠