時間像小馬車說課稿-2025-2026學年小學音樂人音版五線譜北京二年級上冊-人音版（五線譜）（北京）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析時間像小馬車說課稿-2025-2026學年小學音樂人音版五線譜北京二年級上冊-人音版（五線譜）（北京）。本課是人音版五線譜教材二年級上冊中的一課，通過歌曲《時間像小馬車》的學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受音樂節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂節(jié)奏的感知和表現能力，通過歌曲《時間像小馬車》的演唱，提高學生的音樂節(jié)奏感。

2.培養(yǎng)學生對音樂旋律的欣賞能力，引導學生感受歌曲的優(yōu)美旋律，增強音樂審美體驗。

3.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組合作學習，提高學生的團隊協作能力和溝通能力。

4.培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，讓學生在音樂活動中，感受音樂的魅力，激發(fā)對音樂的熱愛。重點難點及解決辦法重點：

1.學生正確掌握歌曲《時間像小馬車》的節(jié)奏和旋律。

2.學生能夠通過歌曲表達出對時間流逝的感慨。

難點：

1.學生對五線譜的識別和節(jié)奏的準確把握。

2.學生在演唱中自然地表達歌曲情感。

解決辦法：

1.通過實物演示、五線譜圖示等方法，幫助學生熟悉五線譜的構成和音符的時值。

2.通過節(jié)奏游戲和小組合作練習，提高學生對節(jié)奏的感知和記憶能力。

3.引導學生通過角色扮演和情景模擬，感受歌曲情感，增強演唱時的表現力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設“小馬車旅行”的情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。

2.運用互動式教學，引導學生參與節(jié)奏練習、小組合作演唱等活動，提高學生的參與度和積極性。

3.結合多媒體技術，展示五線譜圖解和歌曲MV，幫助學生直觀理解音樂知識。

4.設計“時間管理游戲”，讓學生在實際操作中感受節(jié)奏與時間的關系，提高音樂節(jié)奏感。教學過程一、導入新課

（教師：同學們，今天我們來學習一首有趣的兒歌《時間像小馬車》。你們知道這首歌曲是關于什么的嗎？）

（學生：時間。）

（教師：是的，這首歌曲講述了時間的流逝，就像小馬車一樣，不停地向前奔跑。今天，我們就一起來感受這首歌曲的魅力吧。）

二、認識五線譜

（教師：在學唱這首歌曲之前，我們先來認識一下五線譜。請同學們打開課本，我們一起來看看五線譜的結構。）

（教師展示五線譜圖示，講解五線譜的構成和音符的時值。）

（學生：明白了，五線譜由五條平行的橫線組成，音符分別在這五條線上面。）

三、學習歌曲

1.教學歌曲節(jié)奏

（教師：接下來，我們來學習歌曲的節(jié)奏。請同學們跟隨著老師的節(jié)奏，一起拍打節(jié)拍。）

（教師播放歌曲《時間像小馬車》，學生跟隨節(jié)奏拍打。）

（教師：現在，請同學們嘗試自己唱出歌曲的節(jié)奏。）

（學生嘗試演唱，教師個別指導。）

2.教學歌曲旋律

（教師：現在我們已經學會了歌曲的節(jié)奏，接下來我們來學習歌曲的旋律。請同學們跟隨著老師的旋律，一起唱出歌曲。）

（教師播放歌曲《時間像小馬車》，學生跟隨旋律演唱。）

（教師：現在，請同學們嘗試自己唱出歌曲的旋律。）

（學生嘗試演唱，教師個別指導。）

3.情感體驗

（教師：這首歌曲告訴我們，時間就像小馬車一樣，不停地向前奔跑。請同學們閉上眼睛，想象一下自己坐在小馬車上，感受時間流逝的感覺。）

（學生閉眼感受，教師引導學生用歌聲表達出對時間流逝的感慨。）

四、小組合作

（教師：現在，我們將分成小組，每個小組都要用自己的方式來演唱這首歌曲。）

（學生分組，每組選擇不同的演唱形式，如合唱、輪唱、領唱等。教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。）

五、展示評價

（教師：現在，請每個小組展示你們的演唱，我們一起來欣賞吧?。?/p>

（學生展示演唱，教師和其他學生給予評價。）

六、總結與拓展

（教師：通過今天的學習，我們知道了時間就像小馬車一樣，不停地向前奔跑。希望大家珍惜時間，努力學習。）

（教師：課后，請同學們嘗試用自己喜歡的方式，將這首歌曲唱給家人或朋友聽，分享你們的快樂。）

七、課后作業(yè)

1.請同學們回家后，將這首歌曲《時間像小馬車》學會，并嘗試用不同的方式演唱。

2.請同學們思考：時間對你們來說意味著什么？寫一篇短文，表達你們對時間的感悟。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.節(jié)奏感提升：通過學習歌曲《時間像小馬車》，學生在課堂上的節(jié)奏練習和演唱活動中，對音樂節(jié)奏的感知和記憶能力得到了顯著提高。他們能夠準確地跟隨節(jié)拍進行拍手、跺腳等動作，并在演唱中自然地融入節(jié)奏感，使歌曲的節(jié)奏更加生動有趣。

2.五線譜認知：學生在學習五線譜的過程中，通過教師的講解和示范，對五線譜的構成、音符的時值以及音符的排列有了清晰的認識。他們能夠在五線譜上準確地找到音符，并在演唱時正確地唱出音符的音高。

3.音樂審美能力：學生在演唱《時間像小馬車》的過程中，對歌曲的旋律、節(jié)奏和情感有了更深的理解。他們能夠通過歌曲表達出對時間流逝的感慨，增強了音樂審美能力。

4.團隊合作能力：在小組合作演唱活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成歌曲的演唱。他們通過溝通、協調和互相幫助，提高了團隊合作能力。

5.情感表達能力：學生在演唱《時間像小馬車》時，通過角色扮演和情景模擬，體驗了歌曲中的情感。他們能夠用歌聲表達出對時間流逝的感慨，提高了情感表達能力。

6.時間觀念增強：通過學習歌曲《時間像小馬車》，學生對時間的流逝有了更深刻的認識。他們在日常生活中更加珍惜時間，合理安排學習和生活。

7.音樂素養(yǎng)提升：學生在學習歌曲的過程中，不僅掌握了音樂知識和技能，還培養(yǎng)了音樂興趣和愛好。他們愿意主動參與音樂活動，提高了音樂素養(yǎng)。

8.自信心增強：學生在課堂上的積極參與和成功演唱，增強了他們的自信心。他們相信自己能夠在音樂的道路上越走越遠。

9.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：在課后作業(yè)中，學生被要求用自己喜歡的方式演唱歌曲，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識。他們在演唱過程中嘗試不同的演唱形式，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

10.評價與反思能力：學生在展示評價環(huán)節(jié)，學會了如何從他人的演唱中找出優(yōu)點和不足，并給予恰當的評價。同時，他們也反思自己的演唱，找出需要改進的地方。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在今后的教學中，我會繼續(xù)運用情境教學法，通過創(chuàng)設與學生生活貼近的情境，如“小馬車旅行”等，激發(fā)學生的學習興趣，讓音樂課堂變得更加生動有趣。

2.多媒體輔助，直觀教學：我將充分利用多媒體技術，如五線譜圖示、歌曲MV等，使教學內容更加直觀，幫助學生更好地理解和掌握音樂知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課堂管理上，有時會出現個別學生注意力不集中的情況。為了解決這個問題，我將加強課堂紀律，通過游戲、獎勵等方式，提高學生的課堂參與度。

2.教學方法方面：在教學方法上，我發(fā)現對于一些節(jié)奏較復雜的歌曲，學生的掌握程度不夠理想。因此，我需要在教學方法上進行調整，如增加節(jié)奏練習、小組合作等，幫助學生更好地掌握節(jié)奏。

3.教學評價方面：在評價方式上，我主要依靠課堂表現和課后作業(yè)來評價學生的掌握情況。為了更全面地了解學生的學習效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評等。

反思改進措施（三）

1.加強課堂管理，提高學生參與度：通過制定課堂規(guī)則，明確學生的行為規(guī)范；運用游戲、獎勵等方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.優(yōu)化教學方法，提高學生節(jié)奏感：針對節(jié)奏較復雜的歌曲，我將增加節(jié)奏練習，如拍手、跺腳等，幫助學生更好地掌握節(jié)奏。同時，通過小組合作演唱，提高學生的集體感和節(jié)奏感。

3.豐富評價方式，全面了解學生學習效果：在評價學生時，我將引入學生自評、互評等方式，讓學生在評價中反思自己的學習過程，同時也能從他人的評價中學習到更多。此外，我還將關注學生的課后表現，通過觀察學生的日常練習和演唱情況，全面了解學生的學習效果。板書設計①五線譜基礎知識

-五條平行線

-四間

-音符（全音符、二分音符、四分音符等）

-音高（高音譜號、低音譜號）

②歌曲節(jié)奏與旋律

-節(jié)奏：拍手練習，理解強弱拍

-旋律：《時間像小馬車》旋