RevisionmoduleA教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語(yǔ)外研版2012七年級(jí)下冊(cè)-外研版2012授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為初中英語(yǔ)外研版2012七年級(jí)下冊(cè)的RevisionmoduleA，主要包括以下內(nèi)容：復(fù)習(xí)字母書寫、語(yǔ)音規(guī)則、基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)（如名詞、代詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)）、日常用語(yǔ)及常用句型。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)復(fù)習(xí)字母書寫和語(yǔ)音規(guī)則，提高學(xué)生的語(yǔ)言感知和表達(dá)能力；通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)法和日常用語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)用意識(shí)和跨文化交際能力；同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確掌握和運(yùn)用名詞、代詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，能夠識(shí)別并區(qū)分不同時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的用法。

②靈活運(yùn)用日常用語(yǔ)和常用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流。

③提高對(duì)語(yǔ)音規(guī)則的敏感性，能夠準(zhǔn)確發(fā)音，并能夠識(shí)別和糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)之間的細(xì)微差別，以及它們?cè)诰渥又械木唧w運(yùn)用。

②在實(shí)際交流中，能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，以及相應(yīng)的詞匯和句型。

③結(jié)合語(yǔ)音規(guī)則，提高學(xué)生的聽力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，特別是在處理不規(guī)則動(dòng)詞和復(fù)雜語(yǔ)音現(xiàn)象時(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版2012七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)例句的PPT，以及與日常生活相關(guān)的圖片或視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻播放設(shè)備，以便播放聽力練習(xí)材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)；確保教室內(nèi)有足夠的白板或黑板，用于展示語(yǔ)法規(guī)則和寫作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示與日常生活相關(guān)的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的周末活動(dòng)。

-回顧舊知：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己過(guò)去一周的經(jīng)歷，復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，解釋其構(gòu)成和用法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示一系列圖片，如學(xué)生正在做作業(yè)、看電視、玩游戲等，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，如“Iamdoingmyhomework.”、“TheyarewatchingTV.”

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述圖片中的場(chǎng)景，并互相交流。

3.練習(xí)與鞏固（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，包括填空、選擇題和改錯(cuò)題，以鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，糾正錯(cuò)誤，并提供幫助。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組，模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話場(chǎng)景，如打電話或詢問(wèn)朋友活動(dòng)安排，要求使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)他們使用正確的時(shí)態(tài)和句型。

5.語(yǔ)法講解（約10分鐘）

-講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式和疑問(wèn)形式，以及它們?cè)诰渥又械挠梅ā?/p>

-舉例說(shuō)明：通過(guò)例句展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式（am/is/arenot+動(dòng)詞ing）和疑問(wèn)形式（Is/Are+主語(yǔ)+動(dòng)詞ing?）。

6.練習(xí)與鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成教材中的語(yǔ)法練習(xí)，包括完成句子、改寫句子等，以進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-教師指導(dǎo)：提供必要的幫助，確保學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

7.聽力練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：播放一段聽力材料，要求學(xué)生聽后回答問(wèn)題，問(wèn)題涉及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用。

-教師指導(dǎo)：講解聽力技巧，幫助學(xué)生提高聽力理解能力，并糾正他們?cè)诶斫鈺r(shí)態(tài)上的錯(cuò)誤。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和使用場(chǎng)景。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，包括完成教材中的相關(guān)練習(xí)，以及寫一篇小作文，描述自己正在進(jìn)行的活動(dòng)。

9.課堂反思（課后）

-教師反思：課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠正確理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，包括其構(gòu)成、否定形式、疑問(wèn)形式以及它在句子中的用法。學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。

2.詞匯運(yùn)用能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如“doing”、“watching”、“eating”等，并能將這些詞匯正確地融入到句子中。

3.聽力理解能力：學(xué)生在完成聽力練習(xí)后，能夠更好地理解含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的聽力材料，提高聽力理解的整體水平。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生在模擬對(duì)話和小組活動(dòng)中，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，表達(dá)自己的正在進(jìn)行的活動(dòng)或意圖。

5.書面表達(dá)能力：學(xué)生在完成課后作文時(shí)，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的活動(dòng)，展示對(duì)時(shí)態(tài)的熟練運(yùn)用。

6.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解到不同國(guó)家人們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂矛F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

7.語(yǔ)法意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸建立起對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的敏感性和正確性意識(shí)，能夠主動(dòng)檢查和糾正自己在口語(yǔ)和書面表達(dá)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、主動(dòng)提問(wèn)等，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行有效溝通，共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.創(chuàng)新思維：在完成課后作文時(shí)，學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己獨(dú)特的活動(dòng)，發(fā)揮創(chuàng)新思維。

-掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)法水平。

-提高詞匯運(yùn)用能力，豐富詞匯儲(chǔ)備。

-提高聽力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-增強(qiáng)文化意識(shí)，拓寬視野。

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-提升創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思哎，這節(jié)課上完之后，我就在想，這節(jié)課上得怎么樣呢？學(xué)生掌握得怎么樣？有沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)呢？讓我來(lái)好好梳理一下。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過(guò)展示一些與生活相關(guān)的圖片，讓學(xué)生們用英語(yǔ)描述自己周末的活動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)挺不錯(cuò)的，學(xué)生們參與度很高，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)詞匯的掌握還是不夠扎實(shí)，比如“weekend”、“doing”等，這說(shuō)明我可能需要在日常教學(xué)中加強(qiáng)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

然后，新課呈現(xiàn)的部分，我詳細(xì)講解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過(guò)具體的例子讓學(xué)生們理解。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還算是順利，學(xué)生們也能夠跟得上。但是，我也注意到，有些學(xué)生在理解時(shí)態(tài)的細(xì)微差別上還是有些困難，比如區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。這讓我意識(shí)到，在講解語(yǔ)法點(diǎn)的時(shí)候，我需要更加注重邏輯性和層次性，幫助學(xué)生建立起完整的語(yǔ)法知識(shí)體系。

情景模擬環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有創(chuàng)意的。學(xué)生們?cè)谀M對(duì)話中能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，這個(gè)效果還是不錯(cuò)的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在對(duì)話中會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)速過(guò)快、詞匯選擇不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。這說(shuō)明我需要在課堂上加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能對(duì)于語(yǔ)法點(diǎn)的理解比較快，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取差異化的教學(xué)方法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，這是一個(gè)非常實(shí)用的語(yǔ)法點(diǎn)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。我們通過(guò)圖片和例句了解了它的構(gòu)成和用法，比如“Iamreadingabook.”，“TheyarewatchingTV.”。大家做得很好，能夠正確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+am/is/are+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式：主語(yǔ)+am/is/are+not+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)形式：Is/Am/Are+主語(yǔ)+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式？

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-Whatisshedoingnow?

A.Sheiseating.

B.Sheiseat.

C.Sheeating.

2.完成句子：

-I