人的起點(diǎn)說課稿-2025-2026學(xué)年高中語文選修蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《人的起點(diǎn)》選自蘇教版高中語文選修教材，本章圍繞人的起點(diǎn)這一主題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人生的意義和價值。內(nèi)容與課本緊密相連，通過豐富多樣的文本，讓學(xué)生體會生命的可貴，樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)實(shí)際中，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人生。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在此前的高中語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了文學(xué)常識、修辭手法、文章結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識，具備一定的閱讀理解和分析能力。然而，對于“人的起點(diǎn)”這一主題，學(xué)生可能對人生哲學(xué)、價值觀等方面的知識掌握有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓展和深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

高中生對人生、哲學(xué)等話題普遍具有濃厚的興趣，愿意進(jìn)行深入的思考和探討。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主性和探究欲望，善于通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來提升自己的理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有善于獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的群體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解“人的起點(diǎn)”這一抽象概念時，可能會遇到以下困難：一是對人生哲學(xué)的理解不夠深入，難以把握其內(nèi)涵；二是面對不同觀點(diǎn)時，缺乏批判性思維，難以形成自己的見解；三是寫作時，可能難以將個人感悟與理論觀點(diǎn)相結(jié)合，形成有深度、有見地的文章。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)批判性思維，并通過寫作練習(xí)來提升表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《人的起點(diǎn)》相關(guān)課文和背景資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如名人訪談、人生哲學(xué)的紀(jì)錄片片段等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論，以及準(zhǔn)備書寫板和投影儀，方便展示討論結(jié)果和教學(xué)資料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為人生的起點(diǎn)在哪里？它對我們的人生有何影響？”來引發(fā)學(xué)生的思考。

-展示一幅描繪人生起點(diǎn)的圖片，如嬰兒出生的瞬間，引導(dǎo)學(xué)生從視覺上感受人生的起點(diǎn)。

-提出本節(jié)課的主題：“人的起點(diǎn)”，并簡要介紹課程目標(biāo)和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文《人的起點(diǎn)》，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)、主題和作者的觀點(diǎn)。

-分析文章中的關(guān)鍵句，如“人生就像一場馬拉松，起點(diǎn)并不決定終點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的本質(zhì)和意義。

-結(jié)合多媒體資源，展示不同文化背景下的人生起點(diǎn)觀念，如西方的“自由意志”與東方的“命運(yùn)論”。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同人生起點(diǎn)觀念對個人成長的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個與人生起點(diǎn)相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“如何把握人生的起點(diǎn)”、“人生起點(diǎn)與人生價值的關(guān)系”等。

-每組派代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，分享討論成果。

-教師點(diǎn)評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵觀點(diǎn)和思考方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人生的起點(diǎn)對個人成長的重要性。

-提出問題：“如何讓人生的起點(diǎn)成為我們前進(jìn)的動力？”引發(fā)學(xué)生思考。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)思考，并嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“人的起點(diǎn)”的短文，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，探討人生的起點(diǎn)對個人成長的影響。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容真實(shí)、有深度，體現(xiàn)個人思考。

-布置作業(yè)后，提醒學(xué)生注意寫作時間，確保按時完成。知識點(diǎn)梳理1.人生的起點(diǎn)定義

-人生的起點(diǎn)指的是個人生命的開始，即出生的時刻。

-人生的起點(diǎn)具有普遍性，是人類共有的生命經(jīng)歷。

2.人生的起點(diǎn)與人生價值

-人生的起點(diǎn)并不決定一個人的人生價值，價值取決于個人的努力和選擇。

-人生的起點(diǎn)為個人提供了起點(diǎn)和機(jī)遇，但個人的成長和成功需要個人的努力。

3.人生的起點(diǎn)與命運(yùn)觀念

-人生的起點(diǎn)與命運(yùn)觀念緊密相關(guān)，不同文化背景下對命運(yùn)的看法各異。

-西方文化中強(qiáng)調(diào)自由意志，認(rèn)為人生的起點(diǎn)并不決定命運(yùn)。

-東方文化中強(qiáng)調(diào)命運(yùn)論，認(rèn)為人生的起點(diǎn)與命運(yùn)緊密相連。

4.人生的起點(diǎn)與人生意義

-人生的起點(diǎn)為個人提供了探索人生意義的契機(jī)。

-個人通過反思自己的起點(diǎn)，思考人生的目標(biāo)和意義。

5.人生的起點(diǎn)與個人成長

-人生的起點(diǎn)對個人成長具有重要意義，它為個人提供了成長的基礎(chǔ)和條件。

-個人在成長過程中需要不斷反思和調(diào)整自己的起點(diǎn)，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。

6.人生的起點(diǎn)與家庭環(huán)境

-家庭環(huán)境對人生的起點(diǎn)具有重要影響，包括家庭背景、父母教育觀念等。

-家庭環(huán)境為個人提供了成長的基礎(chǔ)，同時也可能對個人產(chǎn)生一定的束縛。

7.人生的起點(diǎn)與社會環(huán)境

-社會環(huán)境對人生的起點(diǎn)具有重要影響，包括社會制度、文化傳統(tǒng)等。

-社會環(huán)境為個人提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時也可能對個人產(chǎn)生一定的壓力。

8.人生的起點(diǎn)與人生選擇

-人生的起點(diǎn)為個人提供了選擇的機(jī)會，包括職業(yè)選擇、生活方式等。

-個人需要根據(jù)自己的起點(diǎn)和興趣，做出合適的人生選擇。

9.人生的起點(diǎn)與人生責(zé)任

-人生的起點(diǎn)使個人承擔(dān)起一定的責(zé)任，包括對家庭、社會、國家等。

-個人需要認(rèn)識到自己的起點(diǎn)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

10.人生的起點(diǎn)與人生感悟

-人生的起點(diǎn)為個人提供了感悟生活的機(jī)會，包括對人生的理解、對人生的感悟等。

-個人需要通過不斷的生活體驗(yàn)，豐富自己的人生感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人生的起點(diǎn)定義

-人生的起點(diǎn)與人生價值的關(guān)系

-人生的起點(diǎn)與命運(yùn)觀念的差異

-人生的起點(diǎn)與個人成長的影響

②本文重點(diǎn)詞句：

-“人生就像一場馬拉松，起點(diǎn)并不決定終點(diǎn)?！?/p>

-“人生的起點(diǎn)為個人提供了起點(diǎn)和機(jī)遇，但個人的成長和成功需要個人的努力。”

-“不同文化背景下對命運(yùn)的看法各異?！?/p>

-“個人在成長過程中需要不斷反思和調(diào)整自己的起點(diǎn)。”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①人生的起點(diǎn)定義：文章首先明確了人生的起點(diǎn)是指個人生命的開始，這是整個討論的基礎(chǔ)。

②人生的起點(diǎn)與人生價值的關(guān)系：接著文章探討了起點(diǎn)與人生價值之間的關(guān)系，指出起點(diǎn)并不決定價值，強(qiáng)調(diào)個人努力的重要性。

③人生的起點(diǎn)與命運(yùn)觀念的差異：文章進(jìn)一步分析了不同文化背景下對命運(yùn)的不同看法，如西方的自由意志與東方的命運(yùn)論。

④人生的起點(diǎn)與個人成長的影響：最后，文章總結(jié)了人生的起點(diǎn)對個人成長的影響，強(qiáng)調(diào)個人在成長過程中需要不斷反思和調(diào)整自己的起點(diǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科知識：在講授“人的起點(diǎn)”這一主題時，可以嘗試引入哲學(xué)、心理學(xué)等跨學(xué)科知識，讓學(xué)生從多個角度理解人生的意義。

2.強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用：設(shè)計一些與生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例來探討人生的起點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠活躍，需要改進(jìn)互動方式，提高學(xué)生的參與積極性。

2.教學(xué)深度不夠：在講解人生哲學(xué)時，可能過于理論化，未能深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生思考，需要調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生的思考深度。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以考慮引入多元化的評價方式，如小組合作評價、自我評價等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化互動環(huán)節(jié)：通過設(shè)置小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解人生哲學(xué)時，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考深度。

3.多元