三年級下冊道德與法治教學(xué)設(shè)計-4我創(chuàng)造，我快樂第二課時教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級下冊道德與法治教學(xué)設(shè)計-4我創(chuàng)造，我快樂第二課時

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)造的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確評價自己和他人的創(chuàng)造成果，增強(qiáng)自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的創(chuàng)意，學(xué)會欣賞和分享。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，在團(tuán)隊中發(fā)揮個人創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解創(chuàng)造的樂趣：通過實踐活動，使學(xué)生體會到創(chuàng)造的快樂，認(rèn)識到創(chuàng)造是生活中不可或缺的一部分。

-掌握創(chuàng)造的方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀察、思考，以及如何將想法轉(zhuǎn)化為實際行動，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點

-突破思維定勢：幫助學(xué)生克服思維定勢，鼓勵他們從不同的角度思考問題，例如通過小組討論、角色扮演等活動。

-跨學(xué)科融合：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于不同學(xué)科，如結(jié)合美術(shù)、音樂等，以培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。

-培養(yǎng)批判性思維：在學(xué)生展示創(chuàng)造成果時，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我評價和同伴評價，學(xué)會從不同角度分析和評價。

-交流與合作能力：通過小組合作完成創(chuàng)造項目，鍛煉學(xué)生的溝通技巧和團(tuán)隊協(xié)作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級下冊道德與法治教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與創(chuàng)造相關(guān)的圖片、視頻，以及展示學(xué)生創(chuàng)造成果的展示板。

3.實驗器材：準(zhǔn)備簡單的手工材料，如彩紙、剪刀、膠水等，用于學(xué)生的創(chuàng)意制作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生自由活動，并準(zhǔn)備實驗操作臺，確保安全。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《我創(chuàng)造，我快樂》相關(guān)視頻和思考題，要求學(xué)生觀看視頻并思考如何將生活中的物品進(jìn)行創(chuàng)意改造。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“你見過哪些有趣的創(chuàng)意改造？你認(rèn)為創(chuàng)意改造對我們的生活有什么意義？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，記錄創(chuàng)意改造的案例和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生圍繞問題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的觀點。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果以電子文檔形式提交。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生們的創(chuàng)意改造作品，引出“我創(chuàng)造，我快樂”的主題。

-講解知識點：講解創(chuàng)意改造的基本原則和步驟，如觀察、想象、實踐等。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組創(chuàng)意改造比賽，每個小組利用提供的材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。

-解答疑問：針對學(xué)生在創(chuàng)意過程中遇到的問題，提供指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將理論知識應(yīng)用于實踐。

-參與課堂活動：積極參與創(chuàng)意設(shè)計，體驗創(chuàng)造的樂趣。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時，提出問題并與其他同學(xué)討論解決方案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后繼續(xù)觀察生活中的物品，思考如何進(jìn)行創(chuàng)意改造。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的創(chuàng)意改造書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入研究。

-反饋作業(yè)情況：通過學(xué)生提交的作業(yè)，了解他們的創(chuàng)意改造過程和成果。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng)意改造實踐。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多的創(chuàng)意改造技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的創(chuàng)意改造過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。六、知識點梳理1.創(chuàng)造的定義與意義

-創(chuàng)造是指運(yùn)用想象力、知識和技能，將原有的元素重新組合，創(chuàng)造出新的價值或形式。

-創(chuàng)造的意義：豐富生活、解決問題、推動社會進(jìn)步。

2.創(chuàng)造的過程

-觀察與發(fā)現(xiàn)：關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題和需求。

-思考與想象：對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，發(fā)揮想象力，提出解決方案。

-實踐與驗證：將想法付諸實踐，驗證其可行性和有效性。

3.創(chuàng)造的方法

-系統(tǒng)化思維：將問題分解為多個部分，逐一解決。

-跨學(xué)科思維：結(jié)合不同學(xué)科的知識，尋找創(chuàng)新點。

-團(tuán)隊合作：發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，共同完成創(chuàng)造任務(wù)。

4.創(chuàng)造的樂趣

-創(chuàng)造過程充滿挑戰(zhàn)和樂趣，能夠激發(fā)人的潛能。

-創(chuàng)造的樂趣體現(xiàn)在解決問題、實現(xiàn)自我價值、獲得成就感等方面。

5.創(chuàng)造與生活的關(guān)系

-創(chuàng)造源于生活，又服務(wù)于生活。

-創(chuàng)造可以改善生活品質(zhì)，提高生活質(zhì)量。

6.創(chuàng)造的評價

-評價創(chuàng)造成果應(yīng)從實用性、創(chuàng)新性、美觀性等方面進(jìn)行。

-鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，提高評價能力。

7.創(chuàng)造與道德

-創(chuàng)造過程中應(yīng)遵循道德規(guī)范，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)。

-創(chuàng)造應(yīng)有益于社會，傳遞正能量。

8.創(chuàng)造與法治

-創(chuàng)造應(yīng)遵守國家法律法規(guī)，尊重知識產(chǎn)權(quán)。

-創(chuàng)造成果應(yīng)得到法律保護(hù)。

9.創(chuàng)造與教育

-教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)造活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

10.創(chuàng)造與科技

-科技發(fā)展推動創(chuàng)造力的提升。

-創(chuàng)造應(yīng)與科技相結(jié)合，提高創(chuàng)造成果的應(yīng)用價值。

11.創(chuàng)造與可持續(xù)發(fā)展

-創(chuàng)造應(yīng)關(guān)注環(huán)境保護(hù)和資源利用，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-創(chuàng)造應(yīng)促進(jìn)社會和諧與進(jìn)步。

12.創(chuàng)造與跨文化交流

-創(chuàng)造是跨文化交流的重要途徑。

-創(chuàng)造可以促進(jìn)不同文化之間的相互理解和尊重。

13.創(chuàng)造與心理健康

-創(chuàng)造有助于緩解壓力，提高心理健康水平。

-創(chuàng)造可以培養(yǎng)人的自信心和成就感。

14.創(chuàng)造與未來

-創(chuàng)造是推動社會進(jìn)步的重要力量。

-創(chuàng)造有助于應(yīng)對未來挑戰(zhàn)，實現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①創(chuàng)造的定義與意義

-重點知識點：創(chuàng)造的定義、創(chuàng)造的意義

-重點詞句：創(chuàng)造是指運(yùn)用想象力、知識和技能，將原有的元素重新組合，創(chuàng)造出新的價值或形式。創(chuàng)造的意義：豐富生活、解決問題、推動社會進(jìn)步。

②創(chuàng)造的過程

-重點知識點：觀察與發(fā)現(xiàn)、思考與想象、實踐與驗證

-重點詞句：觀察與發(fā)現(xiàn)：關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題和需求。思考與想象：對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，發(fā)揮想象力，提出解決方案。實踐與驗證：將想法付諸實踐，驗證其可行性和有效性。

③創(chuàng)造的方法

-重點知識點：系統(tǒng)化思維、跨學(xué)科思維、團(tuán)隊合作

-重點詞句：系統(tǒng)化思維：將問題分解為多個部分，逐一解決?？鐚W(xué)科思維：結(jié)合不同學(xué)科的知識，尋找創(chuàng)新點。團(tuán)隊合作：發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，共同完成創(chuàng)造任務(wù)。

④創(chuàng)造的樂趣

-重點知識點：創(chuàng)造過程充滿挑戰(zhàn)和樂趣、激發(fā)人的潛能

-重點詞句：創(chuàng)造過程充滿挑戰(zhàn)和樂趣，能夠激發(fā)人的潛能。創(chuàng)造的樂趣體現(xiàn)在解決問題、實現(xiàn)自我價值、獲得成就感等方面。

⑤創(chuàng)造與生活的關(guān)系

-重點知識點：創(chuàng)造源于生活、服務(wù)于生活、改善生活品質(zhì)

-重點詞句：創(chuàng)造源于生活，又服務(wù)于生活。創(chuàng)造可以改善生活品質(zhì)，提高生活質(zhì)量。

⑥創(chuàng)造的評價

-重點知識點：實用性、創(chuàng)新性、美觀性、自我評價、同伴評價

-重點詞句：評價創(chuàng)造成果應(yīng)從實用性、創(chuàng)新性、美觀性等方面進(jìn)行。鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，提高評價能力。

⑦創(chuàng)造與道德

-重點知識點：道德規(guī)范、尊重他人知識產(chǎn)權(quán)、有益于社會

-重點詞句：創(chuàng)造過程中應(yīng)遵循道德規(guī)范，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)。創(chuàng)造應(yīng)有益于社會，傳遞正能量。

⑧創(chuàng)造與法治

-重點知識點：遵守國家法律法規(guī)、尊重知識產(chǎn)權(quán)、法律保護(hù)

-重點詞句：創(chuàng)造應(yīng)遵守國家法律法規(guī)，尊重知識產(chǎn)權(quán)。創(chuàng)造成果應(yīng)得到法律保護(hù)。

⑨創(chuàng)造與教育

-重點知識點：創(chuàng)新精神、實踐能力、積極參與、激發(fā)創(chuàng)造力

-重點詞句：教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)造活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

⑩創(chuàng)造與科技

-重點知識點：科技發(fā)展、提升創(chuàng)造力、應(yīng)用價值

-重點詞句：科技發(fā)展推動創(chuàng)造力的提升。創(chuàng)造應(yīng)與科技相結(jié)合，提高創(chuàng)造成果的應(yīng)用價值。

?創(chuàng)造與可持續(xù)發(fā)展

-重點知識點：環(huán)境保護(hù)、資源利用、可持續(xù)發(fā)展

-重點詞句：創(chuàng)造應(yīng)關(guān)注環(huán)境保護(hù)和資源利用，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)造應(yīng)促進(jìn)社會和諧與進(jìn)步。

?創(chuàng)造與跨文化交流

-重點知識點：跨文化交流、相互理解和尊重

-重點詞句：創(chuàng)造是跨文化交流的重要途徑。創(chuàng)造可以促進(jìn)不同文化之間的相互理解和尊重。

?創(chuàng)造與心理健康

-重點知識點：緩解壓力、提高心理健康水平、自信心、成就感

-重點詞句：創(chuàng)造有助于緩解壓力，提高心理健康水平。創(chuàng)造可以培養(yǎng)人的自信心和成就感。

?創(chuàng)造與未來

-重點知識點：推動社會進(jìn)步、應(yīng)對未來挑戰(zhàn)、可持續(xù)發(fā)展

-重點詞句：創(chuàng)造是推動社會進(jìn)步的重要力量。創(chuàng)造有助于應(yīng)對未來挑戰(zhàn)，實現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，記錄他們是否積極舉手發(fā)言、是否主動參與討論。

-學(xué)生對創(chuàng)造過程的投入：評估學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計過程中的專注度和投入程度，如是否認(rèn)真觀察、是否積極思考。

-學(xué)生在團(tuán)隊中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組合作中的角色定位，如是否能夠有效溝通、是否能夠協(xié)同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意設(shè)計的獨特性：評價每個小組的創(chuàng)意設(shè)計是否具有獨特性，是否能夠體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-團(tuán)隊合作的效果：評估小組在討論和創(chuàng)作過程中的合作效果，如是否能夠合理分工、是否能夠有效解決問題。

-展示的清晰度：評價學(xué)生在展示創(chuàng)意設(shè)計時的表達(dá)是否清晰、是否能夠有效地傳達(dá)設(shè)計理念。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對創(chuàng)造定義、創(chuàng)造過程、創(chuàng)造方法等知識點的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的能力，如設(shè)計一個簡單的創(chuàng)意改造方案。

-反思能力：評估學(xué)生在測試后對自身表現(xiàn)的反思，以及是否能夠從測試中學(xué)習(xí)到經(jīng)驗。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的創(chuàng)造過程和成果進(jìn)行自我評價，反思自己在創(chuàng)造過程中的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，讓學(xué)生從不同角度看待他人的作品，培養(yǎng)他們的批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的創(chuàng)造過程：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)造過程中的每一步，給予及時的鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-針對學(xué)生的創(chuàng)造成果：教師應(yīng)客觀評價學(xué)生的創(chuàng)造成果，指出其優(yōu)點和改進(jìn)空間，鼓勵學(xué)生不斷嘗試和改進(jìn)。

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學(xué)生正面的反饋，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時指出需要改進(jìn)的地方。

-針對小組合作：教師應(yīng)評估小組合作的效率和質(zhì)量，提供建設(shè)性的建議，幫助學(xué)生提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

-針對學(xué)生的反思能力：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入的反思，引導(dǎo)他們從反思中學(xué)習(xí)，提升自我認(rèn)知和解決問題的能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了“我創(chuàng)造，我快樂”這一主題，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。學(xué)生們在討論和展示自己的創(chuàng)意時，都非常投入，這讓我感到很欣慰。他們能夠從生活中找到靈感，將簡單的物品進(jìn)行創(chuàng)意改造，這種能力是非常寶貴的。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的創(chuàng)意時，語言不夠流暢，這可能是因為他們平時缺乏鍛煉。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會更多地鼓勵學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)和寫作練習(xí)，提高他們的溝通能力。

其次，我在組織小組討論時，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些小組在討論過程中，個別學(xué)生過于活躍，而其他成員則相對沉默。這可能是因為他們不習(xí)慣在集體中表達(dá)自己的觀點，或者缺乏團(tuán)隊合作的經(jīng)驗。因此，我意識到需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，讓他們學(xué)會傾聽、尊重他人，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

再者，我在評價學(xué)生的創(chuàng)造成果時，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生的作品雖然創(chuàng)意不錯，但實用性不強(qiáng)；而有些作品雖然實用，但創(chuàng)意性不夠。這讓我反思，評價標(biāo)準(zhǔn)是否過于單一？是否應(yīng)該更加注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力？在今后的教學(xué)中，我會嘗試更加多元化的評價方式，不僅關(guān)注作品本身，還要關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)造過程中的努力和成長。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)意改造時，對材料的利用不夠合理，浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。這讓我意識到，環(huán)保教育也是我們道德與法治教育中不可或缺的一部分。在今后的教學(xué)中，我會結(jié)合環(huán)保理念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綠色創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

最后，我覺得自己在課堂上的引導(dǎo)作用還可以加強(qiáng)。有時候，我可能會過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的主體地位。在今后的教學(xué)中，我會更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：觀察并記錄生活中可以進(jìn)行創(chuàng)意改造的物品，例如廢棄的瓶子、舊衣物等，并思考如何將這些物品改造成有用的物品。

答案示例：我發(fā)現(xiàn)家里有一堆閑置的塑料瓶，我想可以嘗試將它們改造成花瓶或者筆筒。我計劃收集這些瓶子，然后用彩色噴漆裝飾它們，再插入一些樹枝或者擺放一些小植物，就可以變成一個美麗的小花瓶。

2.撰寫作業(yè)：以“我的創(chuàng)意日記”為題，記錄一次自己進(jìn)行創(chuàng)意改造的經(jīng)歷，包括改造前后的對比、遇到的困難以及最終的成果。

答案示例：

我的創(chuàng)意日記

今天，我決定將家里的舊雨衣改造成雨靴。首先，我將雨衣的底部剪掉，然后剪成幾個部分，作為雨靴的鞋面。接著，我用膠帶將鞋面粘在鞋底上，并在上面縫制了一些防滑條。雖然過程中遇到了不少困難，比如雨衣容易變形，但最終我還是完成了