人音版四年級音樂下冊（簡譜）第1課《演唱土風舞》教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人音版四年級音樂下冊（簡譜）第1課《演唱土風舞》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2022年10月12日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的興趣和感知能力，通過演唱《土風舞》感受音樂節(jié)奏和旋律的特點。

2.增強學生的合作意識和團隊精神，在集體演唱中學會與他人協(xié)調(diào)配合。

3.提高學生的審美能力，通過欣賞和模仿土風舞的動作，感受不同文化背景下的音樂風格。

4.培養(yǎng)學生的自信心和表現(xiàn)力，鼓勵學生在課堂上積極參與，大膽展示自己的音樂才華。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入四年級之前，已經(jīng)接觸過一些簡單的音樂知識和基本的節(jié)奏感培養(yǎng)。他們可能已經(jīng)學會了簡單的音符和節(jié)奏，具備一定的音樂基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對音樂有著濃厚的興趣，他們喜歡通過歌曲來學習新知識，并通過模仿和創(chuàng)作來表達自己。學生的音樂能力參差不齊，有的學生節(jié)奏感強，有的則對旋律更敏感。學習風格上，有的學生喜歡獨立學習，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《土風舞》這首歌曲時，學生可能會遇到節(jié)奏把握不準確、旋律記憶困難等問題。此外，對于一些動作的模仿和舞蹈表現(xiàn)，部分學生可能因為身體協(xié)調(diào)性不足而感到挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，需要教師通過耐心指導(dǎo)、分組練習和鼓勵學生之間的互助合作來幫助學生逐步提高。四、教學資源1.軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、麥克風

2.課程平臺：多媒體教學設(shè)備

3.信息化資源：簡譜樂譜、土風舞視頻

4.教學手段：黑板、粉筆、教鞭、學生歌曲本五、教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段輕松愉快的土風舞音樂，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.提問：“同學們，你們知道這是什么音樂嗎？它來自哪個國家？”

3.學生回答后，教師簡要介紹土風舞的背景和特點。

4.教師展示土風舞的舞蹈動作圖片，引導(dǎo)學生初步了解土風舞的基本動作。

二、講授新課（10分鐘）

1.教師出示簡譜樂譜，講解簡譜的基本構(gòu)成和讀譜方法。

2.教師帶領(lǐng)學生一起演唱《土風舞》的旋律部分，指導(dǎo)學生正確發(fā)音和節(jié)奏。

3.教師講解歌曲的歌詞，引導(dǎo)學生理解歌曲內(nèi)容。

4.教師示范歌曲的動作，指導(dǎo)學生跟隨動作進行演唱。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組練習，互相糾正動作和發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。

2.學生進行小組合作，共同完成歌曲的演唱和動作表演。

3.教師組織學生進行歌曲接龍游戲，鞏固歌曲旋律和節(jié)奏。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，通過學習《土風舞》，你們有什么感受？”

2.學生分享學習心得，教師總結(jié)并給予鼓勵。

3.教師提問：“你們認為如何將土風舞的元素融入到日常生活中？”

4.學生提出自己的想法，教師進行點評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請幾位學生上臺，展示他們的演唱和動作表演。

2.教師提問：“你們覺得他們的表演怎么樣？有哪些優(yōu)點和不足？”

3.學生進行點評，教師給予補充和鼓勵。

4.教師組織學生進行土風舞動作模仿比賽，評選出最佳表演者。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲旋律、節(jié)奏和動作的重要性。

2.教師引導(dǎo)學生思考如何將土風舞的元素融入到日常生活中，如舞蹈、音樂等方面。

3.教師布置課后作業(yè)：學生回家后，與家人一起創(chuàng)作一首土風舞風格的歌曲，并錄制視頻分享到班級群。

4.教師提醒學生注意安全，下課后有序離開教室。

用時總計：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-土風舞文化背景介紹：提供關(guān)于土風舞的歷史起源、不同地區(qū)的土風舞風格和特點的資料，讓學生了解土風舞的文化內(nèi)涵。

-土風舞音樂風格分析：收集不同國家和地區(qū)的土風舞音樂樣本，分析其旋律、節(jié)奏和音樂元素，幫助學生深入理解土風舞的音樂特色。

-土風舞舞蹈動作解析：收集土風舞的經(jīng)典舞蹈動作視頻，讓學生通過觀看學習，了解土風舞的動作要領(lǐng)和表現(xiàn)方式。

-簡譜知識擴展：介紹簡譜的進階知識，如五線譜、音符的時值變化、音樂符號等，幫助學生建立更全面的音樂知識體系。

2.拓展建議：

-鼓勵學生進行家庭音樂活動：學生可以邀請家人一起學習土風舞，共同參與音樂創(chuàng)作和表演，增進家庭成員間的感情。

-組織班級土風舞比賽：通過比賽的形式，激發(fā)學生的學習興趣，同時提高學生的舞臺表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

-課外閱讀推薦：推薦與音樂相關(guān)的書籍，如音樂史、音樂理論等，拓寬學生的音樂知識面。

-課外實踐建議：鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校的音樂活動，如文化節(jié)、音樂會等，親身體驗音樂的魅力。

-創(chuàng)作自己的土風舞：學生可以根據(jù)所學，創(chuàng)作自己的土風舞旋律和動作，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和才華。

-研究不同地區(qū)的土風舞：學生可以選擇一個特定地區(qū)的土風舞進行深入研究，了解其文化背景和歷史演變。

-制作土風舞音樂專輯：學生可以收集和制作一張土風舞音樂專輯，分享給同學和老師，提高自己的音樂制作能力。

-參加音樂工作坊：如果條件允許，學生可以參加音樂工作坊，學習專業(yè)的音樂知識和技能。七、教學反思今天上了《演唱土風舞》這節(jié)課，整體感覺還是不錯的，但也有些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放土風舞的音樂，學生們很快就進入了課堂氛圍，他們對這種充滿活力的舞蹈表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，學生們也積極參與，對土風舞的背景和特點有了初步的了解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于土風舞的了解并不深入，這讓我意識到在接下來的教學中，我需要更加注重文化背景的介紹，讓學生們對音樂有更全面的認知。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對簡譜的學習掌握得比較快，但對于歌曲的節(jié)奏和旋律的把握還有待提高。在教唱環(huán)節(jié)，我嘗試了分組練習和集體演唱相結(jié)合的方式，讓學生們在互動中學習。這種教學方法效果不錯，學生們在小組中互相學習、互相幫助，歌曲的演唱質(zhì)量得到了提升。但同時，我也注意到一些學生在集體演唱時容易走調(diào)，這需要我在今后的教學中加強對他們個別指導(dǎo)。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了歌曲接龍游戲，目的是讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固歌曲。這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，但在游戲中我發(fā)現(xiàn)，有些學生對于歌曲的記憶還不夠牢固，這讓我意識到在今后的教學中，我需要設(shè)計更多樣化的練習方式，幫助學生們更好地記憶歌曲。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于土風舞文化的問題，學生們給出了各種有趣的答案。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們對音樂的熱愛和對知識的渴望。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對課堂的參與感還不夠強。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂討論。

在師生互動環(huán)節(jié)，我邀請了幾位學生上臺展示他們的演唱和動作表演。這個環(huán)節(jié)不僅讓學生們有了展示自己的機會，也讓我看到了他們的進步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表演時顯得有些緊張，這需要我在今后的教學中，更多地關(guān)注學生的心理狀態(tài)，幫助他們克服緊張情緒。

此外，我還意識到，作為一名音樂教師，我需要不斷豐富自己的教學資源，拓展學生的音樂視野。因此，我會在課后繼續(xù)搜集與土風舞相關(guān)的資料，設(shè)計更多有趣的教學活動，讓學生們在音樂的世界里盡情遨游。八、典型例題講解1.例題：請將以下簡譜轉(zhuǎn)換為五線譜：

簡譜：1234567

答案：將簡譜中的數(shù)字對應(yīng)到五線譜的音符位置，得到五線譜的表示為：

```

EFGABCD

```

2.例題：請?zhí)顚懸韵挛寰€譜中的缺失音符：

五線譜：空格EFG空格B

答案：根據(jù)五線譜的音符位置，可以填寫缺失的音符為：

```

CEFGA

```

3.例題：請根據(jù)以下歌詞填寫相應(yīng)的簡譜：

歌詞：我有一只小毛驢，從來不用金箍套

答案：根據(jù)歌詞的旋律，填寫相應(yīng)的簡譜為：

```

1565165123451651

```

4.例題：請將以下五線譜轉(zhuǎn)換為簡譜：

五線譜：EFGABCDE

答案：將五線譜的音符對應(yīng)到簡譜的數(shù)字，得到簡譜的表示為：