小小售貨員教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙科版2023一年級(jí)上冊(cè)-浙科版2023科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小小售貨員教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙科版2023一年級(jí)上冊(cè)-浙科版2023設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“小小售貨員”為主題，結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)浙科版2023教材內(nèi)容，通過模擬售貨員角色，讓學(xué)生體驗(yàn)購物過程，培養(yǎng)生活技能和溝通能力。課程設(shè)置貼近學(xué)生生活，以實(shí)際操作為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)貨幣的初步認(rèn)識(shí)，如知道紙幣和硬幣的面值。但對(duì)商品定價(jià)、找零等商業(yè)活動(dòng)中的數(shù)學(xué)運(yùn)算和溝通技巧了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)角色扮演活動(dòng)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速模仿和適應(yīng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好動(dòng)手實(shí)踐，通過直接操作來學(xué)習(xí)新技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行模擬售貨員活動(dòng)時(shí)，可能面臨計(jì)算找零不準(zhǔn)確、溝通表達(dá)不清晰等困難。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向，在角色扮演中感到害羞或不適，影響參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括浙科版2023一年級(jí)上冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的商品圖片、價(jià)格標(biāo)簽、找零示例等圖片資源，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬貨幣、商品模型等教具，確保學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際的模擬購物和找零操作。

4.教室布置：設(shè)置模擬購物區(qū)，包括商品展示臺(tái)、收銀臺(tái)等，營造真實(shí)購物環(huán)境，便于學(xué)生角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入模擬超市，展示各種商品，讓學(xué)生觀察并討論商品的價(jià)格標(biāo)簽。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要購買這些商品，應(yīng)該如何支付？如何找零？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：激發(fā)學(xué)生對(duì)商品定價(jià)、找零等數(shù)學(xué)問題的興趣。

（二）講授新課（10分鐘）

1.教師講解商品定價(jià)的原理，引導(dǎo)學(xué)生理解商品價(jià)格與成本、利潤的關(guān)系。

2.講解找零的計(jì)算方法，通過實(shí)際案例演示如何進(jìn)行找零操作。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解貨幣單位之間的關(guān)系，如元、角、分等。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師分發(fā)模擬貨幣和商品，讓學(xué)生進(jìn)行購物模擬，練習(xí)找零操作。

2.分組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，互相幫助解決問題，如計(jì)算找零、識(shí)別貨幣面值等。

3.教師巡視指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：詢問學(xué)生在模擬購物過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享在模擬購物過程中的心得體會(huì)，激發(fā)其他學(xué)生的思考。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高購物效率，如快速識(shí)別商品價(jià)格、快速找零等。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論如何提高購物效率，分享各自的想法。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生討論成果，強(qiáng)調(diào)購物過程中的技巧和方法。

（六）解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何在購物過程中避免上當(dāng)受騙？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論如何避免上當(dāng)受騙，分享各自的想法。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生討論成果，強(qiáng)調(diào)購物過程中的注意事項(xiàng)。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)商品定價(jià)、找零等數(shù)學(xué)運(yùn)算在購物過程中的重要性。

2.學(xué)生回顧：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（10分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提升：

-學(xué)生能夠熟練進(jìn)行商品價(jià)格的計(jì)算，包括加法、減法等基本運(yùn)算。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確進(jìn)行找零，理解貨幣單位之間的關(guān)系，如元、角、分。

2.生活技能掌握：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物、支付等。

-學(xué)生了解商品定價(jià)的基本原理，能夠識(shí)別商品價(jià)格標(biāo)簽，提高購物效率。

3.溝通與表達(dá)能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生在模擬售貨員的角色扮演中，學(xué)會(huì)了如何與顧客溝通，表達(dá)商品信息。

-學(xué)生在討論和分享環(huán)節(jié)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)：

-學(xué)生在分組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新思維的發(fā)展：

-學(xué)生在解決問題環(huán)節(jié)，能夠提出不同的解決方案，鍛煉了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在討論如何提高購物效率時(shí)，展現(xiàn)出了對(duì)生活現(xiàn)象的觀察和思考。

6.核心素養(yǎng)的拓展：

-學(xué)生在模擬購物過程中，培養(yǎng)了誠信、責(zé)任等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在購物過程中避免上當(dāng)受騙，提高了自我保護(hù)意識(shí)。

7.綜合實(shí)踐能力的提升：

-學(xué)生通過實(shí)際操作，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高了綜合實(shí)踐能力。

-學(xué)生在模擬購物活動(dòng)中，鍛煉了觀察力、分析問題和解決問題的能力。典型例題講解例題1：

小明去超市買了一個(gè)蘋果，價(jià)格為2.5元。他又買了一個(gè)橙子，價(jià)格為3.5元。他一共需要支付多少錢？

解答：

小明買蘋果花費(fèi)2.5元，買橙子花費(fèi)3.5元。所以，他一共需要支付的金額是2.5元+3.5元=6元。

例題2：

小華有10元，他想要買一本書，價(jià)格為8.9元。他需要找回多少錢？

解答：

小華有10元，書的價(jià)格是8.9元。他需要找回的金額是10元-8.9元=1.1元。

例題3：

小麗有20元，她買了一個(gè)筆記本，價(jià)格為5.3元，一支筆，價(jià)格為2.7元。她買完這些文具后還剩多少錢？

解答：

小麗買筆記本花費(fèi)5.3元，買筆花費(fèi)2.7元。所以，她買完文具后還剩下的金額是20元-(5.3元+2.7元)=20元-8元=12元。

例題4：

小王去商店購物，他買了一個(gè)籃球，價(jià)格為99元，一個(gè)足球，價(jià)格為39元。他給了營業(yè)員100元，應(yīng)該找回多少錢？

解答：

小王買籃球花費(fèi)99元，買足球花費(fèi)39元。他一共花費(fèi)的金額是99元+39元=138元。他給了營業(yè)員100元，應(yīng)該找回的金額是100元-138元=-38元。由于實(shí)際找零不能為負(fù)數(shù)，說明小王支付的錢不足，需要再支付38元。

例題5：

小張有50元，他想要買一個(gè)玩具，價(jià)格為28.5元。他還想買一些糖果，糖果的價(jià)格是每個(gè)2.5元。如果小張最多能買兩個(gè)糖果，他最多能買多少錢的糖果？

解答：

小張買玩具花費(fèi)28.5元，剩下的錢是50元-28.5元=21.5元。如果他最多能買兩個(gè)糖果，那么糖果的總價(jià)最多是2個(gè)×2.5元/個(gè)=5元。所以，小張最多能買5元的糖果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)商品定價(jià)、找零等數(shù)學(xué)運(yùn)算在購物過程中的重要性。

2.總結(jié)模擬購物活動(dòng)中，學(xué)生如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。

3.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)等能力的培養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

1.模擬購物測試：

-教師準(zhǔn)備若干商品價(jià)格標(biāo)簽和模擬貨幣，學(xué)生根據(jù)價(jià)格標(biāo)簽進(jìn)行購物，并計(jì)算找零。

-檢測學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確計(jì)算商品總價(jià)和找零。

2.找零練習(xí)：

-教師分發(fā)找零練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

-檢測學(xué)生是否能夠熟練進(jìn)行找零計(jì)算。

3.團(tuán)隊(duì)合作問題解決：

-教師提出一個(gè)購物場景問題，如“一家四口去超市購物，預(yù)算為200元，需要購買以下商品：牛奶20元，面包30元，水果50元。他們應(yīng)該如何分配預(yù)算？”

-學(xué)生分組討論，提出解決方案。

-檢測學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.課堂提問：

-教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出問題，如“為什么商品定價(jià)需要考慮成本和利潤？”

-學(xué)生回答問題，檢測學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

5.自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括對(duì)知識(shí)的掌握程度、在活動(dòng)中的表現(xiàn)等。

-教師根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，