Unit6ThepowerofplantsStartingout說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit6ThepowerofplantsStartingout，本章節(jié)主要圍繞植物的力量展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生了解植物對(duì)人類生活的重要性，包括食物來(lái)源、環(huán)境改善等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本章節(jié)與七年級(jí)學(xué)生已有知識(shí)相聯(lián)系，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于植物的基礎(chǔ)知識(shí)，如植物的生長(zhǎng)過(guò)程、分類等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)，提高他們的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)和生態(tài)系統(tǒng)的興趣。

2.提升學(xué)生的跨文化溝通能力，通過(guò)學(xué)習(xí)植物在不同文化中的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物對(duì)地球的重要性，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)植物的責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)分析植物與人類生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的可能性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)植物的基本知識(shí)有所了解，包括植物的結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)條件等。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于植物分類的基礎(chǔ)知識(shí)，如藻類、苔蘚、蕨類、裸子植物和被子植物等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然界和生物科學(xué)有著天然的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀來(lái)獲取信息，有的則更傾向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)植物的科學(xué)術(shù)語(yǔ)感到困惑，難以理解和記憶。此外，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能會(huì)遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的情況，這可能會(huì)影響學(xué)生的自信心。還有一些學(xué)生可能對(duì)植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用理解不深，需要通過(guò)更直觀的方式或?qū)嵗齺?lái)幫助理解。因此，教學(xué)中需要注重語(yǔ)言表達(dá)的清晰性和實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)性，同時(shí)提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板、植物標(biāo)本或圖片、實(shí)驗(yàn)器材（放大鏡、顯微鏡、土壤樣本等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：植物生長(zhǎng)視頻、植物科普文章、植物生長(zhǎng)周期圖解等網(wǎng)絡(luò)資源。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體演示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如“觀看植物生長(zhǎng)周期的視頻，并記錄不同階段的特點(diǎn)”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“植物的力量”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“為什么植物對(duì)地球如此重要？”、“植物如何影響我們的日常生活？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物的基本生長(zhǎng)過(guò)程和生態(tài)作用。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如“植物如何幫助凈化空氣？”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解植物的力量，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示植物在自然界中的圖片或視頻，引出“植物的力量”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物的光合作用、呼吸作用等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，例如通過(guò)講解植物如何通過(guò)光合作用產(chǎn)生氧氣。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如“植物如何幫助保持土壤肥力？”。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)植物知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解植物的科學(xué)原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解植物的科學(xué)原理，掌握植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于植物與人類生活關(guān)系的寫(xiě)作作業(yè)，如“描述一種植物對(duì)你的生活有何影響”。

提供拓展資源：提供與植物相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹植物多樣性的紀(jì)錄片。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的植物知識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.植物分類的詳細(xì)介紹：為學(xué)生提供詳細(xì)的植物分類資料，包括藻類、苔蘚、蕨類、裸子植物和被子植物的特點(diǎn)和區(qū)別，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.植物的生長(zhǎng)周期：介紹植物從種子發(fā)芽到成熟的過(guò)程，包括各個(gè)生長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和需要的環(huán)境條件。

3.植物與人類生活的關(guān)系：探討植物在人類生活中的作用，如食物來(lái)源、藥材、建筑材料等，以及人類如何利用植物改善生活質(zhì)量。

4.植物對(duì)環(huán)境的影響：分析植物對(duì)大氣、土壤和水質(zhì)的影響，以及植物在生態(tài)平衡中的作用。

5.植物保護(hù)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)：介紹全球植物保護(hù)的重要性和面臨的挑戰(zhàn)，如生物多樣性減少、植物資源過(guò)度利用等。

二、拓展建議：

1.閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與植物相關(guān)的科普書(shū)籍，如《植物的故事》、《植物王國(guó)之謎》等，以拓寬知識(shí)面。

2.觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看介紹植物生長(zhǎng)、分類和生態(tài)作用的紀(jì)錄片，如《植物王國(guó)》、《生命的奇跡》等，通過(guò)視覺(jué)感受植物的魅力。

3.參觀植物園：組織學(xué)生參觀植物園或花卉市場(chǎng)，實(shí)地觀察植物的生長(zhǎng)狀態(tài)和種類，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

4.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的光合作用、呼吸作用等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

5.參與志愿服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與植樹(shù)造林、環(huán)保宣傳等志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)植物繪畫(huà)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)植物繪畫(huà)，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)對(duì)植物的理解和喜愛(ài)，提高學(xué)生的審美能力。

7.收集植物標(biāo)本：指導(dǎo)學(xué)生收集植物標(biāo)本，了解植物的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分類能力。

8.研究植物文化：讓學(xué)生了解不同文化背景下植物的意義，如中國(guó)傳統(tǒng)文化中的梅、蘭、竹、菊等，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

9.開(kāi)展植物主題競(jìng)賽：組織植物主題競(jìng)賽，如植物知識(shí)競(jìng)賽、植物攝影比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

10.制作植物科普視頻：鼓勵(lì)學(xué)生制作植物科普視頻，分享植物知識(shí)和保護(hù)植物的重要性，提高學(xué)生的信息傳播能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。在剛剛結(jié)束的“Unit6Thepowerofplants”這一單元的教學(xué)中，我想和大家分享一下我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得本節(jié)課在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得不錯(cuò)。通過(guò)引入真實(shí)的植物圖片和視頻，學(xué)生們對(duì)植物的力量有了直觀的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)植物生長(zhǎng)和生態(tài)系統(tǒng)的興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)植物的科學(xué)術(shù)語(yǔ)感到陌生，他們?cè)诶斫夂陀洃涍@些術(shù)語(yǔ)時(shí)遇到了困難。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前為學(xué)生準(zhǔn)備一些相關(guān)的科普文章或視頻，幫助他們提前熟悉這些術(shù)語(yǔ)。同時(shí)，我會(huì)嘗試用更加通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋這些術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解它們。

其次，我在課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不敢發(fā)表自己的看法。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)置一些更加開(kāi)放的問(wèn)題，讓學(xué)生在安全的氛圍中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

另外，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于植物對(duì)環(huán)境的影響這一部分，學(xué)生們的理解相對(duì)較淺。為了加深他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些案例分析，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例來(lái)分析植物與環(huán)境的關(guān)系。

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成作業(yè)的積極性不高，這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和趣味性不足。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃調(diào)整作業(yè)的形式，比如設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和完成作業(yè)的積極性。

此外，我也注意到，在評(píng)價(jià)學(xué)生