Unit7It'sTuesdayPartA（教學設(shè)計）-2024-2025學年陜旅版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教材分析Unit7It'sTuesdayPartA（教學設(shè)計）-2024-2025學年陜旅版（三起）英語四年級上冊

本單元主題為時間表達，通過介紹一周中的每一天，讓學生掌握相關(guān)詞匯和句型。教學內(nèi)容包括星期一到星期日的表達，以及用英語詢問和回答今天是星期幾的對話練習。通過本單元的學習，學生能夠正確運用所學的詞匯和句型，進行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高語言實踐能力。通過本單元的學習，學生能夠增強時間意識，學會用英語表達和詢問時間，提升跨文化交際能力。同時，通過參與課堂活動和對話練習，發(fā)展學生的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生對英語已有一定的基礎(chǔ)，能夠認識并使用基本的英語詞匯和句型。在之前的學習中，學生已經(jīng)接觸過星期幾的表達，如Monday,Tuesday等，以及簡單的詢問時間的方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現(xiàn)出一定的興趣，但程度不一。部分學生具備較強的學習能力和記憶力，能夠快速掌握新知識。學習風格上，學生既有視覺學習者，也有聽覺和動覺學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在記憶星期幾的順序和表達時可能存在困難，尤其是在面對較長序列時。此外，用英語進行時間詢問和回答時，學生的口語表達可能不夠流暢，需要加強口語練習。同時，由于文化差異，學生可能對西方的星期表達方式感到不熟悉，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш徒忉?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解星期順序和表達方式，幫助學生建立知識框架。

2.情景教學法：創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學生在模擬對話中練習時間表達。

3.合作學習法：分組進行角色扮演，提高學生的口語交際能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示星期順序圖，增強視覺記憶。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，提高學習趣味性。

3.實物教具：使用日歷等實物教具，幫助學生直觀理解星期概念。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的課堂氛圍。

老師：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

2.學生用英語回答，并簡單介紹自己。

學生1：Goodmorning,Teacher.I'mfine,thankyou.

學生2：I'malsofine,thankyou.

3.老師提問學生關(guān)于星期的知識，檢查學生的預習情況。

老師：Cananyonetellmewhatdayistoday?(星期二)

4.學生回答，老師給予肯定和鼓勵。

學生：It'sTuesday.

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示星期順序圖，引導學生復習星期幾的表達。

老師：Lookatthechartonthescreen.Canyouseethedaysoftheweek?(Yes,Ican.)

2.學生跟讀并復述星期順序。

學生：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

3.老師提問學生關(guān)于星期的其他表達方式，如詢問今天是星期幾。

老師：HowdoyouaskwhatdayitisinEnglish?

4.學生嘗試用英語表達，老師給予糾正和指導。

學生：Whatdayisittoday?

老師：That'sright.Youcansay,"Whatdayisittoday?"or"It'sTuesday."

三、課文主旨內(nèi)容探究（25分鐘）

1.老師播放課文錄音，學生跟讀并模仿語音語調(diào)。

老師：Now,let'slistentotherecordingofthetext.Pleasefollowandrepeatafterme.

2.學生跟讀課文，老師檢查學生的跟讀效果。

老師：Goodjob!Now,let'sreadthetexttogether.

3.老師提問學生課文中的關(guān)鍵信息，如星期幾、活動安排等。

老師：Whatdayisitinthetext?(It'sTuesday.)

老師：Whataretheygoingtodotoday?(Theyaregoingtothepark.)

4.學生回答問題，老師給予肯定和糾正。

學生：Theyaregoingtothepark.

老師：That'sright.Theyaregoingtotheparktoday.

5.老師引導學生分析課文中的時間表達方式，如使用星期幾、時間點等。

老師：Howdotheyexpresstimeinthetext?(Theyusethedaysoftheweekandtimepoints.)

6.學生分析并舉例說明，老師給予評價和指導。

學生：Theyuse"It'sTuesday"toexpresstheday,and"at10o'clock"toexpressthetime.

老師：Great!You'vegotitright.

四、課文朗讀與背誦（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

老師：Let'sreadthetexttogetheragain.Payattentiontothepronunciation,tone,andrhythm.

2.學生跟讀課文，老師檢查學生的朗讀效果。

老師：Good!Keeppracticing.

3.老師鼓勵學生背誦課文，并給予個別指導。

老師：Now,let'strytorecitethetext.Ifyouneedhelp,don'thesitatetoaskme.

4.學生背誦課文，老師給予鼓勵和評價。

老師：Welldone!Youdidagreatjob.

五、課堂活動（15分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景。

老師：Now,let'sactoutthestory.I'llbetheteacher,andyoucanbethestudents.

2.學生分組進行角色扮演，老師巡回指導。

老師：Remembertousethecorrecttimeexpressionsandfollowthestory.

3.學生展示角色扮演，老師給予評價和反饋。

老師：Greatperformance!Youdidawonderfuljob.

4.老師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，回顧重點知識。

老師：Whatdidwelearntoday?(Welearnedthedaysoftheweek,timeexpressions,andhowtoaskwhatdayitis.)

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

老師：Forhomework,pleasewriteashortdialogueusingthedaysoftheweekandtimeexpressionswelearnedtoday.

2.學生記錄作業(yè)內(nèi)容，老師提醒注意事項。

老師：Makesuretousethecorrectgrammarandvocabulary.Goodluck!

3.老師結(jié)束課程，感謝學生的參與。

老師：Thankyouforyourparticipationtoday.Haveagoodday!學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學生在本節(jié)課的學習后，能夠熟練掌握星期一到星期日的英文表達，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。同時，學生能夠識別并正確使用與時間相關(guān)的詞匯，如morning,afternoon,evening,at10o'clock等。

2.句型運用：

學生通過參與課堂活動和對話練習，能夠運用"I'mgoingto..."句型表達計劃，如"I'mgoingtotheparktoday."。此外，學生能夠使用"Whatdayisittoday?"句型詢問今天是星期幾，以及用"It's..."回答問題。

3.語法理解：

學生在學習過程中，對一般將來時態(tài)的構(gòu)成和使用有了更深入的理解。通過實際對話和寫作練習，學生能夠正確運用一般將來時態(tài)描述未來的活動安排。

4.聽力理解：

學生在聽錄音和參與課堂活動中，提高了聽力理解能力。學生能夠從錄音中獲取關(guān)鍵信息，如日期、時間、活動等，并能根據(jù)所聽內(nèi)容進行相應的回答。

5.口語表達：

6.寫作能力：

學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學詞匯和句型，獨立完成一段對話或短文。這有助于提高學生的寫作能力，使其能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境。

7.文化意識：

8.學習興趣：

在本節(jié)課的學習過程中，學生積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對英語學習的濃厚興趣。這種興趣將有助于學生在今后的學習中保持動力，不斷提高自己的英語水平。

9.自主學習能力：

學生在課堂學習的基礎(chǔ)上，能夠主動進行課后復習和預習。通過自主學習，學生能夠鞏固所學知識，提高學習效果。

10.團隊協(xié)作能力：

在小組活動和角色扮演中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高社交能力。典型例題講解1.例題：

-老師提問：Whatdayisittoday?

-學生回答：It'sTuesday.

-解析：這是一個詢問當天是星期幾的典型句型。學生需要掌握星期幾的表達，并能正確運用"It's..."句型來回答問題。

2.例題：

-老師展示圖片：一個學生在公園里。

-老師提問：Whataretheydoing?

-學生回答：Theyareplaying.

-解析：這是一個詢問正在進行的活動的典型句型。學生需要能夠理解并使用"Whataretheydoing?"來詢問某人正在做什么。

3.例題：

-老師展示圖片：一個日歷，上面寫著今天是星期二。

-老師提問：Whatdayisittoday?

-學生回答：It'sTuesday.

-解析：這是一個通過觀察日歷來判斷今天是星期幾的典型活動。學生需要能夠識別星期幾，并使用"It's..."句型進行回答。

4.例題：

-老師提問：IfyougototheparkonSaturday,whatwillyoudo?

-學生回答：Iwillplayfootball.

-解析：這是一個使用一般將來時態(tài)來表達未來計劃的典型句型。學生需要能夠使用"Iwill..."句型來表達自己的計劃或打算。

5.例題：

-老師展示圖片：一個孩子在圖書館里讀書。

-老師提問：Whatdoesthechildliketodo?

-學生回答：Thechildlikestoreadbooks.

-解析：這是一個詢問某人喜歡做什么的典型句型。學生需要能夠使用"Whatdoes...liketodo?"來詢問某人的喜好。

-詢問和回答星期幾的句型。

-描述正在進行的活動的句型。

-識別和使用日歷。

-使用一般將來時態(tài)表達未來的計劃。

-詢問和回答某人的喜好。

1.詢問和回答星期幾的句型：

-提問：Whatdayisittoday?

-回答：It'sMonday/Tuesday/Wednesday/.../Sunday.

-變體：IsitMonday?Yes,itis.

2.描述正在進行的活動的句型：

-提問：Whataretheydoing?

-回答：Theyareplaying.

-變體：Aretheyeating?Yes,theyare.

3.識別和使用日歷：

-提問：Whatdayisittoday?

-回答：It'sTuesday.

-解釋：學生需要觀察日歷上的日期，并能夠?qū)⑵渑c星期幾對應起來。

4.使用一般將來時態(tài)表達未來的計劃：

-提問：IfyougototheparkonSaturday,whatwillyoudo?

-回答：Iwillplayfootball.

-解釋：學生需要使用"Iwill..."句型來表達未來的計劃或打算。

5.詢問和回答某人的喜好：

-提問：Whatdoesthechildliketodo?

-回答：Thechildlikestoreadbooks.

-解釋：學生需要能夠使用"Whatdoes...liketodo?"句型來詢問某人的喜好。教學反思與總結(jié)在教學Unit7It'sTuesdayPartA這一課時，我深感教學相長，以下是我對本次教學的反思與總結(jié)。

1.教學反思：

-教學方法：我采用了情景教學法、合作學習法和多媒體輔助教學法。通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學生在參與中學習，他們能夠更好地理解和記憶星期幾的表達。合作學習法則讓他們在互動中提高了口語表達能力。多媒體輔助教學則通過PPT和互動軟件，使課堂變得更加生動有趣。

-教學策略：我注重了學生的參與度和互動性，通過提問、回答和角色扮演等活動，激發(fā)了學生的學習興趣。同時，我也注意到了學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

-教學管理：課堂紀律良好，學生積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生因為害羞或緊張而不敢開口。在今后的教學中，我將更多地鼓勵學生參與，提高他們的自信心。

2.教學總結(jié)：

-教學效果：學生在知識方面，對星期幾的表達有了更深入的理解和記憶；在技能方面，口語表達能力和聽力理解能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們對英語學習的興趣更加濃厚。

-學生收獲：大部分學生能夠正確地表達星期幾，并能夠用英語詢問和回答時間。他們在課堂活動中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，敢于開口，勇于嘗試。

-教學不足：盡管學生取得了一定的進步，但在實際操作中，仍有部分學生表現(xiàn)出害羞和緊張。此外，課堂時間有限，有些內(nèi)容未能充分展開討論。

3.改進措施：

-針對學生的害羞和緊張，我將更多地鼓勵他們參與課堂活動，提供更多的機會讓他們展示自己。同時，我會注意觀察學生的反應，適時給予正面的反饋和鼓勵。

-在課堂時間允許的情況下，我會更加細致地講解每個知識點，確保學生能夠全面掌握。對于一些較難的內(nèi)容，我會提供額外的練習和輔導。

-對于學生的個體差異，我會采取分層