二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文619霧在哪里說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文619霧在哪里

本節(jié)課選自新人教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元第十九課，主要內(nèi)容包括：生字詞的學(xué)習(xí)、課文朗讀、理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)作者的觀察方法以及進(jìn)行仿寫練習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)深入閱讀課文，理解作者觀察霧的細(xì)致入微。2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)朗讀和仿寫練習(xí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)觀察結(jié)果的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)細(xì)致觀察和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，通過(guò)欣賞霧的自然美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感受和欣賞。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：重點(diǎn)掌握“霧”、“飄”、“散”等生字詞的讀音和書寫，以及它們?cè)谡Z(yǔ)境中的運(yùn)用。

2.課文理解：重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，把握霧的特點(diǎn)和作者觀察霧的方法。

難點(diǎn)：

1.詞語(yǔ)運(yùn)用：學(xué)生理解并運(yùn)用“飄”、“散”等表示動(dòng)態(tài)變化的詞語(yǔ)。

2.觀察方法：學(xué)生能夠模仿作者細(xì)致觀察霧的方法，并應(yīng)用于自己的觀察實(shí)踐中。

解決辦法：

1.生字詞學(xué)習(xí)：通過(guò)游戲、兒歌等形式，幫助學(xué)生記憶生字詞，并通過(guò)組詞造句練習(xí)，強(qiáng)化詞語(yǔ)運(yùn)用。

2.課文理解：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，結(jié)合圖片或視頻，幫助學(xué)生直觀感受霧的特點(diǎn)。

3.詞語(yǔ)運(yùn)用：在閱讀中適時(shí)講解詞語(yǔ)的含義和用法，通過(guò)實(shí)際例句，讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的動(dòng)態(tài)變化。

4.觀察方法：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生模仿作者觀察霧的方法，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的觀察結(jié)果，并分享交流。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)播放霧的圖片或視頻，創(chuàng)設(shè)霧的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己觀察到的霧的現(xiàn)象，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.運(yùn)用游戲化教學(xué)，如“猜猜霧在哪里”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞和課文內(nèi)容。

4.利用多媒體教學(xué)，展示霧的形成過(guò)程，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)直觀感受。

5.實(shí)施讀寫結(jié)合法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示霧的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們見(jiàn)過(guò)霧嗎？霧是怎樣的？它在哪里出現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己觀察霧的經(jīng)歷。

2.回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“我們之前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于自然現(xiàn)象的課文？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解生字詞“霧”、“飄”、“散”等，解釋它們的讀音、書寫和用法。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如“霧像薄紗一樣飄蕩”、“霧散了，太陽(yáng)出來(lái)了”等，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的運(yùn)用。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論霧的特點(diǎn)，如霧的顏色、形狀、氣味等，引導(dǎo)學(xué)生思考霧的形成原因。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行“猜猜霧在哪里”的游戲，每組學(xué)生輪流描述霧的特點(diǎn)，其他組猜測(cè)霧的位置。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠積極參與。

四、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者觀察霧的方法。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)分析課文中的句子，如“霧在河面上飄”、“霧在樹林里散”等，讓學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)作者觀察霧的過(guò)程。

五、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行仿寫練習(xí)，描述自己觀察到的霧的現(xiàn)象。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生仿寫過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述霧的特點(diǎn)。

六、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)霧的特點(diǎn)和作者觀察霧的方法。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)展示霧的形成過(guò)程圖片或視頻，幫助學(xué)生理解霧的形成原因。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論霧對(duì)人類生活的影響，如霧對(duì)交通、農(nóng)作物等方面的危害。

七、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)霧的特點(diǎn)和觀察方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，多觀察自然現(xiàn)象，提高自己的觀察能力和表達(dá)能力。

八、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生課后觀察霧的現(xiàn)象，記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于霧的作文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-霧（wù）：自然現(xiàn)象，指貼近地面的水汽凝結(jié)成的小水滴懸浮在空氣中，使地面附近水平能見(jiàn)度下降的天氣現(xiàn)象。

-飄（piāo）：隨風(fēng)搖動(dòng)或飛揚(yáng)。

-散（sàn）：由聚集而分離。

2.課文理解：

-課文主要描述了霧的形成、特點(diǎn)和消散的過(guò)程。

-作者通過(guò)觀察，描繪了霧在河面上、樹林里、田野上等不同場(chǎng)景下的景象。

3.觀察方法：

-作者觀察霧的方法：細(xì)致觀察、連續(xù)觀察、多角度觀察。

-學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)模仿作者觀察事物的方法，提高自己的觀察能力。

4.詞語(yǔ)運(yùn)用：

-“飄”和“散”在課文中的動(dòng)態(tài)變化，如“霧在河面上飄”、“霧在樹林里散”。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)態(tài)變化的詞語(yǔ)描述事物。

5.課文結(jié)構(gòu)：

-課文分為引言、正文和結(jié)尾三個(gè)部分。

-引言：介紹霧的特點(diǎn)。

-正文：描述霧的形成、特點(diǎn)和消散過(guò)程。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)霧的自然美景。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)：

-閱讀理解能力：通過(guò)閱讀課文，理解作者觀察霧的方法和霧的特點(diǎn)。

-語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)朗讀和仿寫練習(xí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)觀察結(jié)果的能力。

-觀察能力：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致觀察和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的能力。

-審美意識(shí)：通過(guò)欣賞霧的自然美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感受和欣賞。

7.課后作業(yè)：

-觀察霧的現(xiàn)象，記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。

-發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于霧的作文。

8.教學(xué)延伸：

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中觀察霧的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生了解霧的形成原因和科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-結(jié)合課文內(nèi)容，開展繪畫、攝影等活動(dòng)，讓學(xué)生用多種形式表現(xiàn)霧的美。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-霧的定義和特點(diǎn)

-霧的形成過(guò)程

-霧在自然界中的表現(xiàn)

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-霧：指貼近地面的水汽凝結(jié)成的小水滴懸浮在空氣中，使地面附近水平能見(jiàn)度下降的天氣現(xiàn)象。

-飄：隨風(fēng)搖動(dòng)或飛揚(yáng)。

-散：由聚集而分離。

③重點(diǎn)句子：

-“霧像薄紗一樣飄蕩在河面上?！?/p>

-“霧散了，太陽(yáng)出來(lái)了?！?/p>

-“我站在田野邊，看著霧在樹林里慢慢地散開?！?/p>

④內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-引言部分：介紹霧的特點(diǎn)，引起學(xué)生對(duì)霧的興趣。

-正文部分：描述霧的形成過(guò)程和消散過(guò)程，展示霧在自然界中的不同場(chǎng)景下的表現(xiàn)。

-結(jié)尾部分：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)霧的自然美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感受。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得自己有很多收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)展示霧的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。孩子們對(duì)于霧的現(xiàn)象都很感興趣，課堂氣氛活躍，參與度很高。在講解生字詞時(shí)，我結(jié)合了圖片和實(shí)例，讓學(xué)生在具體情境中理解字詞的含義，這種方法效果不錯(cuò)。

然后，我在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考霧的形成原因和特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于霧的觀察和理解能力有了很大的提高，他們能夠從不同的角度描述霧的現(xiàn)象，這說(shuō)明我在教學(xué)策略上做得還是不錯(cuò)的。

在管理方面，我注意到了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生雖然對(duì)霧的現(xiàn)象很感興趣，但在課堂上注意力不夠集中，容易被其他事物吸引。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，比如設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生集中注意力。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)谏衷~的掌握上有了進(jìn)步，對(duì)霧的形成過(guò)程和特點(diǎn)有了更深的理解。在朗讀和仿寫練習(xí)中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如