Unit1FatherorMe說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)新世紀(jì)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit1FatherorMe”為主題，結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)新世紀(jì)版小學(xué)英語(yǔ)教材，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。設(shè)計(jì)思路為：導(dǎo)入新課——呈現(xiàn)新知——練習(xí)鞏固——拓展延伸，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括：語(yǔ)言能力——通過(guò)對(duì)話和故事，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與家庭相關(guān)的詞匯和句型；學(xué)習(xí)能力——通過(guò)小組合作和探究活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的方法；思維品質(zhì)——通過(guò)角色扮演和問(wèn)題解決，學(xué)生發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；文化意識(shí)——通過(guò)了解不同家庭的文化，學(xué)生增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還處于初步階段，他們已經(jīng)掌握了基本的字母知識(shí)、簡(jiǎn)單的單詞和基礎(chǔ)的日常用語(yǔ)。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了與家庭成員相關(guān)的詞匯，如“mother”、“sister”等，以及一些基本的問(wèn)候和介紹自己家庭成員的句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣通常較高，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力在逐步提升，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和復(fù)述。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和動(dòng)作來(lái)記憶單詞和句子；而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音和跟讀來(lái)提高發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，本單元的挑戰(zhàn)可能在于理解和使用比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)家庭成員之間的比較。此外，學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對(duì)一些音素的區(qū)分不夠清晰。另外，學(xué)生可能需要在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這需要他們?cè)诶斫夂陀洃泦卧~的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如家庭成員圖片、卡片）

-課程平臺(tái)：教科書(shū)配套的電子資源、在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、英語(yǔ)故事音頻、相關(guān)主題的英語(yǔ)歌曲

-教學(xué)手段：PPT課件、角色扮演道具、互動(dòng)游戲軟件五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們最喜歡的家庭成員是誰(shuí)？為什么？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭關(guān)系的溫馨和重要性。

簡(jiǎn)短介紹家庭關(guān)系的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭關(guān)系基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭關(guān)系的定義、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解家庭關(guān)系的定義，包括其主要成員和關(guān)系類(lèi)型。

詳細(xì)介紹家庭關(guān)系的組成部分，如父母、兄弟姐妹等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭關(guān)系案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭關(guān)系的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家庭關(guān)系案例進(jìn)行分析，如親子關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭關(guān)系的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人情感發(fā)展和社會(huì)和諧的影響，以及如何維護(hù)和改善家庭關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭關(guān)系相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何與父母溝通”、“兄弟姐妹間的和諧相處”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)系的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭關(guān)系的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)系在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于家庭關(guān)系的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括自己家庭的故事、對(duì)家庭關(guān)系的理解或?qū)Ω纳萍彝リP(guān)系的建議。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，并鼓勵(lì)他們?cè)谧鳂I(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)意。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與家庭相關(guān)的詞匯，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，并能運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。學(xué)生還能學(xué)會(huì)使用比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)來(lái)描述家庭成員之間的特點(diǎn)，如“myfatheristallerthanmymother”或“mysisteristheyoungestinourfamily”。

2.交際能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演、小組討論和課堂展示等活動(dòng)，鍛煉了聽(tīng)說(shuō)能力，能夠更自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。他們學(xué)會(huì)了如何在不同的情境下運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木湫秃驮~匯，如介紹家庭成員、描述家庭成員的特點(diǎn)等。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景下的家庭關(guān)系，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。他們能夠理解并尊重不同文化中家庭關(guān)系的差異，從而更加包容和開(kāi)放。

4.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)圖片、視頻、故事等多種方式來(lái)理解和記憶英語(yǔ)知識(shí)。他們還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析家庭關(guān)系案例時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭關(guān)系，學(xué)生能夠更加珍惜和尊重自己的家庭成員，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)家庭責(zé)任感和愛(ài)心。他們能夠理解家庭關(guān)系對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

7.綜合應(yīng)用能力提高：學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了英語(yǔ)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，他們能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)，與他人分享家庭趣事等。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在教授家庭關(guān)系相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我嘗試通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)不同的家庭場(chǎng)景，如家庭聚會(huì)、日常對(duì)話等，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，將抽象的家庭關(guān)系概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，多媒體教學(xué)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)某些話題缺乏興趣。這導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠充分，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

3.個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，基礎(chǔ)也比較薄弱，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和自信心。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇他們感興趣的話題進(jìn)行討論。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我