4.1元素周期表和元素周期律教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中化學(xué)滬科版2020必修第一冊(cè)-滬科版2020課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過元素周期表和元素周期律的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素周期律的基本規(guī)律及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和分析問題、解決問題的能力。通過實(shí)際操作和案例分析，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，提高學(xué)生對(duì)元素周期表和元素周期律的感性認(rèn)識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)據(jù)分析能力，通過分析元素性質(zhì)變化規(guī)律，提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在探究過程中提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛開始接觸化學(xué)這門新學(xué)科，對(duì)化學(xué)的基本概念和原理還處于初步了解階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)化學(xué)元素有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性和深度，對(duì)元素周期表和元素周期律的理解較為模糊。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但尚未成熟，需要通過具體實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來幫助理解抽象概念。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較高，但自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力尚需加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在恐懼心理，影響實(shí)驗(yàn)操作和觀察；同時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，依賴教師講解，不利于培養(yǎng)獨(dú)立思考和探究的能力。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識(shí)也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。

針對(duì)以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：首先，通過生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立對(duì)元素周期表和元素周期律的直觀認(rèn)識(shí)；其次，通過小組合作和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力；最后，通過設(shè)計(jì)分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高整體教學(xué)效果。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、試管、燒杯、酒精燈、石棉網(wǎng)、鑷子、放大鏡等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室預(yù)約系統(tǒng)、在線化學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：元素周期表電子文檔、元素周期律動(dòng)畫演示視頻、相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問、板書、多媒體課件。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示自然界中不同元素的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考元素在生活中的應(yīng)用，提出問題：“你們知道這些元素是如何分類的嗎？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧元素的概念和分類，以及原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族、元素符號(hào)等基本概念。

-舉例說明：通過展示不同周期、族的元素實(shí)例，幫助學(xué)生理解周期表的結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的周期性變化。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討元素周期律的基本規(guī)律，如原子半徑、電負(fù)性、金屬性和非金屬性的變化趨勢(shì)。

3.實(shí)驗(yàn)演示（約10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師演示如何使用試管、燒杯等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同元素的反應(yīng)現(xiàn)象，如金屬與酸反應(yīng)、非金屬與氧氣反應(yīng)等。

-實(shí)驗(yàn)觀察：引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)元素周期表和元素周期律的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問，糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠正確掌握知識(shí)點(diǎn)。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-課堂討論：組織學(xué)生就元素周期表在科學(xué)研究中的應(yīng)用進(jìn)行討論，如新材料研發(fā)、環(huán)境保護(hù)等。

-課后作業(yè)：布置相關(guān)拓展作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，深入了解元素周期表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

6.總結(jié)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生分組總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。

-教師評(píng)價(jià)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，并對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-元素周期表的歷史：介紹元素周期表的發(fā)現(xiàn)過程，包括門捷列夫的成就以及周期表的演變。

-元素周期律的應(yīng)用：探討元素周期律在化學(xué)研究、材料科學(xué)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-元素周期表中的特殊元素：介紹放射性元素、過渡元素、稀土元素等特殊元素的性質(zhì)和應(yīng)用。

-元素周期表與其他學(xué)科的聯(lián)系：探討化學(xué)元素在物理學(xué)、生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)等學(xué)科中的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《化學(xué)元素的故事》、《元素周期表中的秘密》等，以更深入地了解元素周期表的歷史和科學(xué)價(jià)值。

-觀看科普視頻：推薦觀看關(guān)于元素周期表的科普紀(jì)錄片，如《元素的故事》、《元素探秘》等，通過視覺方式加深理解。

-參與在線課程：鼓勵(lì)學(xué)生參加在線化學(xué)課程，如《化學(xué)元素周期表》專題課程，通過互動(dòng)學(xué)習(xí)提高知識(shí)水平。

-實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)?；蚣彝ブ羞M(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如金屬與酸反應(yīng)、燃燒實(shí)驗(yàn)等，以親身體驗(yàn)元素的性質(zhì)。

-科普講座：組織學(xué)生參加化學(xué)科普講座，邀請(qǐng)專業(yè)人士講解元素周期表的相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。

-科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，如化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，通過競(jìng)賽提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。

-科研項(xiàng)目：對(duì)于有條件的學(xué)生，可以參與教師的科研項(xiàng)目，通過實(shí)際操作和研究，加深對(duì)元素周期表和元素周期律的理解。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-專注度：觀察學(xué)生在課堂上的專注程度，評(píng)估他們是否能夠集中注意力聽講和進(jìn)行思考。

-實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)演示和操作中的熟練度和正確性，包括安全操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)技能的運(yùn)用等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作精神：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-想象力和創(chuàng)新：評(píng)估學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性，是否能夠從不同角度思考問題。

-溝通能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表達(dá)能力和傾聽他人意見的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)元素周期表和元素周期律知識(shí)的掌握情況，包括元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)的變化規(guī)律等。

-應(yīng)試技巧：觀察學(xué)生在測(cè)試中的答題速度和準(zhǔn)確性，評(píng)估他們的應(yīng)試技巧。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、實(shí)驗(yàn)操作等方面。

-互評(píng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相指出在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“在實(shí)驗(yàn)操作中，你非常認(rèn)真，但需要注意安全規(guī)范”。

-針對(duì)知識(shí)掌握：教師針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如“你對(duì)元素周期律的理解比較到位，但在周期表中元素的分類上還需要加強(qiáng)”。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并提出建設(shè)性的意見，如“你在小組討論中提出了很好的問題，但要注意傾聽其他同學(xué)的看法”。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作：教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技能的重要性，如“你的實(shí)驗(yàn)操作非常熟練，但在數(shù)據(jù)處理上可以更加細(xì)心”。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)反饋，如“你的作業(yè)完成得很好，但在某道題的解答中，你需要更加注意細(xì)節(jié)”。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動(dòng)性和積極性。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解元素周期表和元素周期律時(shí)，結(jié)合實(shí)際實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的恐懼：部分學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)表現(xiàn)出恐懼心理，這影響了他們的實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

2.學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠深入：學(xué)生在學(xué)習(xí)元素周期表和元素周期律時(shí)，往往只停留在表面，缺乏對(duì)知識(shí)深層次的理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育：在實(shí)驗(yàn)課前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，消除學(xué)生的恐懼心理。

2.深化知識(shí)講解，注重理論聯(lián)系實(shí)際：在講解元素周期表和元素周期律時(shí)，結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解元素的性質(zhì)和變化規(guī)律。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除