2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前自測卷（含答案）——班級管理案例分析篇考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析（本部分共3小題，每小題10分，共30分。在具體的教育教學(xué)情境中，我會(huì)遇到各種各樣的問題，需要運(yùn)用我的專業(yè)知識(shí)去分析和解決。請你仔細(xì)閱讀下面的案例，并根據(jù)要求作答。）（一）小明是我班上的一名學(xué)生，他平時(shí)上課不太認(rèn)真，經(jīng)常做小動(dòng)作，有時(shí)候還會(huì)和同學(xué)發(fā)生沖突。我找他談話的時(shí)候，他總是低著頭，不愿意和我溝通。針對小明的這種情況，請你結(jié)合班級管理的相關(guān)知識(shí)，談?wù)勎业膽?yīng)對策略。（10分）（二）班級里最近出現(xiàn)了一種現(xiàn)象，有些同學(xué)在課堂上偷偷玩手機(jī)，有些同學(xué)在課間追逐打鬧，課堂紀(jì)律越來越差。面對這種情況，我感到非常頭疼。請你幫我分析一下這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的解決措施。（10分）（三）我是一名班主任，最近學(xué)校要組織一次主題班會(huì)，主題是“如何做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生”。我打算讓同學(xué)們自己來策劃和組織這次班會(huì)，但是在具體實(shí)施的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間存在分歧，有些同學(xué)意見不合，甚至爭吵起來。面對這種情況，我該如何協(xié)調(diào)同學(xué)們之間的關(guān)系，確保班會(huì)順利進(jìn)行？（10分）二、簡答題（本部分共4小題，每小題10分，共40分。作為一名教師，我需要掌握一定的班級管理理論知識(shí)，才能更好地開展我的教育教學(xué)工作。請你根據(jù)要求作答。）（一）請你簡述班級管理的意義。（10分）（二）請你簡述班級管理的原則。（10分）（三）請你簡述班主任的職責(zé)。（10分）（四）請你簡述班級管理的常用方法。（10分）三、論述題（本部分共2小題，每小題15分，共30分。班級管理是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地掌握班級管理的技巧。請你結(jié)合自身經(jīng)歷或教育見聞，談?wù)勀銓Π嗉壒芾淼睦斫?。）（一）請你結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾螛?gòu)建和諧的班級氛圍。（15分）（二）請你結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的班級管理能力。（15分）四、材料分析題（本部分共1小題，共30分。在班級管理的過程中，我會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。請你仔細(xì)閱讀下面的材料，并根據(jù)要求作答。）（材料）小李是我班上的一名學(xué)生，他平時(shí)性格內(nèi)向，不愛說話，學(xué)習(xí)成績中等。最近，我發(fā)現(xiàn)他情緒低落，經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)處，上課也沒有精神。我找他談話的時(shí)候，他告訴我，他最近和父母發(fā)生了矛盾，父母對他的期望很高，給他施加了很大的壓力。他覺得自己很失敗，不知道該怎么辦。（10分）請你結(jié)合班級管理的相關(guān)知識(shí)，分析小李出現(xiàn)這種情況的原因，并提出相應(yīng)的解決措施。本次試卷答案如下一、案例分析（一）小明的情況，首先得看，他上課不認(rèn)真，做小動(dòng)作，還有點(diǎn)小沖突，這說明小明可能學(xué)習(xí)上有點(diǎn)跟不上，或者就是覺得課堂沒意思，得找找原因。我這樣想，得先和小明好好聊聊，不能光批評他。我找個(gè)時(shí)間，把他叫到辦公室，或者找個(gè)安靜的地方，給他倒杯水，輕松點(diǎn)聊。先別急著說他不對，問問他在想什么，喜歡什么，學(xué)習(xí)上有沒有困難。聊的時(shí)候，得耐心，讓他感受到我的關(guān)心，而不是壓力。如果他確實(shí)學(xué)習(xí)跟不上，我就幫他分析分析，看看哪些科目是弱項(xiàng)，然后給他找點(diǎn)適合他的學(xué)習(xí)方法，或者推薦點(diǎn)輔導(dǎo)資料。如果他只是覺得課堂無聊，那我就得和科任老師溝通一下，看看能不能調(diào)整下教學(xué)方式，讓課堂更吸引人。對于和同學(xué)發(fā)生沖突，我就教他怎么處理矛盾，比如先冷靜，然后換位思考，學(xué)會(huì)溝通?？傊?，得用愛心和耐心去引導(dǎo)他，不能簡單粗暴。（解析：這里主要考察的是對個(gè)別差異學(xué)生的教育策略，我運(yùn)用了談話法，并考慮了學(xué)生的心理感受，同時(shí)結(jié)合了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和人際交往能力的培養(yǎng)，這是班級管理中常見但又重要的問題，得細(xì)致處理。）（二）課堂紀(jì)律變差，肯定是多方面原因造成的。我分析，可能是最近學(xué)習(xí)內(nèi)容太難，同學(xué)們跟不上，所以注意力就不集中了；也可能是教學(xué)方式太單一，同學(xué)們覺得枯燥；還可能是同學(xué)們之間的競爭或者壓力太大了，就通過玩手機(jī)、追逐打鬧來發(fā)泄。針對這些情況，我得先觀察一下，看看是哪個(gè)原因?yàn)橹?。如果是學(xué)習(xí)跟不上，我就得加強(qiáng)輔導(dǎo)，把基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)上；如果是教學(xué)方式的問題，我就得和科任老師溝通，看看能不能用些更生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，比如多媒體、小組合作等；如果是同學(xué)們壓力太大，我就得組織些活動(dòng)，讓同學(xué)們放松一下，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝表演等。同時(shí)，也得加強(qiáng)課堂管理，制定明確的班規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行。比如，上課前強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，上課時(shí)多巡視，發(fā)現(xiàn)有問題及時(shí)提醒。還得和同學(xué)們一起制定規(guī)則，讓他們有參與感，這樣他們更愿意遵守?？傊?，得從多個(gè)方面入手，綜合治理。（解析：這里考察的是對班級整體紀(jì)律問題的分析和解決能力，我運(yùn)用了觀察法、調(diào)查法，并結(jié)合了教學(xué)方法和學(xué)生心理，提出了多種解決措施，體現(xiàn)了系統(tǒng)性思維。）（三）同學(xué)們自己策劃班會(huì)，出現(xiàn)分歧很正常，畢竟每個(gè)人的想法不一樣嘛。我作為班主任，這時(shí)候就得發(fā)揮協(xié)調(diào)作用了。我首先得了解清楚，同學(xué)們分歧在哪里，是主題想法不一樣，還是具體環(huán)節(jié)安排有沖突？我得找個(gè)時(shí)間，把同學(xué)們召集起來，讓他們各自表達(dá)自己的想法，然后引導(dǎo)他們討論，尋找共同點(diǎn)。比如，可以讓大家投票，選出最受歡迎的主題或者環(huán)節(jié)。如果實(shí)在無法達(dá)成一致，我就得提出我的建議，把大家的想法融合起來，形成一個(gè)大家都比較滿意的方案。在這個(gè)過程中，我得多鼓勵(lì)同學(xué)們，讓他們學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，學(xué)會(huì)妥協(xié)，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。比如，可以說：“每個(gè)人都有自己的想法，這很正常，但是我們要找到一個(gè)能讓所有人都接受的方案，這就需要我們互相理解，互相支持?！笨傊?，得把同學(xué)們的積極性調(diào)動(dòng)起來，讓他們在合作中學(xué)會(huì)成長。（解析：這里考察的是班主任在學(xué)生活動(dòng)中的組織協(xié)調(diào)能力，我運(yùn)用了溝通、引導(dǎo)、建議等方法，并注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，體現(xiàn)了班主任在學(xué)生自主活動(dòng)中的引導(dǎo)作用。）二、簡答題（一）班級管理的意義，我覺得首先是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班級是學(xué)校的基本單位，學(xué)生在班級里學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，形成品德。一個(gè)好的班級，可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。其次，班級管理也是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過有效的班級管理，可以保證教學(xué)秩序，提高教學(xué)效率，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。最后，班級管理也是為了培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。通過讓學(xué)生參與班級管理，可以讓他們學(xué)會(huì)自我約束，自我管理，為將來的社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。（解析：這里主要考察的是對班級管理意義的理解，我從學(xué)生發(fā)展、教育質(zhì)量和學(xué)生能力培養(yǎng)三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，體現(xiàn)了班級管理的多方面意義。）（二）班級管理的原則，我覺得首先得遵循教育性原則，也就是說，班級管理要有利于學(xué)生的身心發(fā)展，要符合教育規(guī)律。其次，得遵循民主性原則，也就是說，要尊重學(xué)生，讓學(xué)生參與班級管理，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。再次，得遵循系統(tǒng)性原則，也就是說，班級管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，要統(tǒng)籌兼顧，各個(gè)方面都要考慮到了。最后，還得遵循針對性原則，也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的管理方法，不能一刀切。（解析：這里主要考察的是對班級管理原則的理解，我列舉了四個(gè)重要的原則，并進(jìn)行了簡要的解釋，體現(xiàn)了班級管理的科學(xué)性。）（三）班主任的職責(zé)，我覺得首先得負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。其次，得負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理，包括考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面。再次，得負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。還得負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生解決心理問題。此外，還得負(fù)責(zé)班級的文化建設(shè)，營造良好的班級氛圍。最后，還得負(fù)責(zé)與家長溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。（解析：這里主要考察的是對班主任職責(zé)的理解，我列舉了班主任的幾項(xiàng)主要職責(zé)，并進(jìn)行了簡要的解釋，體現(xiàn)了班主任工作的全面性。）（四）班級管理的常用方法，我覺得首先得運(yùn)用好規(guī)章制度法，制定明確的班規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行，讓學(xué)生知道什么該做，什么不該做。其次，得運(yùn)用好榜樣示范法，以身作則，用自己的言行來影響學(xué)生。再次，得運(yùn)用好說服教育法，通過談話、講解等方式，讓學(xué)生明白道理，接受教育。還得運(yùn)用好激勵(lì)法，通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此外，還得運(yùn)用好民主管理法，讓學(xué)生參與班級管理，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。最后，還得運(yùn)用好情境體驗(yàn)法，通過創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中受教育。（解析：這里主要考察的是對班級管理方法的了解，我列舉了六種常用的管理方法，并進(jìn)行了簡要的解釋，體現(xiàn)了班級管理的多樣性。）三、論述題（一）構(gòu)建和諧的班級氛圍，我覺得首先得營造一個(gè)民主、平等、尊重的班級氛圍。作為班主任，我要尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)槌煽兒没蛘卟罹蛥^(qū)別對待。我要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，即使他們的意見和我不一樣，也要認(rèn)真傾聽。我還要組織一些活動(dòng)，讓同學(xué)們互相了解，互相幫助，增進(jìn)友誼。比如，可以組織一些主題班會(huì)，比如“我最喜歡的朋友”“我的夢想”等，讓同學(xué)們分享自己的想法，增進(jìn)了解。還可以組織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，比如籃球比賽、拔河比賽等，讓同學(xué)們在合作中增強(qiáng)凝聚力。其次，還得注重班級文化建設(shè)，讓班級有一個(gè)積極向上的文化氛圍。比如，可以設(shè)立圖書角，讓同學(xué)們互相借閱書籍；可以設(shè)立榮譽(yù)榜，讓同學(xué)們看到自己的進(jìn)步；還可以組織一些文藝活動(dòng)，比如詩歌朗誦、歌唱比賽等，豐富同學(xué)們的課余生活?？傊?，構(gòu)建和諧的班級氛圍，需要班主任和同學(xué)們共同努力，才能創(chuàng)造一個(gè)讓每個(gè)人都感到溫暖、和諧、快樂的集體。（解析：這里主要考察的是對和諧班級氛圍構(gòu)建的理解和實(shí)踐，我從師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、班級文化三個(gè)方面進(jìn)行了論述，并結(jié)合了具體的教育教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。）（二）培養(yǎng)學(xué)生的班級管理能力，我覺得首先得讓學(xué)生參與班級管理，在實(shí)踐中鍛煉他們的能力。我可以在班委會(huì)選舉中，讓學(xué)生自己提名候選人，自己投票，自己組織競選演講，讓他們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)組織、協(xié)調(diào)、溝通。我還可以在班級日常管理中，讓學(xué)生承擔(dān)一些責(zé)任，比如收發(fā)作業(yè)、管理圖書角、維護(hù)課堂紀(jì)律等，讓他們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)管理、服務(wù)、奉獻(xiàn)。其次，還得對學(xué)生進(jìn)行必要的培訓(xùn)，提高他們的管理能力。比如，可以組織一些培訓(xùn)活動(dòng)，比如“如何組織一次班會(huì)”“如何處理同學(xué)之間的矛盾”等，讓學(xué)生掌握一些基本的管理知識(shí)和技能。還可以請一些有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生干部或者老師來分享他們的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的做法。此外，還得引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。班級管理不是一個(gè)人的事，需要大家共同努力。我可以通過組織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，比如小組合作學(xué)習(xí)、集體項(xiàng)目等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)分工協(xié)作，學(xué)會(huì)共同完成任務(wù)?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的班級管理能力，需要提供一個(gè)平臺(tái)，需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)，需要注重合作精神的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到真本領(lǐng)，為將來的社會(huì)生活做好準(zhǔn)備。（解析：這里主要考察的是對學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)的理解和實(shí)踐，我從學(xué)生參與、能力培訓(xùn)、合作精神三個(gè)方面進(jìn)行了論述，并結(jié)合了具體的教育教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了對學(xué)生主體地位的尊重和能力的培養(yǎng)。）四、材料分析題小李的情況，首先得分析原因。他性格內(nèi)向，不愛說話，說明他可能比較敏感，不太善于表達(dá)自己。學(xué)習(xí)成績中等，說明他學(xué)習(xí)上沒有太大問題，但是可能也不太突出。最近情緒低落，經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)處，說明他遇到了什么問題，心情不好。我了解到，他和父母發(fā)生了矛盾，父母對他的期望很高，給他施加了很大的壓力。他覺得自己很失敗，不知道該怎么辦。由此可見，小李出現(xiàn)這種情況，主要是因?yàn)榧彝毫μ?，?dǎo)致他產(chǎn)生了心理問題。（解析：這里主要考察的是對學(xué)生心理問題的分析和識(shí)別能力，我通過分析學(xué)生的行為表現(xiàn)和談話內(nèi)容，找到了問題的根源，即家庭壓力導(dǎo)致的心理問題。）針對小李的情況，我需要采取以下措施：首先，得和他好好談?wù)劊屗研睦锏臒勒f出來，給他一個(gè)傾訴的機(jī)會(huì)。我可以說：“小李，我聽說你最近心情不太好，能告訴我發(fā)生了什么事嗎？老師愿意聽你說話?！痹谡勗挼臅r(shí)候，我要耐心傾聽，不能打斷他，不能批評他，要讓他感受到我的關(guān)心和理解。其次，我得和他的父母溝通一下，了解一下他們在教育孩子方面的情況，看看他們有哪些不當(dāng)之處。我可以說：“小李的父母，我注意到小李最近情緒不太好，我想了解一下，你們在家里是怎么教育他的？有沒有給他施加過很大的壓力？”在溝通的時(shí)候，我要尊重他們，不能指責(zé)他們，要引導(dǎo)他們換位思考，從孩子的角度考慮問題。再次，我得幫助小李調(diào)整心態(tài)，讓他正確認(rèn)識(shí)自己，樹立自信心。我可以說