七年級語文上冊11白色鳥說課稿長春版主備人備課成員教材分析七年級語文上冊11白色鳥說課稿長春版

本課選自長春版七年級語文上冊，課文以“白色鳥”為主題，通過描寫鳥兒在藍天下的自由翱翔，寓意生命的活力與美好。教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生把握文章主題，感受作者情感，并學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法。教學(xué)難點在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過閱讀《白色鳥》，提升對自然美的感知能力，學(xué)會運用文學(xué)語言表達情感；通過分析修辭手法，鍛煉邏輯思維和審美判斷；同時，體會作品中蘊含的生態(tài)意識和文化內(nèi)涵，增強文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀理解簡單文學(xué)作品，對基本的修辭手法有所了解，如比喻、擬人等。他們具備一定的語言表達能力，能夠運用日常語言進行溝通。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然和動物題材的文章通常表現(xiàn)出較高的興趣，愿意探索其中的奧秘。學(xué)生的語文能力參差不齊，部分學(xué)生具有較強的文學(xué)鑒賞能力和自主學(xué)習(xí)能力，而部分學(xué)生可能對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對《白色鳥》中的比喻和擬人手法理解困難，需要教師通過引導(dǎo)和解釋來幫助學(xué)生克服這一障礙。此外，學(xué)生在表達自己觀點時可能存在詞匯和句式上的局限，需要教師在課堂上提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機會。此外，對于生態(tài)意識和文化內(nèi)涵的深入理解，部分學(xué)生可能需要更多的時間和引導(dǎo)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解重點修辭手法和文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“白色鳥”的主題展開討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)。

3.實踐法：布置課后寫作練習(xí)，要求學(xué)生運用所學(xué)修辭手法創(chuàng)作短文，提高寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文插圖和背景資料，增強視覺體驗。

2.音頻輔助：播放與課文相關(guān)的音頻材料，如鳥鳴聲，增強學(xué)生對自然美的感受。

3.互動軟件：使用在線討論平臺，讓學(xué)生在課后繼續(xù)交流學(xué)習(xí)心得，拓展學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺前，微笑著面對學(xué)生）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇非常美麗的散文《白色鳥》。在上課之前，我想請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下藍天白云下的自由飛翔，感受一下那種無拘無束的感覺?，F(xiàn)在，請同學(xué)們睜開眼睛，讓我們一起走進這篇文章，去感受作者筆下的那片天空，那群白色鳥。

二、初步感知

1.自主閱讀

（教師分發(fā)課文，學(xué)生閱讀）

同學(xué)們，現(xiàn)在請大家自己閱讀課文，注意圈畫出自己認為重要的句子或者段落。

2.小組討論

（學(xué)生分組，每組討論）

請同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受，討論一下哪些句子或者段落給你留下了深刻的印象，為什么？

3.全班分享

（各小組選代表分享）

請各小組選一位代表，分享他們小組的討論結(jié)果。

（教師點評）

同學(xué)們，你們分享的都非常精彩。從你們的分享中，我們可以看出，大家對文章的感悟很深刻。接下來，我們將進一步探究文章的主題和側(cè)重點。

三、深入探究

1.文章主題

（教師提問）

同學(xué)們，那么，這篇文章的主題是什么呢？

（學(xué)生回答）

學(xué)生可能回答：文章的主題是自由、美好、和諧。

（教師總結(jié)）

非常好，文章的主題確實是自由、美好、和諧。作者通過描寫白色鳥在藍天下的自由飛翔，表達了對這種美好生活的向往。

2.修辭手法

（教師提問）

文章中運用了哪些修辭手法呢？

（學(xué)生回答）

學(xué)生可能回答：比喻、擬人等。

（教師講解）

3.文章結(jié)構(gòu)

（教師提問）

文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

（學(xué)生回答）

學(xué)生可能回答：總分總結(jié)構(gòu)。

（教師講解）

是的，文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)。開頭總述了白色鳥在藍天下的自由飛翔，中間部分具體描寫了鳥兒的生活，結(jié)尾部分再次強調(diào)了自由、美好、和諧的主題。

4.人物形象

（教師提問）

文章中的人物形象有哪些特點？

（學(xué)生回答）

學(xué)生可能回答：勇敢、樂觀、自信。

（教師講解）

文章中的人物形象確實具有勇敢、樂觀、自信的特點。作者通過描寫鳥兒在惡劣環(huán)境下的頑強生存，展現(xiàn)了這種精神。

四、拓展延伸

1.寫作練習(xí)

（教師布置）

請同學(xué)們根據(jù)文章的主題和人物形象，寫一篇以“自由、美好、和諧”為主題的短文。

2.課后閱讀

（教師推薦）

同學(xué)們，課后可以閱讀一些與自然、動物相關(guān)的書籍，拓展自己的知識面。

五、課堂小結(jié)

（教師總結(jié)）

今天我們學(xué)習(xí)了《白色鳥》這篇散文，通過閱讀、討論、探究，我們了解了文章的主題、修辭手法、文章結(jié)構(gòu)、人物形象等。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注自然、關(guān)注動物，感受生活中的美好。

六、布置作業(yè)

1.完成寫作練習(xí)。

2.課后閱讀相關(guān)書籍。

（教師微笑著結(jié)束課程）

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，不斷進步，不斷成長。下課！拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《鳥的天堂》巴金

這篇散文以作者親眼所見的一座鳥的天堂為背景，描繪了鳥兒們自由自在的生活場景，與《白色鳥》中描繪的景象相呼應(yīng)，可以讓學(xué)生進一步體會自然之美。

2.《林中小溪》魯迅

魯迅的這篇散文通過對小溪的描寫，表達了對生命的贊美和對自然界的敬畏，與《白色鳥》中的生態(tài)意識相契合，適合學(xué)生閱讀。

3.《飛鳥集》泰戈爾

泰戈爾的《飛鳥集》是一部詩集，其中收錄了眾多關(guān)于飛鳥的詩句，可以讓學(xué)生從詩歌的角度欣賞飛鳥的美，同時感受詩人的情感。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察自然：鼓勵學(xué)生在課后觀察周圍的自然環(huán)境，如公園、山林等，尋找與《白色鳥》中相似的自然景象，記錄下自己的觀察和感受。

2.撰寫觀后感：學(xué)生可以選擇一篇自己喜歡的自然題材的文章，如《鳥的天堂》、《林中小溪》等，撰寫一篇觀后感，表達自己對文章的理解和感悟。

3.主題討論：組織學(xué)生圍繞“人與自然”這一主題進行討論，探討人類應(yīng)該如何與自然和諧共處，保護生態(tài)環(huán)境。

4.拍攝或繪畫：鼓勵學(xué)生利用課余時間，拍攝自然景觀的照片或繪制自然風(fēng)景的畫作，以另一種方式表達對自然的熱愛。

5.自然保護活動：引導(dǎo)學(xué)生參與或組織一次自然保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓學(xué)生親身體驗保護自然的重要性。

6.制作手抄報：學(xué)生可以圍繞“白色鳥”這一主題，制作一份手抄報，收集相關(guān)的圖片、詩句和名言，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

7.采訪身邊的人：學(xué)生可以采訪自己的家人、朋友或者鄰居，了解他們對自然環(huán)境的看法，以及他們?yōu)楸Ｗo環(huán)境所做的事情。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，我覺得收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我盡量采用了多樣化的教學(xué)方法，比如小組討論、寫作練習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組討論中非常積極，他們能夠積極地表達自己的觀點，互相傾聽，這在一定程度上提高了他們的溝通能力和團隊合作精神。但是，我也注意到，部分學(xué)生在表達時存在一些困難，詞匯和句式上比較局限，這可能是由于他們平時閱讀和寫作的積累不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。

在策略上，我嘗試將課文與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，比如讓學(xué)生觀察周圍的自然環(huán)境，尋找與課文相關(guān)的自然景象，這樣既提高了學(xué)生的觀察力，也讓他們更加親近自然。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于如何將課文內(nèi)容與自己的生活實際相結(jié)合，還需要進一步的指導(dǎo)。

在管理方面，我盡量保持課堂的秩序，鼓勵學(xué)生積極參與。不過，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)對于一些比較活躍的學(xué)生，我可能需要更加細致的管理，以確保每個學(xué)生都能得到平等的參與機會。

從知識層面來看，學(xué)生們對《白色鳥》的主題、修辭手法、文章結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。他們能夠運用所學(xué)的知識去分析課文，這在一定程度上提高了他們的文學(xué)鑒賞能力。

從技能層面來看，學(xué)生們在寫作練習(xí)中表現(xiàn)出了自己的創(chuàng)意和想象力，他們在文章中運用了比喻、擬人等修辭手法，展現(xiàn)了良好的語言表達能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對自然之美有了更深的感悟，他們開始關(guān)注生態(tài)環(huán)境，關(guān)注人與自然的關(guān)系。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在表達時存在困難，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個性化輔導(dǎo)。此外，對于課堂管理的細致程度還有待提高，以確保每個學(xué)生都能在課堂上充分參與。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的需求，提供個性化的學(xué)習(xí)方案。

2.在課堂管理上，更加細致地關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保課堂氛圍活躍而不失秩序。

3.鼓勵學(xué)生多進行課外閱讀，增加他們的知識儲備，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

4.在